20xx教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)同步試題(4)-在線瀏覽
2024-09-14 08:27本頁面
【正文】 ，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為_____ 的動機(jī)與低級的動機(jī)?！ ?，需要層次的理論是 主義心理學(xué)在動機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)?！∷摹⒚~解釋 五、簡答題 ?！ ? ? 六、論述及案例分析題 。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)?！ ≌堖\用維納的歸因理論來分析： (1)他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響? (2)如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的? (3)對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義? [解析]內(nèi)部動機(jī)由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成。近景性與遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動機(jī)是從學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用的久暫來劃分的?！ 解析]略。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等因素促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)?！ 解析]成就動機(jī)理論將動機(jī)分為力求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)，這一理論的代表人物是阿特金森。 [解析]各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。C為穩(wěn)定的外在原因?！ 解析]動機(jī)的激活功能即動機(jī)會促使人產(chǎn)生某種活動。 [解析]力求成功者選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低和過高的任務(wù)。 [解析]根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為近景的直接動機(jī)與遠(yuǎn)景的間接動機(jī)?！ 解析]略。二、多項選擇題 [解析]正強(qiáng)化指通過獎賞，以增加活動出現(xiàn)的概率。 [解析]應(yīng)當(dāng)詳細(xì)了解這些科學(xué)家所代表的流派?！ 解析]認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)。外部 。人本 四、名詞解釋 ?。菏莻€體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計?！ 。菏侵競€體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要?！ ∥濉⒑喆痤} [答案要點] ，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。(2)指向功能，即在動機(jī)的作用下，人的行為將指向某一目標(biāo)。動機(jī)可以維持和調(diào)整活動。它在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是激勵個體樂于從事自己認(rèn)為重要的或有價值的工作，并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動力。在學(xué)習(xí)活動
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