【正文】 　　　農(nóng)機(jī)　本科　學(xué)士　副教授　　　工程制圖　5　高 虹　女　　　　　　農(nóng)機(jī)　本科　　　學(xué)士　　副教授　　　金屬工藝學(xué)　　　6　　　張麗霞　　女　　　　　　　農(nóng)機(jī)　　本科　　　學(xué)士　副教授　　　CAD　7　　　吳應(yīng)昌　　男　　　　　　　機(jī)制　　本科　　　　副教授　數(shù)控車床　　　8　　　金紅基　　男　　　　　機(jī)制　本科　　　學(xué)士　　　副教授　　　設(shè)備控制　9　　翟愛霞　女　　　　　　農(nóng)機(jī)　本科　　　　副教授　機(jī)械設(shè)計　　10　鐘 靈　女　　　　機(jī)制　研究生　碩士　副教授　工程力學(xué)　　　11　胡建龍　　男　　　機(jī)制　　本科　學(xué)士　副教授　模具技術(shù)　12　　　巨江瀾　男　　　　　　　機(jī)制　本科　　學(xué)士　　　副教授　加工中心　13　　　韓天判若兩人　　　男　　　　　農(nóng)機(jī)　　本科　　　學(xué)士　　　副教授　　　焊接工藝　14　寇元哲　　　男　　　　機(jī)制　　　研究生　　碩士　副教授　　　材料成型　15　　　靳瑞生　男　　　　　機(jī)制　　本科　學(xué)士　　副教授　　　數(shù)控機(jī)床　　　16　段天青　　　男　　　　　機(jī)電　　研究生　碩士　　　副教授　金屬工藝　17　　王廷福　　男　　　　　　機(jī)制　研究生　碩士　講師　刀具原理　　18　　　蔣正明　　　男　　　　　　　　制造　　　?？啤　　　」こ處煛　　〗鸸?shí)訓(xùn)　19　張克盛　　　男　　　　　　　制造　　　本科　學(xué)士　　講師　　機(jī)械制圖　20　　楊憲章　男　　　　　　　農(nóng)機(jī)　本科　　　講師　　　冷沖?！?1　雷文斌　　男　　　　　　　　農(nóng)機(jī)　本科　　　　講師　夾具設(shè)計　　　22　　　孟全祖　　男　　　　　機(jī)制　　?？啤　　　　　」こ處煛°姽ぁ　　?3　　賈承謐　　　男　　　　　機(jī)電　本科　　講師　銑工　24　　　王新太　男　　　　　　　　　機(jī)制　本科　　　　　　講師　　　機(jī)械制造　　25　　張壽?！∧小　　　　　C(jī)電　　　?？啤　　　」こ處煛　　≤嚬ぁ　　?6　　　景改成　男　　　　　機(jī)制　本科　　講師　　數(shù)控編程　　　27　　　沈智文武　男　　　　　　　機(jī)電　　　本科　　　　　講師　　　模具設(shè)計　　　28　　王袆才　　男　　　機(jī)電　　　?？啤　　≈v師　　金屬工藝學(xué)　29　邱曉慶　　女　　　　　　　　機(jī)制　　本科　　學(xué)士　　　助講　　數(shù)控工藝　30　　　李曉軍　　男　　　　　　機(jī)制　本科　　學(xué)士　助講　機(jī)械設(shè)計　31　謝曉麗　　　女　　　　　　機(jī)制　本科　　學(xué)士　　　助講　　模具制造　　　32　　王玉晶　女　　　　　農(nóng)機(jī)　研究生　碩士　助講　CAD/CAM　　33　戴 煒　　女　　　　　機(jī)制　　研究生　碩士　助講　　　機(jī)械制造　　　34　　程 輝　　　男　　　　　　自動化　　　本科　　學(xué)士　　助講　　　傳感器技術(shù)　35　　　劉孜文武　　男　　　　　　　機(jī)制　　本科　　　學(xué)士　助講　　　工程力學(xué)　　　36　許東生　　　男　　　　　　機(jī)制　本科　　　　助講　焊接生產(chǎn)　　37　王保愛　男　　　　　　　農(nóng)機(jī)　本科　　　學(xué)士　助講　　焊接電工　　　38　　　張永燕　　女　　　　　　　　機(jī)制　　本科　學(xué)士　　助講　機(jī)械制圖　　　39　劉振昌　　　男　　　　機(jī)制　　　本科　　　　　　助工　　　車工　　40　　任顏華　　女　　　　　　　　　機(jī)制　　研究生　碩士　　助講　　機(jī)械制造　　　41　　王云德　男　　　　　機(jī)電　本科　學(xué)士　助講　　機(jī)制工藝　42　張 琴　　 　女　　　機(jī)制　　本科　　　學(xué)士　　　教員　焊接自動化　　　43　李 寧　男　　　　　機(jī)制　　　本科　　學(xué)士　　教員　輔導(dǎo)員　　　44　　王 雷　　男　　　　　　　機(jī)制　本科　　學(xué)士　　教員　　數(shù)控技術(shù)　　3．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀　數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地共計14個，實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備上千臺，價值600余萬元。數(shù)控技術(shù)專業(yè)有任課教師15名，其中，副教授6人，講師6人，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師3人。2005屆高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生69人，2006屆高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生138人，2007屆數(shù)控技術(shù)專業(yè)高職學(xué)生69人，2008屆高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生72人，2009屆高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生63人?！　τ凇盎翌I(lǐng)型” 數(shù)控人才，數(shù)控加工編程工藝員應(yīng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更加熟悉產(chǎn)品的三維設(shè)計，精通產(chǎn)品的加工工藝；數(shù)控機(jī)床維修人員要以機(jī)、電、光和液（氣）控制技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修的技術(shù)和技能。?。?）“金領(lǐng)層”復(fù)合型數(shù)控技術(shù)人才的需求更加迫切　　%。部分企業(yè)（如成都飛機(jī)制造公司）已大規(guī)模引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機(jī)床的操作。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，大多數(shù)國有企業(yè)職工的收入偏低，對數(shù)控人才吸引力不強(qiáng)，這是造成數(shù)控人才普遍缺乏的主要原因。近年來，國家加大了對軍工的投入，軍工企業(yè)通過技術(shù)改造，數(shù)控機(jī)床的數(shù)量和水平得到較大提高。同時需要一大批面向第一線的數(shù)控技術(shù)及數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維修方面的專門人才。與此同時，根據(jù)全國工業(yè)普查資料，我國機(jī)床擁有量約378萬臺，但機(jī)床數(shù)控化率只有約2%。同時，勞動力市場出現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的嚴(yán)重短缺，媒體不斷呼吁“高薪難聘高素質(zhì)的數(shù)控技工”。我國技能型人才培養(yǎng)模式相對落后，迫切需要提高職業(yè)教育培訓(xùn)的針對性和適應(yīng)性。走新型工業(yè)化道路，不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，也需要數(shù)以千萬計的專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者?！≌怯羞@樣一支結(jié)構(gòu)基本合理、穩(wěn)定實(shí)干的專兼職教師隊伍，使我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平不斷提高?！　　　　　　　　　　　　?shù)控技術(shù)專業(yè)剖析報告　　　　　　　　　　　　機(jī)械工程系數(shù)控技術(shù)教研室　　 　　　目 錄　　　　一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)發(fā)展的歷史沿革　（一）專業(yè)設(shè)置?。ǘI(yè)設(shè)置的社會背景、行業(yè)背景和依據(jù)　?。ㄋ模I(yè)定位與辦學(xué)思路　　（五）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀簡述　　（六）專業(yè)特色?。ㄒ唬I(yè)建設(shè)的基本思路　（二）專業(yè)建設(shè)的實(shí)施方案　　三、數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式　?。ㄒ唬?shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式?。ㄋ模┙虒W(xué)要求　　四、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)基本條件　（二）實(shí)踐教學(xué)條件?。ㄈ┙虒W(xué)經(jīng)費(fèi)投入?。ㄋ模┙滩呐c圖書資料 　　五、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)管理?。ㄈ┖诵恼n程的整合與確定?。ㄋ模┙虒W(xué)方法與手段改革　　（五）實(shí)踐教學(xué)　　（六）教研教改成果?。ㄆ撸┙虒W(xué)管理?。ò耍┙虒W(xué)質(zhì)量控制　　六、數(shù)控技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量?。ㄒ唬┊a(chǎn)學(xué)研結(jié)合　?。ㄈ┞殬I(yè)能力與素質(zhì)?。ㄋ模W(xué)生滿意度　　(五) 社會評價?。ㄒ唬┧枷氡Ｕ稀。ㄈ┱弑Ｕ稀　。ㄋ模┵Y金保障　九、數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)可行性論證　　　一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)發(fā)展的歷史沿革?。ㄒ唬I(yè)設(shè)置　數(shù)控技術(shù)專業(yè)有專業(yè)教師15人，其中副教授6人，講師6人，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師3人?！∥覀冞€聘請了長期工作在生產(chǎn)第一線、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科研院所、廠礦企業(yè)的高級工程師、工程師和高級技師作為兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，對數(shù)控技術(shù)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起到了較大推動作用。根據(jù)教育部等部門調(diào)查研究和分析預(yù)測，我國勞動力市場技能型人才短缺問題在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、護(hù)理等４個專業(yè)領(lǐng)域尤為突出。職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的重要責(zé)任。為了增強(qiáng)競爭能力，中國機(jī)械制造業(yè)開始廣泛使用數(shù)控技術(shù)。特別是2002年，我國機(jī)床市場消費(fèi)金額上升到59億美元，躍升世界第一位。如果要實(shí)現(xiàn)國家提出的到2010年前數(shù)控化率達(dá)到10%以上的目標(biāo)，需要增加大量數(shù)控機(jī)床及其配套的軟硬件。由于數(shù)控人才匱乏，軍工企業(yè)數(shù)量有限的數(shù)控機(jī)床也沒有最大限度地發(fā)揮作用。這些企業(yè)近年來效益較好，任務(wù)飽滿，但企業(yè)技術(shù)與設(shè)備的更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力不足，無論是數(shù)控機(jī)床操作人員、數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機(jī)床的維修人員都很缺乏?！。?）“藍(lán)領(lǐng)層”需求數(shù)量大，但相對比例將會有所下降　在現(xiàn)有的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機(jī)床，程序由專人負(fù)責(zé)編寫，但隨著企業(yè)對數(shù)控人才的高效利用和進(jìn)口數(shù) 圖1 企業(yè)未來數(shù)控人才需求趨勢圖　控系統(tǒng)的配置，已有企業(yè)對“藍(lán)領(lǐng)層”提出了更高的知識結(jié)構(gòu)要求。未來幾年，我國企業(yè)對“灰領(lǐng)層” 數(shù)控人才的需求將明顯增加。　3．對數(shù)控人才的知識結(jié)構(gòu)要求　　對于“藍(lán)領(lǐng)型”數(shù)控人才，必須以傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機(jī)床夾具、機(jī)械制造工藝學(xué)等）為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)掌握“數(shù)控機(jī)床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)”和“數(shù)控加工編程技術(shù)”，還需要熟練掌握“CAD/CAM”軟件。 　?。ㄎ澹?shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀簡述　2005年開始招收“數(shù)控技術(shù)”高職生，到目前為止，數(shù)控技術(shù)專業(yè)已招生五屆。形成了一支年齡層次、職稱結(jié)構(gòu)比較合理，教學(xué)水平、技能水平較高，全部具有本科以上學(xué)歷的教師隊伍，能較好地滿足目前教學(xué)的需要。機(jī)械工程系專業(yè)課教師情況見表1?！　”? 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備儀器及功能一覽表　　實(shí)驗(yàn)室名稱　主要儀器設(shè)備　　主要功能　電工實(shí)驗(yàn)室　電工電子實(shí)驗(yàn)臺、示波器、數(shù)字萬用表、晶體管毫伏表、三相功率表、絕緣電阻表、晶體管圖示儀、精密萬能臂　主要為數(shù)控技術(shù)專業(yè)等開設(shè)《電工技術(shù)》、《電氣控制與PLC應(yīng)用》等課程開設(shè)基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)　　電子實(shí)驗(yàn)室　電工電子實(shí)驗(yàn)臺、示波器、晶體管毫伏表、單相功率表、晶體管圖示儀　　主要為數(shù)控技術(shù)等專業(yè)開設(shè)《電子技術(shù)》等課程開設(shè)基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)　　CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室　　　聯(lián)想電腦、HP繪圖儀、數(shù)碼相機(jī)、HP掃描儀　　　主要承擔(dān)數(shù)控技術(shù)等專業(yè)AutoCAD、數(shù)控編程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)　PLCamp。鉗工工位40個，焊工工位11個，使我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的水平得到了較大的提升?！　‰S著國家對職業(yè)教育的日益重視，支持職業(yè)教育發(fā)展的各項(xiàng)政策陸續(xù)出臺。　目前我系已與金川有色金屬公司機(jī)械制造有限公司、酒泉鋼鐵公司機(jī)械制造公司、白銀有色金屬公司恒誠機(jī)械制造公司、甘肅正邦內(nèi)燃機(jī)配件有限公司、酒泉奧凱種子機(jī)械有限公司等企業(yè)合作，建立了14個校外實(shí)訓(xùn)基地。為國有大中型企業(yè)和民營企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和提供技術(shù)咨詢服務(wù)，深入企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)疑難問題。　6．在培養(yǎng)規(guī)格上力求復(fù)合性。系列實(shí)訓(xùn)課程主要包括鉗工技能和機(jī)加工操作實(shí)訓(xùn)、CAD實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制圖測繪實(shí)訓(xùn)、電工、電子實(shí)訓(xùn)、機(jī)械模具拆裝實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計、CAD／CAM軟件應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床編程與操作實(shí)訓(xùn)、模具設(shè)計與制造、現(xiàn)場綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，占總課時的51％?！　〖訌?qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)和基本技能的培養(yǎng)，尤其注重學(xué)生的外語能力、計算機(jī)操作技能和基本職業(yè)技能；廣泛采用多媒體教學(xué)方式，鼓勵制作和使用CAI課件【Computing Aided Instruction（計算機(jī)輔助教育）】，推廣專業(yè)應(yīng)用軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)方法改革；加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)評價工作，以督促提高教學(xué)質(zhì)量。基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)用為目的，在講清概念的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，以應(yīng)用性為原則重新構(gòu)建理論教學(xué)體系。同時，對傳統(tǒng)課程進(jìn)行整合或采用現(xiàn)有整合教材?！　?．建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系　　實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，在教學(xué)計劃中占有相當(dāng)大的比重。實(shí)踐課學(xué)習(xí)成績與面授課成績分離，單獨(dú)計入學(xué)生成績，提高學(xué)生對實(shí)踐課的認(rèn)識。組織相關(guān)專家開展人才資源需求的調(diào)研，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總體規(guī)劃和分年度實(shí)施方案，建設(shè)專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，鼓勵支持教師到企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)踐，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)能力和教育教學(xué)能力?！?．深入持久開展課程建設(shè)，努力培育辦學(xué)特色　加強(qiáng)課程建設(shè)，及時促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、師資隊伍及教學(xué)條件的全面建設(shè)，提高辦學(xué)水平。具有碩士研究生學(xué)歷的教師2人，“雙師型”教師5人，外聘教師4人。在未來五年內(nèi)，該專業(yè)再引進(jìn)或培養(yǎng)碩士以上研究生2名，本科生3名，對專任教師中40歲以下的青年教師采取鼓勵措施報考研究生，提高40歲以下的青年教師具有研究生學(xué)歷的比例。重視企業(yè)專家和技術(shù)人員的聘任，以引進(jìn)新技術(shù)，同時為專業(yè)建設(shè)帶來活力。其次需要完成課程操作文件，亦即編制授課計劃、教學(xué)大綱、任務(wù)書、指導(dǎo)書，多媒體課件和教材等一系列工作。