【正文】 生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂，在教學(xué)實(shí)施的過程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)，促使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目的過程中掌握相關(guān)理論知識(shí)和專業(yè)技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。表 27 數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系“二維”結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 形式 第一課堂 第二課堂基本素質(zhì)教育體系◎思想道德類課程◎職業(yè)素質(zhì)類課程◎身心健康類課程◎應(yīng)用基礎(chǔ)類課程◎思想道德類課程◎職業(yè)素質(zhì)類課程◎身心健康類課程◎應(yīng)用基礎(chǔ)類課程◎職業(yè)道德訓(xùn)練模塊 ◎心理素質(zhì)教育模塊◎核心能力訓(xùn)練模塊 ◎身體素質(zhì)教育模塊◎就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模塊 ◎人文素質(zhì)教育模塊◎創(chuàng)新教育訓(xùn)練模塊 ◎?qū)嵺`綜合訓(xùn)練模塊專業(yè)能力培養(yǎng)體系1．專業(yè)課◎?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程群◎數(shù)控加工技術(shù)課程群◎工藝及編程技術(shù)課程群◎生產(chǎn)組織與管理課程群◎頂崗實(shí)習(xí)1. 職業(yè)技能競賽◎機(jī)械制圖與測(cè)繪競賽◎AutoCAD 技能競賽◎普車/普銑技能競賽◎數(shù)車/數(shù)銑技能競賽◎機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽◎UG 軟件應(yīng)用競賽27◎數(shù)控加工技術(shù)提升課程◎模具制造拓展課程群◎機(jī)床維護(hù)類課程群◎部件數(shù)控加工與裝配競賽2．專業(yè)社會(huì)實(shí)踐◎企業(yè)參觀◎企業(yè)文化講座◎生產(chǎn)技術(shù)講座3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育◎就業(yè)與創(chuàng)業(yè)講座◎科技講座◎創(chuàng)新講座◎創(chuàng)新工作室活動(dòng) 校企合作開展專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)改革（1）組織多元化的課程團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)兩個(gè)體系課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)在“校企一體，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，我們從柳州福臻車體實(shí)業(yè)有限公司、五菱柳機(jī)動(dòng)力有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司等合作企業(yè)中聘請(qǐng)了一批企業(yè)專家，分別進(jìn)到不同的專業(yè)核心課程開發(fā)小組，共組建了 10 個(gè)專兼結(jié)合的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行專業(yè)核心課課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)。圖 22 數(shù)控技術(shù)“1+3”專業(yè)課課程結(jié)構(gòu)其中， “1”是指一個(gè)平臺(tái)，即 “基礎(chǔ)能力教育 ”課程平臺(tái)，其作用是幫助學(xué)生建立最基本的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)，為實(shí)施后續(xù)課程教學(xué)，形成綜合的職業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；“3”是對(duì)應(yīng)學(xué)生“操作工” 、 “技術(shù)員” 、 “生產(chǎn)組織與管理”職業(yè)成長三階段而設(shè)置的三個(gè)課程模塊，其作用在于幫助學(xué)生形成三個(gè)階段所需要的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。組織學(xué)生開展人文素質(zhì)專題講座、社會(huì)調(diào)查、人文知識(shí)競賽等形式。進(jìn)行自我意識(shí)、情緒管理、意志力、人格魅力、潛能開發(fā)、心理援助等系列訓(xùn)練項(xiàng)目。育訓(xùn)練模塊使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)與精神；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展。24力訓(xùn)練模塊滲透與人合作、與人交流、解決問題、自我學(xué)習(xí)、信息處理、創(chuàng)新和外語應(yīng)用等職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力?；舅刭|(zhì)教育第二課堂活動(dòng)結(jié)構(gòu)見表 26。同時(shí)，在公共必修課改革中，要求每門公共課按照“服務(wù)社會(huì)、服務(wù)專業(yè)、服務(wù)學(xué)生，共性與個(gè)性相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，在教學(xué)中融入職業(yè)核心能力培養(yǎng)”的原則，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)需求，實(shí)質(zhì)性改革教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，在具體教學(xué)實(shí)施中，通過教學(xué)方法的改革，將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力培養(yǎng)滲透在教學(xué)中?！皩I(yè)能力培養(yǎng)體系”是人才培養(yǎng)的進(jìn)一步深化與專門化，主要內(nèi)容以學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能系統(tǒng)化培養(yǎng)為主，滲透基本素質(zhì)教育體系中的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，解決學(xué)生“如何做一個(gè)職業(yè)人”的問題。兩個(gè)維度包括教育教學(xué)活動(dòng)的四個(gè)模塊。⑥能熟練操作計(jì)算機(jī)，有一定的外語基礎(chǔ)，具備一定的外語聽、說、讀、寫等運(yùn)用能力。件、模具組件進(jìn)行全面檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果提出相應(yīng)的工藝建議。，應(yīng)用CAD/CAM 軟件編制復(fù)雜零件加工程序。專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師、公共課教師、學(xué)生管理人員、校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成員第七步人才培養(yǎng)方案實(shí)施效果反饋，通過督導(dǎo)、學(xué)生信息員、系部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，收集課程教學(xué)反饋信息；，收集畢業(yè)生及用人單位對(duì)人才培養(yǎng)方案實(shí)施的意見和建議；，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行及時(shí)反思和進(jìn)一步完善。，按“學(xué)校自建、校企共建”的原則，構(gòu)建“實(shí)踐教學(xué)，培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)及技術(shù)服務(wù)”五位一體共享型的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。公共課教師、教育學(xué)專家、學(xué)生管理人員、專業(yè)教師、企9業(yè)專家圍繞數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)崗位知識(shí)和技能要求，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式，確定專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、頂崗實(shí)習(xí)等課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂專業(yè)技能大賽的具體方案及考核標(biāo)準(zhǔn)等。 員2. 邀請(qǐng)數(shù)控技術(shù)行業(yè)相關(guān)崗位一線技術(shù)員、企業(yè)管理員開展工作任務(wù)分析，歸納出數(shù)控技術(shù)崗位的 6 個(gè)工作領(lǐng)域，得到 23 個(gè)典型工作任務(wù)，最后分析得出相應(yīng)的職業(yè)能力。在廣西柳鋼集團(tuán)機(jī)制公司內(nèi)部建立“技術(shù)服務(wù)工作站” ，通過向企業(yè)提供設(shè)備維護(hù)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。④承擔(dān)中小企業(yè)的車間生產(chǎn)管理，為中小企業(yè)提供生產(chǎn)、管理、技術(shù)服務(wù)。②引企入校，形成“校中廠” 。一方面，企業(yè)通過學(xué)校的優(yōu)勢(shì)設(shè)備及人力資源，促進(jìn)其產(chǎn)能提升和技術(shù)進(jìn)步；另一方面，學(xué)校充分利用企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)環(huán)境及技術(shù)力量搭建穩(wěn)固的專業(yè)建設(shè)平臺(tái)，有力地推進(jìn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)，雙方實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。各項(xiàng)建設(shè)資金投入情況詳見表 21。示范建設(shè)期間，我們面向企業(yè)、社會(huì)和職業(yè)校校開展職業(yè)技能培訓(xùn)總?cè)藬?shù)3503 人次，技能鑒定數(shù) 3011 人次。同時(shí)，項(xiàng)目組還通過課題研究積極探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理新模式。三年中共培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名，骨干教師 16 名，引進(jìn)企業(yè)高工 2 名，依托地方合作企業(yè)建立了兼職教師資源庫，聘請(qǐng)了 1 名企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任兼職專業(yè)帶頭人，長期聘請(qǐng)生產(chǎn)一線企業(yè)的兼職教師 32 名，建立了一支以專業(yè)帶頭人為核心，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技術(shù)精湛、專兼結(jié)合的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在三年的建設(shè)實(shí)踐中，按照《項(xiàng)目建設(shè)方案》和《項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書》的相關(guān)要求開展項(xiàng)目建設(shè)，目前，本項(xiàng)目已完成投資 萬元，其中 萬元用于課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革， 萬元用于師資隊(duì)伍建設(shè)， 萬元用于實(shí)訓(xùn)基地及內(nèi)涵建設(shè)， 萬元用于專業(yè)群建設(shè)，圓滿地完成了各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。本項(xiàng)目以數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，并帶動(dòng)模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 3 個(gè)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面：實(shí)施“雙師”素質(zhì)繼續(xù)教育工程和“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)工程，通過國內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)掛職、崗位輪轉(zhuǎn)等途徑提升專任教師的專業(yè)能力及教育教學(xué)水平，按照“系級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有老總，專業(yè)帶頭人有總工，骨干教師有能工巧匠”的建設(shè)思路，開展兼職師資隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過三年的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地共新增數(shù)控加工等實(shí)訓(xùn)設(shè)備498 臺(tái)套，CAD/CAM 、數(shù)控仿真加工軟件 102 節(jié)點(diǎn)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件得到進(jìn)一步改善，目前，本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地已成為國家職業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、國家高技能人才（機(jī)電項(xiàng)目）培養(yǎng)基地及廣西示范性職業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。依托生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，通過“零件外協(xié)加工” ，組織專業(yè)師生為廣西柳工機(jī)械股份有限公司、玉柴金創(chuàng)股份有限公司等企業(yè)承擔(dān)工程機(jī)械、發(fā)動(dòng)機(jī)配件加工，月產(chǎn)量達(dá) 20220 件，年產(chǎn)值超過 2022 萬元；依托機(jī)電技術(shù)研究所，建立“校內(nèi)、校外技術(shù)服務(wù)工作站” ，組織專業(yè)師生每年為企業(yè)提供產(chǎn)品檢測(cè)、設(shè)備改造、設(shè)備維護(hù)等技術(shù)服務(wù)達(dá) 29 項(xiàng)；通過“企業(yè)托管” ，將生產(chǎn)管理技術(shù)送進(jìn)企業(yè)，為柳州市商泰機(jī)械廠承擔(dān)微型汽車后橋生產(chǎn)線的生產(chǎn)組織及管理，創(chuàng)新了面向企業(yè)的服務(wù)模式；依托柳州第七職業(yè)技能鑒定站、廣西中職師資培訓(xùn)基地，組織專業(yè)教師積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定服務(wù)、師資培訓(xùn)服務(wù)等項(xiàng)目。截止至 2022 年 4 月，本項(xiàng)目總計(jì)已完成資金投入達(dá) 萬元，超出原計(jì)劃 萬元，有力地確保了項(xiàng)目的順利實(shí)施。（1） “校企一體，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵“校企一體”就是在“互利雙贏”原則指導(dǎo)下，學(xué)校和企業(yè)融為一體，雙方利用各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)，形成“你中有我，我中有你”的交融格局。在柳州福臻車體實(shí)業(yè)有限公司內(nèi)建立“柳職?！?福臻汽車覆蓋件模具數(shù)控生產(chǎn)車間” ，福臻公司使用本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行汽車覆蓋件模具數(shù)控加工，擴(kuò)大產(chǎn)能；而作為產(chǎn)學(xué)合作伙伴，柳州福臻車體實(shí)業(yè)有限公司向本專業(yè)群開放所有生產(chǎn)崗位，每年可接納 5 批，每批 120 名學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，本專業(yè)的《零件數(shù)控銑削加工》 、 《頂崗實(shí)習(xí)》等核心課程的教學(xué)在該企業(yè)車間進(jìn)行，由專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，以現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)任務(wù)為教學(xué)項(xiàng)目，開展“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”課程教學(xué)。通過為廣西柳工機(jī)械股份有限公司、玉柴金創(chuàng)股份有限公司等企業(yè)承接零件外協(xié)加工，為柳州奮達(dá)模具有限公司等中小企業(yè)開展產(chǎn)品檢測(cè)及逆向設(shè)計(jì)技術(shù)服務(wù)，為東風(fēng)柳州汽車有限公司開展設(shè)備改造等技術(shù)服務(wù)，將生產(chǎn)項(xiàng)目引入學(xué)校，開展“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”課程教學(xué)。⑤為大中型企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。 校企合作進(jìn)行課程體系改革（1）基于大教育觀開展人才培養(yǎng)方案總體設(shè)計(jì)按照“七步循環(huán)法”設(shè)計(jì)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案（見表 22）表 22 專業(yè)人才培養(yǎng)方案“七步循環(huán)法”步 驟 主要任務(wù) 參與人員第一步社會(huì)調(diào)研和工作任務(wù)分析1. 通過對(duì)柳州及周邊地區(qū)的汽車零部件、汽車模具、工程機(jī)械零部件企業(yè)實(shí)地參觀、書面問卷調(diào)查、企業(yè)專家個(gè)別專訪、電話訪談、座談會(huì)、文獻(xiàn)分析、網(wǎng)絡(luò)查閱等多種方式對(duì)柳州及周邊地區(qū)和行業(yè)、企業(yè)、科研校校和往屆畢業(yè)生開展深入調(diào)研，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)教師、公共課教師、學(xué)生管理人員、校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成8崗位要求。專業(yè)教師、企業(yè)專家、教育學(xué)專家第三步課程標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)方案的制訂：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式，確定公共課的課程標(biāo)準(zhǔn)和基本素質(zhì)第二課堂教育活動(dòng)的活動(dòng)方案。，依托“校企一體”合作機(jī)制，構(gòu)建一支專兼職教師結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍。，建立了系級(jí)完善、合理的教學(xué)運(yùn)行組織機(jī)構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證了教學(xué)質(zhì)量。數(shù)控程序員 從事數(shù)控機(jī)床的自動(dòng)與手工編程，手工編制零件加工程序。發(fā)展崗位（技術(shù)員崗位）產(chǎn)品檢驗(yàn)員 從事產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)工作。 ②有吃苦耐勞的意志品質(zhì)，嚴(yán)格服從企業(yè)的安排與管理；③有不斷學(xué)習(xí)的能力，接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，并具備一定的開拓創(chuàng)新能力；④有良好的交流溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；⑤有較強(qiáng)的組織管理能力、自主管理能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力。表 24 數(shù)控技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位能力一覽表職業(yè)能力工作領(lǐng)域典型工作任務(wù) 職業(yè)能力要求 專業(yè)能力 社會(huì)能力 方法能力 能遵守設(shè)備操作規(guī)程 ● 能遵守車間崗位規(guī)范及安全要求進(jìn)行生產(chǎn) ● 能快速適應(yīng)車間生產(chǎn)環(huán)境 ● 能正確地進(jìn)行安全檢查 ● 能識(shí)讀分析工藝文件 ● 能讀懂零件加工程序 ● 能合理選擇切削方式切削用量 ● 能根據(jù)加工要求確認(rèn)毛坯余量 ● 能根據(jù)不同零件材質(zhì)選用切削刀具 ● 能進(jìn)行機(jī)床的對(duì)刀操作 ● 能進(jìn)行機(jī)床加工參數(shù)的設(shè)定 ●1.數(shù)控機(jī)床操作加工前準(zhǔn)備 能合理地選擇和使用量具 ●14 能進(jìn)行設(shè)備點(diǎn)檢 ● 能正確進(jìn)行工件裝夾定位 ● 能正確進(jìn)行夾具的的清潔處理 ● 能正確安裝工裝設(shè)備 ●工件裝夾定位 能正確的對(duì)工件進(jìn)行裝夾具定位 ● 能識(shí)讀工藝文件 ● 能設(shè)定機(jī)床坐標(biāo)系 ● 能進(jìn)行程序調(diào)試 ● 能熟練地操作數(shù)控機(jī)床 ● 能按照設(shè)備操作規(guī)程操作機(jī)床 ● 能正確判斷加工中的異常情況并及時(shí)處理 ● 能進(jìn)行刀具刃磨 ● 能認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)保質(zhì)的完成生產(chǎn)任務(wù) ● 能正確進(jìn)行零件精度控制及調(diào)整 ● 能進(jìn)行零件首件加工 ● 能按節(jié)能環(huán)保要求進(jìn)行生產(chǎn) ● 能及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的問題，分析原因并提出對(duì)策 ●工件加工與調(diào)試 能規(guī)范整理工作環(huán)境、工具和產(chǎn)品 ● 能應(yīng)用常用檢測(cè)工具進(jìn)行零件檢測(cè) ● 能根據(jù)加工部位外觀質(zhì)量判斷加工質(zhì)量 ● 能根據(jù)零件的質(zhì)量要求使用檢具進(jìn)行檢測(cè) ●零件自檢 能對(duì)加工結(jié)果進(jìn)行反思，并提出優(yōu)化方案 ● 能快速識(shí)讀機(jī)械零件圖紙 ●圖紙分析 能正確分析尺寸公差與配合要求 ●15 能嚴(yán)格執(zhí)行制圖國家標(biāo)準(zhǔn) ● 能正確的選擇加工設(shè)備 ● 能正確選用工裝、夾具 ● 能正確地選用刀具 ● 能進(jìn)行尺寸鏈計(jì)算 ● 能合理的選擇加工材料 ●工藝分析 能讀懂加工對(duì)象的具體要求 ● 能熟練使用 CAD 軟件 ● 能熟練常用辦公軟件 ● 能進(jìn)行零件工藝分析 ● 能合理地選擇加工路線 ● 能根據(jù)加工要求正確配置刀具和量具 ● 能正確填寫工藝及工序卡 ●工藝編制 能根據(jù)典型零件加工特點(diǎn)編制工藝規(guī)程 ● 能熟練地進(jìn)行工藝分析 ● 能熟練地選擇刀具切削的參數(shù) ● 能熟練地編制工藝 ● 能熟練地選擇加工路線 ● 能根據(jù)產(chǎn)品功能及使用范圍優(yōu)化工藝設(shè)計(jì) ●工藝優(yōu)化 能解決現(xiàn)場(chǎng)加工工藝問題 ● 能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件制訂加工工藝路線 ● 能熟練掌握典型零件的加工方法 ● 能合理的選擇材料、機(jī)床、刀具、切削參數(shù)等 ●2.機(jī)加工工藝工藝確定 能根據(jù)加工產(chǎn)品的特性合理的確定加工工 ●16藝 能與操作工等人員交流并有效溝通 ● 能識(shí)讀機(jī)械零件圖紙 ● 能應(yīng)用 CAD 軟件繪圖 ● 能根據(jù)零件加工要求確定定位基準(zhǔn) ● 能根據(jù)零件工藝要求確定夾緊方式 ● 能