20xx教師資格考試《教育學(xué)心理學(xué)》同步試題(4)-全文預(yù)覽
【正文】 )激活功能，即動(dòng)機(jī)能激發(fā)人產(chǎn)生某種活動(dòng)?！ 。褐笇栴}解決的迫切程度，它決定于被主體解決問題的需要誘發(fā)的情緒詳態(tài)。 三、填空題 ?！ 解析]略。題干所述正是遠(yuǎn)景的間接動(dòng)機(jī)的概念。故此題選B?！ 解析]B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因?！ 解析]略?！盀橹腥A之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)，故選c。同步訓(xùn)練題答案 一、單項(xiàng)選擇題 [解析]美國心理學(xué)家馬斯洛是需要層次理論的提出者和代表人物。 ，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功?！ ?，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為?！ 。且环N間接的強(qiáng)化方式?！ ?，他認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)可以分為力求成功的動(dòng)機(jī)和____的動(dòng)機(jī)?！ ?，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起?！ ? )?！ 。傅氖菤w因于( )?！ ?，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為( )?！ ?、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變?！ ⒉豢煽睾筒环€(wěn)定歸因 、可控和穩(wěn)定歸因 、不可控和穩(wěn)定歸因 、可控和不穩(wěn)定歸因 ( )。 (2008年4月) 【評析】指向 強(qiáng)化 此題旨在考查動(dòng)機(jī)的三個(gè)基本功能。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。 (2007年) 【評析】答案為C?！ _____和______三個(gè)基本功能?！ ?，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆? )?！ ? )?！ 。@是動(dòng)機(jī)的( )?！ 。? )支配下的行為更具有持久性。 ( )?！ 。綄賰?nèi)驅(qū)力會(huì)隨著年齡的增長逐步_____?！ ?，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和_____內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面組成?！ ?，同時(shí)，____也影響到自我效能感的形成?！ ?，需要層次的理論是 主義心理學(xué)在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)?！ ?
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