電影配音校本課程開發(fā)方案-全文預覽
【正文】 之中。演：活潑好動是學生的天性，他們好奇，樂于模仿，更勇于通過表演來表現(xiàn)自己。由一個單詞,到一個詞組,再到整個句子,力求發(fā)音準確。多種研究表明,語言的習得都是從模仿重復開始的。Blue ,gold 都是表示顏色,而depressed是表示心情。例如:獅子王中蟲蟲和野豬的對話。這時,讓學生邊欣賞,邊展開豐富的聯(lián)想,想象草原上的野生動物是怎樣的生活的情景,并用英語表達。如果善于把握這一特點,引導學生去學會欣賞,不僅能提高學生對于美的欣賞力和鑒賞力,更能幫助學生營造好的學習情緒。同是也充分考慮到該片段在教學活動中的可操作性，即英語小組的可活動性。使學生在非語言能力（如自信，創(chuàng)新，合作學習能力等方面）及語言能力（如語音，語調(diào)，詞匯，交際方式）兩方面都得到很大的進步。它集圖像、音樂、聲音、動作等為一體，利用視覺和聽覺的功能，最大限度地發(fā)揮起其內(nèi)在的、積極的作用。 通過實驗，挑選出適合中小學各年級英語口語教學的電影片斷，并編成英語 配音系列教材，供中小學各年級使用。更為現(xiàn)實的是，電影課能將愉快教育、理解教育、體驗教育、綜合教育等多種教育方式融于一體，對當前學校教育中的認知超載、心理超載、課業(yè)負擔超載的客觀事實是一種極好的解脫；更為重要的是，開設電影課是學校全面推行素質(zhì)教育的重要途徑之一。 百年來的世界優(yōu)秀電影，集合著人類數(shù)千年的文明成果。面對入世后的思考：如何適應飛速發(fā)展的時代，培養(yǎng)出高素質(zhì)的外語人才，是每所外語學校所面臨的課題。編映課程電影，更象制作一桌桌別具風味，極具品味的文化套餐。教學目標 ：1． 形成中小學英語配音系列教材。 課程資源：選擇電影作為教材，在于電影本身所富有的巨大而神奇的魅力，它為學生營造了一個完全英語式的環(huán)境，創(chuàng)設語言情景以達到學習“地道”的英語目的。與此同時，還可以培養(yǎng)學生對電影的解讀和鑒賞能力，用優(yōu)秀影片陶冶學生高尚情操，以期達到素質(zhì)教育的最高境界―――真、善、美。大部分節(jié)選的片段都經(jīng)過了電影課題的實驗老師在實際工作中的實踐和檢驗，不僅內(nèi)容上符合該年齡階段孩子的語言認知能力，而且保留了原著的精彩性、英語口語生活化、劇情和人物性格的鮮活性，又適合教學周期的合理安排，在
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