高中語文拿來主義模板-全文預覽
【正文】 莫如深。學生朗讀第三節(jié)，體會內容與寫法。學生討論后，教師歸納，明確：論述國民黨反動政府實行“送去主義”的嚴重后果時，作者未直說，而是先用反語諷刺；“送出去”明明是壞，說“不算壞事情”，以敵人自我解嘲的話鞭韃敵人；“豐富”、“大度”不過是“送去主義”者掩蓋媚外賣國實質的遁詞。學生議論、回答，明確：后果是我們的子孫，“當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞”。 ?。?）第二節(jié)以朗讀過渡，講述“禮尚往來”的含義。反用“進步”，起同樣作用，實質是墮落、無恥，字里行間充滿了憎惡與鄙視?！ 安恢笫氯绾巍?、“也可以算得顯出一點進步”是用反語進行強烈的諷刺和鞭韃。請同學們閱讀思考：魯迅先生在提出“拿來主義”主張之前，先批判了哪些主義？重點在揭露和批判什么主義？ 同學閱讀、思考、回答，明確：批判“閉關主義”和“送去主義”，重點在后者?！ 澳脕碇髁x”是魯迅先生創(chuàng)造的詞語。有一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱。總之，古今中外的作品都有。書的種類也較多，有唐宋詩詞、《三國演義》、《水滸傳》、明清筆記小說選譯，還有同學看《西廂記》?！ ⊥瑢W們課外閱讀興趣很濃，閱讀范圍比較廣泛?！赌脕碇髁x》教案教學目的 ，發(fā)揚“拿來主
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