【正文】 習興趣，有效培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)新精神，為服裝設計做好整體入手的準備。 初中美術教案9年級下：07課 祖國大家庭教材選擇了多種具有典型代表性的民族服裝圖片，盡可能滿足教學的需求。通過對民族服裝的了解，《祖國大家庭》啟發(fā)學生把民族服裝的元素巧妙地融入到現(xiàn)代服裝的設計中，并組織策劃服裝表演，展示學習成果，培養(yǎng)自信心和表現(xiàn)能力。除此之外，個人網頁的后續(xù)，還可以利用課外設計“我們的網頁”，及班級的網頁。使用范圖要注意呈現(xiàn)設計的步驟和過程，要突出點、線、面的構成形式。面對電腦在人們生活中的日益普及與廣泛應用，中學生對電腦基本知識的了解往往是我們估計不足的。力求使學生明白個人網頁是表現(xiàn)自我的園地，個性的表現(xiàn)能夠吸引大家，促進交流。然后又通過版式的學習，重新回到整體。 教學程序安排還可以直接從圖標設計開始，圍繞個性表現(xiàn)設計屬于自己的形象，再編撰文字加以補充，形成完整的網頁素材。 四、教學選擇 鑒于學校條件的差異，本課教學應有不同的方法。 運用多媒體和計算機教室教學的教師，應事先準備好教學課件、網頁制作軟件和登陸網站的網址。 2．教學準備 教師在課前要事先查鬮有關網站，收集網頁和有趣的圖標，用以充實教材內容。 ◆學習運用網頁版面結構搭配的基本技巧，設計自己的個人網頁。 初中美術教案9年級下：06課 我的網頁(李東軍 總第13課時)一、教材我的網頁分析 本課我的網頁是以設計 在評價中，教師充分肯定各紺設計的優(yōu)點。 課件：展示各種運用抽象圖形表現(xiàn)的圖表；學生分析后教師引導學生總結抽象圖形在圖表中的表現(xiàn)運用 三、作業(yè) 學生進行圖表設計的作業(yè)。關于色彩在設計中的運用我們已經在賀卡、包裝、書封等沒汁中學習過，這里就不重復了、 (2)相關文字、數(shù)字的標注。 投影儀展示學生作業(yè) 課件：各種形式的圖表 圖例 課件：活動二內容 (二)圖的豐富表現(xiàn) 1．具象圖形運用 通過運用不同表現(xiàn)方法對內容進行整理，我們小難發(fā)現(xiàn)，恰當?shù)谋憩F(xiàn)方法能使內容更具邏輯性，使圖表所表達的內容間的對比與變化更加一目了然。除用表格外，我們也可以根據(jù)調查內容的特點，選擇更合適的格式形式來表述。這就是我們今天要學習的內容，讓圖表說話。注意幾種形式的比較，讓學生認識不同形式圖表的特點和用途。也可以運用其他圖形軟件進行設計。 建議把班級分成幾個調查小組，提出紀律要求，安排組長負責，指導學生分別確定調查內容，制定調查計劃，按計劃分配工作。第一課時圍繞活動一提出的學習任務，學習并掌握樹形結構的圖表和表格形式以及其他形式的圖表，并嘗試運用合適的圖表表現(xiàn)相關的內容。 二、教學目標 ◆明確圖表的不同功能，掌握圖表設計、美化的基本要領。 3．教師總結：小區(qū)是人們生活、學習的重要場所，是我們的家園，我們不僅要認識它，更要用我們的智慧、我們的雙手裝扮它，木來的小區(qū)將是我們最為美麗、綠色的精神家園! 展示學生作業(yè)（背景音樂) 初中美術教案9年級下：05課 讓圖表說話(李東軍 )一、 教材分析 《讓圖表說話》本課《讓圖表說話》涉及設計草地、水池、路燈可選用相應的不同質地的材料表現(xiàn)。 3．教師總結各組的設計方案，強調小區(qū)的人文、時 代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融等因素。綠葉 　(第二課時總第9課時) 一、情境的導入，組織教學 引入上節(jié)課課題：經過社會考察后，未來的小區(qū)會是什么樣呢? (以設計大賽的形式組織學生展開辯論，闡述各個小組的考察結果及對未來小區(qū)的設想) 　二、教學的深入：創(chuàng)意 的表現(xiàn) 1．小結各個小組考察情況，提出問題，引導學生思考：小區(qū)的主題是以人為本，那么，各小組擬定的設計方案如何把握?抓住什么特色? 2．深入分析： 關鍵詞：功能、文化。（自拍的現(xiàn) 代小區(qū)圖片 ) 四、考察、實踐 1．就分析的小區(qū)特色、人文景觀為小區(qū)命名。如《深圳華僑城生活小區(qū)》。 由學生介紹自己居住的小區(qū)具有什么樣的環(huán)境，有什么服務設施，如商店、醫(yī)院、游樂休息場所等，在自然、地理、經濟方面的特點。規(guī)劃圖制作之前，應該有一些草圖。 五、教學建議 注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，是本課編寫所期望的目標。 四、教學選擇 本課制作規(guī)劃模型的學習活動難度較大，所需工具材料、制作場地要求較高，占用課時太長，實施教學有一定困難。 三、教學思路 1．教學內容的確定 篇首小區(qū)景色的圖片用于教學導入，在教學中最好用學生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代，使學生能夠將實地印象運用干規(guī)劃設計與制作。幫助學生認識美術與生活的密切關系，提高綜合解決問題的能力，創(chuàng)造美好生活。 )初中美術教案9年級下：04課 小區(qū)(李東軍 )一、教材分析 小區(qū)小區(qū)是人們生活聚居場所，是社會精神文明和物質文明建設的重要區(qū)域。名聞中外的北京北海九龍壁，始建于清乾隆年間，是中國皇家園林建筑的精品。九龍壁暗寓九九歸一中國統(tǒng)一。 媒體展示 二、拓展學習 “水”的作品在其他領域的應用 (1)傳統(tǒng)的“水”文化，傣族潑水節(jié) 5月1口，中華民族園和遠在中國西南邊陲的云南省德宏傣族景頗族自治州兩地同時舉行盛大的傣族潑水節(jié)。利用立體構成、電腦繪畫等方式表現(xiàn)水的點狀、線狀和面狀，還可使用玻璃、金屬、木材等多種材料表現(xiàn)水的質感。 學生課堂制作，教師隨堂指導。 霧狀：由于強大的壓力和細小的出水口，將液態(tài)的水從多個噴水口以不同的方向噴射出來，像云霧一般。 設問：制作水體模擬制品可采用哪些材料和工具?學生推薦并分析。水由于物理學中的張力形成一顆一顆晶瑩剔透的水珠，由于外在的作用力可產生旋渦、漣漪等許多美麗的形態(tài)。學生活動的圖片和水體藝術作品用于啟發(fā)學生玩水的方法和創(chuàng)作靈感。又如：玩水(體驗)—，歸納相通的原理(探究)—，作品欣賞(學習表現(xiàn)方法)一用不同材料表現(xiàn)水的形態(tài)(創(chuàng)造表現(xiàn))。學生可以從審美角度與實施的可能性等方面進行大膽的設想與表現(xiàn)，此作業(yè)可以小組合作完成，大家一起提出方案，畫草圖，討論實施的可行性，進一步豐富學生的學習經驗和審美感受，為下一階段的學習做準備。分組組織學生采用不同的方式玩水，通過玩水的過程細心觀察水在外界條件作用下產生的各種效果，體驗其中造型、色彩和動態(tài)給人的豐富感受。以“你能用水玩出多少花樣”為題，發(fā)動學生別出心裁地尋找和準備教學中所需的用具(包括各種容器、塑料管、塑料袋、漏斗、勺等等)?；顒佣鶕?jù)試驗結果和理解，設計制作簡單的水體藝術品。 ◆能夠歸納、概括自己的感受，運用抽象形式表現(xiàn)水的形態(tài)。探索領域的具體要求，讓學生探究、發(fā)現(xiàn)實際事物和具體環(huán)境中有趣的形態(tài)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題，為思維提供豐富的營養(yǎng)。 ②根據(jù)所搜集的資料，用繪畫的形式表現(xiàn)人民軍隊的風采。 　(第三課時總第5課時) 1．導入課題 你對此音樂《狼牙山五壯士》有怎樣的情感體驗? 你對油畫《狼牙山五壯士》有怎樣的情感體驗? 音樂與美術有共通之處嗎? 音樂結合畫面，賞析油畫《狼牙山在壯士》(教師以評點的方式導引學生從感性轉入到理性分析)。 　活動三 教師評點。 　活動一 “詩人大本營朗誦賽”。 展示學生作業(yè) 5．布置課后活動 ①搜集有古代戰(zhàn)爭場面的連環(huán)畫。 ④媒體演示并討論。圍繞故事中慘烈的場景．組織學生進行討論，結合中華民族抗擊外來侵略的壯舉，感受長城的雄偉壯觀和她所蘊禽的深遠的象征意義。課目 第2課長城禮贊 年級 9年級下冊 執(zhí)教 李東軍教學程序 教學活動 媒體運用 重點和難點 重點：對畫面形狀、構圖形式、場景處理、色彩組織等藝術語言的處理。活動二提供的人物造型的范畫和圖解中，從構圖、比例、背景等方面做出相應的提示。這些知識對于學生在處理畫面形象時能起到積極的指導作用。改為收集有關素材——學習不同畫幅表現(xiàn)高大、雄偉造型的構圖知識——運用于表現(xiàn)不同素材的創(chuàng)作草圖。欣賞、分析篇首攝影作品《長城》，引導、啟發(fā)學生從強烈的明暗對比和回轉頓挫的構圖中，品味長城的雄偉和滄桑，體會作品中表現(xiàn)的威嚴挺拔、不屈不撓的民族氣概。第三課時選擇歌頌人民軍隊的英雄氣概和風采、歌頌民族英雄等愛國主義主題，嘗試運用紀念碑式的構圖形式進行表現(xiàn)。 三、教學思路 1．教學任務確定擬用三個課時分別完成本課教學活動。表現(xiàn)結合的綜合課型，通過欣賞評述《長城禮贊》作品把握美術主題創(chuàng)作的基本表現(xiàn)手法。 《存》以及局部圖片和相關資料 七、評價 抽取兩篇草稿或提綱進行講評，指出需要改進的問題，鼓勵個人的觀點和獨特見解，規(guī)定完成時間。 1．整體感受：作品描繪的事件，畫面呈現(xiàn)的色調和明暗關系，人物的舉止神態(tài)，以及整幅畫給人的感覺。 布置學生利用課余時間收集有關文藝復興關術的資料，為下一課時的教學做準備。 一定的道具、服裝 四、歸納、總結 在教師的提示和幫助下，以學生為主體的歸納、總結。 拉斯科洞穴壁畫、西班牙阿爾塔米拉洞穴壁畫圖片資料 《手持角杯的裸女》 《司芬克斯》和金字塔 中世紀教堂和基督教題材的繪畫、雕刻 《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》以及局部 人文主義特點(字幕) 二、比較分析 (活動一內容) 同樣是描繪圣母和圣嬰，我們來看看兩幅作品有什么不同。 《手持角杯的裸女》也是舊石器時代的雕塑，距今有25000年的歷史，有學者認為這是一位正在主持祭祀的女巫，你們的看法呢?為什么? (提示：對生命的崇尚、綿延后代等等) 《司芬克斯》是大家很熟悉的雕像，埃及的法老們?yōu)榱怂篮竽軌蛏胩焯茫^續(xù)統(tǒng)治者的生活，花費許多人力物力來建造它們。 。四、教學選擇 活動二、三都可以考慮設置為課外活動，以閱讀為主，結合資料查閱、編撰圖文集或演示課件等小組活動，通過自主的學習方式了解文藝復興美術。了解他們的藝術創(chuàng)作直接描繪現(xiàn)實生活中的真實人物，寄托自己的社會理想、美學理想和思想情感及對自然現(xiàn)象、藝術表現(xiàn)技法的研究。穿插《猶大之吻》中的故事，把話題轉向繪畫作品中人物內心世界的刻畫上，通過這幅中世紀藝術與意大利文藝復興美術之間的重要的作品將兩個時代進行銜接，引出文藝復興美術所反映的人文主義思想特征。采用自主學習的方式，課堂教學著重研究和掌握欣賞方法，利用課余運用和擴展知識。首頁四幅小圖瀏覽了文藝復興以前表現(xiàn)原始巫術禮儀到宗教美術，讓學生對宗教的起源以及宗教美術有一個初步的認識，為了解文藝復興美術進行必要的鋪墊。二、教學目標 ◆學習運用比較的方法鑒別不同歷史時期美術作品的特點，獲得初步的審美經驗。評述”學習領域的要求開設的欣賞課，教學活動圍繞文藝復興時期的美術現(xiàn)象和代表作品展開，《走出神殿》從人與神藝術主題的發(fā)展、變遷的歷史線索切入，通過對經典作品的對照和分析，介紹了歐洲文藝復興運動以及人文主義對西方藝術產生的深刻影響。 三、教學思路 1．教學內容的確定 教材選用的作品從幾個方面入手，圍繞人與神的話題層層深入。 3．教學策略 三個教學活動一般按兩到三個課時完成，根據(jù)不同情況也可以做出調整。如：舊石器時代的浮雕《手持角杯的裸女》反映的原始社會祭祀活動；埃及金字塔和司芬克斯反映當時的人對靈魂永存的希望和理解；中世紀宗教在人們生活中的意義以及有關偶像崇拜的現(xiàn)象等等。芬奇、米開朗基羅的作品進行分析。教學中注意把握學生的思維方法，從不同方面整體、細膩地觀察和感受作品，運用有關背景資料分析作品，從不同角度論證自己的認識和觀點。 五、初中美術教案9年級下：01課 走出神殿 教學建議 本課教學以一個時代為線索，揭示藝術發(fā)展的一般規(guī)律，可以從不同的角度切入：以人與神的主題切入，分析藝術主題、藝術表現(xiàn)的差別；以表現(xiàn)形式特點入手，比較不同時代的美術作品，了解美術發(fā)展的概況，對美術作品和美術現(xiàn)象進行簡短評述。在生產力極其落后的情況下，人與自然處于一種什么樣的關系呢? 議論，運用歷史知識得出：原始社會低下的生產力和極為有限的知識使人們在大自然面前感到無能為力，對它產生了敬畏感和神秘感，于是產生了宗教(約舊石器時代的中期或晚期)。 隨著文藝復興運動的興起，人文主義滲透到藝術創(chuàng)作之中，現(xiàn)實生活中的人物形象開始成為主要題材，注重人的現(xiàn)世生活與人的尊嚴，反映人的精神風貌。 《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》 《倚中圣母》 三、體會 讓幾個學生上臺表演《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》和《椅中圣母》中圣母的神態(tài)，學生之間互相評價。文藝復興最突出的特征是與宗教神權文化相對立的人文主義思想文化的形成和發(fā)展，提倡人性、反對神性；提倡人權、反對神權，努力把人的思想、感情、智慧從神學的束縛下解放出來。 學生利用投影儀展示收集來的材料 六、小論文 以《春》為例，講解論文寫作的方