20xx年教育類法律法規(guī)-全文預(yù)覽
【正文】 疏忽大意而沒能避免，致使發(fā)生危害結(jié)果。 行為人的違法行為也是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提。 ? 有損害事實是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提，指行為人實施了有損害教育管理、教學(xué)秩序及從事教育教學(xué)活動的公民、法人和其他組織合法權(quán)益的行為。這些承擔(dān)方式可分別使用，也可以組合使用。其中，行政處分又可分為 警告、記過、記大過、降級、降職撤職等 。 這一概念包括三層含義： 存在違法行為 是承擔(dān)教育法律責(zé)任的前提；具有遵守法定義務(wù)的 教育法律關(guān)系主體 是教育法律責(zé)任的承擔(dān)者；法律責(zé)任與法律制裁緊密相連，是一種 否定性的法律后果 。 ? 教育法律關(guān)系的變更，是指教育法律關(guān)系構(gòu)成要素（主體、客體或內(nèi)容）中任何一項的改變。教育法律關(guān)系的客體通常包括 物質(zhì)財富、非物質(zhì)財富、行為三類 ，它是聯(lián)系教育法律主體之間權(quán)利和義務(wù)的中介，常引起法律糾紛。 （三）教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素 教育法律關(guān)系由 主體、客體和內(nèi)容 三個要素組成，三者之間關(guān)系密切，相互影響、相互制約。具有橫向平等的特征，但又不能完全等同于一般民事法律關(guān)系，而是有一些 明顯的教育特征 。 ，可分為 隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系 ? 隸屬型教育法律關(guān)系是 以教育管理部門為核心 ，向外輻射，與其他主題之間形成的教育法律關(guān)系。 （二）教育法律關(guān)系的類別 ，可分為 教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系 ? 教育內(nèi)部的法律關(guān)系，是指適用教育法律規(guī)范調(diào)整的教育系統(tǒng)內(nèi)部各類教育機構(gòu)、教育工作人員、教育對象之間的關(guān)系。它具有指引人們行為的導(dǎo)向作用。 ? 任意性規(guī)范 對權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)容一般不做具體規(guī)定，它允許法律關(guān)系參加者自行確定其權(quán)利和義務(wù)的具體內(nèi)容，一旦當(dāng)事人經(jīng)協(xié)商確定了權(quán)利與義務(wù)以后，即受法律的保護(hù)。其表述形式通常采用“必須”“應(yīng)當(dāng)”“義務(wù)”“禁止”等字樣。從教育發(fā)展的實際來看，它是不可缺少的一個方面，但是否單獨制定尚在論證中。 。 包括 成人教育、繼續(xù)救育、終身教育 等。 它是以高等教育為調(diào)整對象，涵蓋 大學(xué)?？?、本科、研究生教育以及非學(xué)歷高等教育 的法律法規(guī)的總稱，即已頒布施行的 《 中華人民共和國高等教育法 》 。 。其效力低于 《 憲法 》 、教育法律、教育行政法規(guī)和地方性教育法規(guī)，且只在本行政區(qū)域內(nèi)有效，如 《 天津市社會力量舉辦教育機構(gòu)規(guī)定 》 。 教育規(guī)章，或稱教育行政規(guī)章，是 中央和地方有關(guān)國家行政機關(guān) 依照法定權(quán)限和程序制定頒布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。 地方性規(guī)范是 地方國家權(quán)力機關(guān) 制定的規(guī)范性文件的專稱。 教育單行法律是 由全國人民代表大會常務(wù)委員 ，根據(jù)憲法和教育基本法原則制定的，規(guī)定教育領(lǐng)域 某一具體問題 的規(guī)范性文件。 它具有最高的法律地位和法律效力，任何形式的教育法都不得與之相抵觸。 （四）根據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法 ? 一般法適用于一般的法律關(guān)系主體、通常的時間及國家管轄的所有地區(qū)，如《 中華人民共和國教師法 》 。 如《 中華人民共和國教育法 》 是我國教育的根本法， 《 中華人民共和國義務(wù)教育法 》 、 《 中華人民共和國未成年人保護(hù)法 》 等其他相關(guān)法律則為普通法。我國現(xiàn)行的教育法規(guī)基本上屬于成文法。2022年教師招聘考試 教育類法律法規(guī)部分 第一講 基本框架 第一部分： ? 第一節(jié) 法律法規(guī)概述 ? 第二節(jié) 教育法律關(guān)系 ? 第三節(jié) 教育法律責(zé)任與教育法律救濟 ? 第四節(jié) 依法執(zhí)教與教師違法行為預(yù)防 第二部分： ? 我國主要的教育法律法規(guī)與政策 第一節(jié) 教育法規(guī)概述 一、教育法規(guī)的內(nèi)涵 ? 教育法規(guī) 即調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范，是有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的 總和 。 二、教育法規(guī)的類型 （一）依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，可以分為成文法和不成文法 ? 成文法也稱制定法，指國家機關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件。 ? 普通法也稱單行法，是根本法之外的其他法律，且不得與根本法相抵觸。 我國現(xiàn)行教育法規(guī)通常是實體性內(nèi)容與程序性內(nèi)容兼而有之，尚無純粹的程序法。 我國教育法律的縱向結(jié)構(gòu)為： 1.《 憲法 》 中有關(guān)教育的條款 《 憲法 》 是由國家最高權(quán)力機關(guān)制定的根本大法，是其他一切法律法規(guī)制定的依據(jù) 。 ? 我國的教育基本法律 為 1995年 第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的 《 中華人民共和國教育法 》 。 教育行政法規(guī)的名稱通常分為 三種：條例、規(guī)定、辦法或細(xì)則 ，如 《 中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則 》《 普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例 》 等。如 《 山東省職業(yè)教育條例 》《 河南省義務(wù)教育實施辦法 》 等。 ? 由省、自治區(qū)、直轄市以及省級人民政府所在地和經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人民政府所制定的有關(guān)教育的規(guī)范性文件，稱 地方
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