拿來主義導(dǎo)學(xué)案及答案-全文預(yù)覽
【正文】 →C→D┅┅→G。用類推的方式會讓人把問題看得更透徹，得出的結(jié)論也會更加確鑿。這樣的惡性循環(huán)，只能使翹著的一頭永遠懸在不著邊際的空中。他對自己說：“這叫我怎么辦呢？這不是一個人能完成的事情；但是我和他們不一樣，我是做好準(zhǔn)備的。【類比法通式】A，因為B有C；D，因為B有C；E，因為B有C；┅┅現(xiàn)在， G有B了，G也會有C。（論據(jù)）換一種角度思考，將有另一種收獲（論點）。）④請用一句話歸納段意。第9段中，作者提出了“拿來主義”的做法，即吸取精華，剔除糟粕。B．前文揭批了“送去主義”的實質(zhì)和后果，后一段再次揭露“送去主義”的危害性，揭示了“拿來主義”的必要性。A、比喻論證 ）第3段文字運用的說理論證方法主要是（D．既有形象的議論，又有比喻的成分，屬比喻論證B．用比喻來描述亡國奴之悲慘和可憐，不構(gòu)成比喻論證。）。對“只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞”理解正確的一項是（A．小心翼翼的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們對國畫的珍惜。）對“還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫……”中“捧”字的理解，最正確的一項是（下面幾句話，分別屬于哪一種，依次填寫B(tài)、張老師教學(xué)有方，經(jīng)常在課堂上故弄玄虛，以啟發(fā)學(xué)生，收到了深入淺出的效果。冠冕（gu224。玄虛（xu225。）孱頭（c224。熾熱（zh236。B、磕頭（kē）殷紅（yīn）））積重難反（）嘻笑怒罵（）高屋建瓴（） 國粹（）冠冕堂皇（孱頭（）冷炙（自詡（注音：一、自讀課文，掌握基礎(chǔ)知識（A級）【學(xué)習(xí)過程】魯迅先生有很強烈的民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，因此將“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憤慨之情。一些資產(chǎn)階級買辦文人，甘做“洋奴”，極力鼓吹“全盤西化”，完全否定我國的文化傳統(tǒng)，以此對抗革命文化。評價：中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1898年離開故鄉(xiāng)考進南京江南水師學(xué)堂；后又轉(zhuǎn)入江南陸師學(xué)堂附設(shè)的礦路學(xué)堂。整體把握全文結(jié)構(gòu)，全面理解課文內(nèi)容。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】《拿來主義》導(dǎo)學(xué)案第一課時【知識鏈接】走近作者簡歷：魯迅（1881—1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。成就：小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《且介亭雜文》，散文詩集《野草》。日本帝國主義占領(lǐng)我國東北三省之后，妄圖進一步占領(lǐng)華北地區(qū)，中華民族面臨嚴(yán)重危機，而國民黨反動政府頑固推行“攘外必先安內(nèi)”的賣國反革命政策，對外出賣國家領(lǐng)土，對內(nèi)實行反革命軍事“圍剿”和文化“圍剿”?！敖橥ぁ倍值挠蓙硪欢螘r間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱。它短小、活潑、鋒利、雋永，內(nèi)容廣泛，形式多樣，凡是有關(guān)社會生活、事件動態(tài)、日常工作、學(xué)習(xí)的雜感、雜談、雜論、隨筆、短評、札記，都可以歸入雜文一類。））譬如（腦髓（）蹩進（））徘徊（）改正別字辨解（）針貶時弊（）暴唳恣?。ㄔ谂小八腿ブ髁x”前，為什么先談“閉關(guān)主義”？試結(jié)合背景談?wù)劧咧g的關(guān)系。作者在提出“拿來主
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