【正文】 些材料，生活中還有許多其它的材料都適合做存錢罐，你都收集到了哪些材料？你怎樣才能把這些材料變成一個(gè)存錢罐呢？你想怎樣裝飾它？同學(xué)之間互相討論一下。隨著時(shí)代的發(fā)展，存錢罐的外形和材質(zhì)都發(fā)生了變化，變得造型生動(dòng)，做工精細(xì)。五、板書設(shè)計(jì)：十、我愛我家 課題與教學(xué)內(nèi)容十一、做個(gè)存錢罐課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢罐。生將完成的作品拿到前面展示。（2）、在底板紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)圖，概括地表現(xiàn)出形象大致輪廓。四、 交流展評(píng)：交流展示作品。學(xué)生欣賞黑白凸版紙版畫的作品，探討制作方法。教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)。學(xué)生暢談收獲與體會(huì)。12. 師鼓勵(lì)談話。學(xué)生小組制作，教師輔導(dǎo)。如果有學(xué)生看不清用展臺(tái)展示。學(xué)生匯報(bào)。8. 討論本組可以做的相框。2. 播放全家出游視頻并隨機(jī)拍照。培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)教育的任務(wù)之一。五、板書設(shè)計(jì)果蔬 九、 巧打扮制作方法：切、插、挖、嵌課題與教學(xué)內(nèi)容十、我愛我家課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛家愛家人的感情。學(xué)生討論，教師深入學(xué)生當(dāng)中，傾聽學(xué)生討論的結(jié)果。學(xué)生討論。 小組討論：你帶了什么蔬菜和水果？你準(zhǔn)備用這些材料設(shè)計(jì)什么？三、實(shí)踐操作：注意安全，注意節(jié)約，也可以按照課本或教師作品進(jìn)行制作。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、激趣導(dǎo)入：教師：同學(xué)們你們平時(shí)都喜歡吃蔬菜和水果嗎？誰來說一說？今天老師也帶來了一些蔬菜和水果的圖片，大家看。教師注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出變化無窮的房子。在分析房子造型時(shí)，根據(jù)學(xué)生所答教師靈活提問引導(dǎo)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，應(yīng)與學(xué)生深入探討。學(xué)生：能學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)到前面畫畫。學(xué)生：漂亮、古老、高大、氣派學(xué)生：房頂好像是一把扇子?，F(xiàn)在同學(xué)們都是奇思妙想的小精靈，讓我們拋開現(xiàn)實(shí)大膽想象，你又想創(chuàng)造什么樣的房子呢？學(xué)生：喜歡！北京、上海、大連、北戴河、抱犢寨學(xué)生：好！學(xué)生：我看到了故宮。教師：你們能用線條把自己喜歡的房子告訴我嗎？老師今天還準(zhǔn)備了一張又大又長(zhǎng)的紙，誰愿意到這來畫？開始把！三、實(shí)踐操作學(xué)生在紙上畫房子的外輪廓，畫完后互相欣賞。情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。帶大家分析陶瓷上的花紋。學(xué)生通過觀察，為以后的創(chuàng)作造型做準(zhǔn)備。學(xué)生：自豪、光榮、高興、興奮學(xué)生：想！動(dòng)手畫陶瓷輪廓。這個(gè)小罐五顏六色很好看，就是不如這個(gè)陶瓷光滑。陶瓷做工精細(xì)，保存完好，很貴重。同學(xué)們互相欣賞一下，看誰造型最有創(chuàng)意。并簡(jiǎn)單講解陶瓷的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、激趣導(dǎo)入： 教師：同學(xué)們，你們看過中央電視臺(tái)的《鑒寶》欄目嗎？下面，我們就來欣賞一段，大家請(qǐng)看：播放多媒體課件。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感覺到線條的疏密、粗細(xì)、直彎等表現(xiàn)的畫面效果也不一樣。教師通過多媒體播放課件。2 學(xué)生：這是養(yǎng)樹的樹皮，上面有一個(gè)大眼睛，還有一些短小的裂紋。垂直的線顯得嚴(yán)肅和有力。學(xué)生回答問題。 學(xué)生興趣很高，在笑聲中尋找線條課堂氣氛活躍。 四、作品展示因?yàn)槭浅醮胃惺芫€條之美，所以，在對(duì)作品進(jìn)行欣賞與點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師可把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生是否敢于生動(dòng)地用線條表達(dá)，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對(duì)不同線條的感受。教師：除了從同學(xué)身上能夠找到線條，那在教室、操場(chǎng)、馬路、公園等生活中的各個(gè)角落到處都存在著線。過程方法 嘗試用不同的線條表達(dá)自己的感受。手中的作品教師課前收集大量的插接玩具，準(zhǔn)備課上使用。學(xué)生通過討論的形式回答問題。知識(shí)拓展：生活中還有哪些插接物品？學(xué)生開心的玩插接玩具。教師輔導(dǎo)：提供素材，步步深入。除了插接玩具，生活中還有許多的插接物品，誰來舉例說一說？了解插接的方法是本課的重點(diǎn)。激發(fā)熱愛生活的美好情感。五、板書設(shè)計(jì)： 課題與教學(xué)內(nèi)容五、插插接接 課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。教師可以設(shè)置一些問題，如：你喜歡螞蟻嗎？它長(zhǎng)得什么樣？有生么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻的了解有多少？教師播放螞蟻活動(dòng)的視屏。學(xué)生：愿意！發(fā)表自己的看法！學(xué)生之間討論交流制作方法。三、學(xué)生創(chuàng)作：（四）：做一做：學(xué)生以小組為單位制作螞蟻的巢穴，教是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的使用工具。教師：同學(xué)們，既然大家對(duì)小螞蟻了解的這么多，你們?cè)敢夂托∥浵佉娒鎲?？看完了這段視頻你有什么想法？（一）看一看，猜一猜：學(xué)生欣賞螞蟻的巢穴圖片，通過看和猜引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征及制作方法。過程方法通過練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓團(tuán)等泥成型的基本技法。讓學(xué)生將畫好的作品貼到黑板上互相評(píng)價(jià)。學(xué)生動(dòng)手嘗試。教師：看到這里你們是不是想親自動(dòng)手做一做，誰能說一說制作步驟？三、實(shí)踐操作，教師輔導(dǎo)：教師在輔導(dǎo)中啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，部要求學(xué)生畫的平直，基本成方形就可以。在學(xué)生發(fā)表意見時(shí)，教師隨機(jī)引導(dǎo)。別的地方有顏色。學(xué)生一看上面什么圖案也沒有。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、情景引入：蠟染是我國一種古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，在貴州的少數(shù)民族聚居地，流行著蠟染花布工藝，這種花布的制作方法非常簡(jiǎn)單，但制作出的花布卻很漂亮。五、板書設(shè)計(jì)： 學(xué)生作品課題與教學(xué)內(nèi)容三、蠟染花布課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝；學(xué)生能夠利用油畫棒和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染的效果的作品。教師課前收集小鏡子，留作學(xué)生照影子玩。學(xué)生欣賞影子的圖片。學(xué)生：自己的影子。觀看制作對(duì)印畫的錄像。過程方法通過以寓教于樂，學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟中感受倒影的無窮樂趣。教師指導(dǎo)時(shí)，多進(jìn)行個(gè)性指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在制作時(shí)出現(xiàn)的問題及時(shí)關(guān)注，并提出建設(shè)性意見。教師出示教具：紙盒。用彩線裝飾。學(xué)生：是！學(xué)生：漂亮！學(xué)生討論紙盒的制作方法。還可以評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和“最佳合作獎(jiǎng)”。（二）裝飾紙盒學(xué)生討論如何裝飾紙盒：教師小結(jié)做紙盒時(shí)存在的問題。情感態(tài)度培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。過程方法通過談話引入，設(shè)計(jì)、應(yīng)用，完成作品的過程，讓學(xué)生感受到“百寶箱”在學(xué)習(xí)中的使用價(jià)值。學(xué)生練習(xí)制作紙盒，教師輔導(dǎo)。四、作品展示：教師引導(dǎo)大家進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，看誰的“百寶箱”即漂亮又實(shí)用。學(xué)生小組討論交流，了解設(shè)計(jì)制作的一般規(guī)律和特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)表自己的看法：用彩筆畫上花邊涂上顏色。 如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的做法，教師給予鼓勵(lì)，并教育其他同學(xué)向好同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生回答問題教師給予肯定性的評(píng)價(jià)。喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。二、體驗(yàn)探究：提問：你們看到了什么？今天老師還準(zhǔn)備了許多鏡子，大家玩一玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？除了實(shí)物投影和照鏡子能夠找到自己的影子，生活中哪還能夠找到自己的影子?教師：同學(xué)們可真聰明，下面我就請(qǐng)大家欣賞一些影子的圖片，大家仔細(xì)觀察，看你能夠發(fā)現(xiàn)什么？水中的影子這么漂亮，我們用什么辦法才能把它留下來呢？學(xué)生欣賞范畫，小組討論對(duì)印畫的繪畫方法。通過投影看到了全班同學(xué)的影子，課堂氣氛活躍，孩子們高興的鼓起了掌。學(xué)生觀看圖片，對(duì)其產(chǎn)生興趣。教師通過實(shí)物投影和學(xué)生玩影子的游戲。對(duì)印中最大的問題是水與色的問題，教師對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo)，針對(duì)可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問題，可事先引發(fā)學(xué)生思考。培養(yǎng)想象力及觀察力。二、探求新知 教師：這么漂亮的蠟染花布你們喜歡嗎？教師質(zhì)疑：怎樣表現(xiàn)蠟染花布呢?下面老師做一個(gè)小魔術(shù)：（教師課前在素描紙上用白色油畫棒畫出圖案，拿到課堂上。 學(xué)生發(fā)意見：用筆畫上，先用白色的油畫棒在紙上圖出花紋，然后用水彩圖色，就不沾。 教師做示范，制作蠟染花布。教師播放課件并總結(jié)。五、教師小結(jié)。學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想制作。六、板書設(shè)計(jì)： 三、蠟染花布設(shè)計(jì)圖案 用油畫棒畫在紙上調(diào)色較深的顏色做課題與教學(xué)內(nèi)容 四、螞蟻的巢穴課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一定的了解。二、體驗(yàn)探究：教師：誰來發(fā)表一下自己的看法？這個(gè)環(huán)節(jié)恰恰是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期，一定要讓孩子融進(jìn)這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。提問：螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？他們都是什么樣子的？它們有娛樂設(shè)施嗎？螞蟻上學(xué)嗎等一系列問題。學(xué)生討論的很激烈。學(xué)生制作。制作過程中叮囑學(xué)生把作品放在指定位置，不能隨意亂涂亂抹泥巴，保持室內(nèi)衛(wèi)生。情感態(tài)度在制作中享受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。教師：讓我們先玩到這吧，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞插接作品。提問：你想用插接的方法制作什么?三、實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)自己的材料進(jìn)行構(gòu)思，塑造一件簡(jiǎn)單的形體。作品展示,同學(xué)交流,談不同看法。親自動(dòng)手拆拆，看看，插一插，玩一玩。學(xué)生舉例說插接物品：電源、筆帽、口紅、牙膏盒等等。五、板書設(shè)計(jì)： 五、插插接接作品欣賞課題與教學(xué)內(nèi)容六、形形色色的線課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能觀察生活中各式各樣的線感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。下面同學(xué)們互相觀察，從大家的身上找一找線條，看能不能找到？教師：誰來說一說你找到了哪些線條？教師請(qǐng)學(xué)生把自己觀察到的事物用線條試著來表達(dá)。（二）藝術(shù)作品中的線教師：生活中到處都存在線，也許是一種本能，人類能自然而然地運(yùn)用線條來繪畫，來表現(xiàn)生活、表達(dá)感受，下面我們來欣賞書中的范畫：找一找，這些畫中都有哪些線條？給人一種什么樣的感受？三、實(shí)踐操作教師：今天我給大家?guī)砹艘恍淦?，同學(xué)們動(dòng)手摸一摸，仔細(xì)觀察一下，你知道這是什么樹的樹皮嗎？可以試著猜一猜，樹皮上面有什