校本課程規(guī)劃方案-全文預(yù)覽
【正文】 括以下內(nèi)容：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施建議以及課程評(píng)價(jià)建議。需要申請(qǐng)開設(shè)校本課程的教師，寫一份簡(jiǎn)要的《課程綱要》（并附《課程介紹》），提交學(xué)校課程審議委員會(huì)進(jìn)行審議。制定《校本課程開發(fā)指南》作為培訓(xùn)教師的基本依據(jù)。三、 校本課程的結(jié)構(gòu)與科目根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和實(shí)際需要，我校暫定開發(fā)團(tuán)隊(duì)工作、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各科校本課程。這種類型的開發(fā)尤其要注意與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程整合，在研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育等方面進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與開發(fā)。校本課程開發(fā)的主要途徑：以選用和改編為基本方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再開發(fā)。調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原則。只有各種內(nèi)容融為一體，組成一個(gè)整體的內(nèi)容，并擺脫學(xué)科痕跡，才是真正意義上的綜合。比例均衡原則。在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)與現(xiàn)有的課程和資源，獨(dú)立或合作開發(fā)滿足學(xué)校發(fā)展需要的校本課程，形成、體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色?！睘榱烁玫刎瀼芈鋵?shí)上述精神，加快規(guī)范我校校本課程管理的步伐，弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色，特制定校本課程開發(fā)方案如下：一、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)：建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想；探索校本課程的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評(píng)價(jià)、支撐條件等，逐步完善和重新整合校本課程體系。”國(guó)家課程方案也明確規(guī)定：“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。校本課程的研究與開發(fā)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興
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