現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用-全文預(yù)覽
【正文】 供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他將成為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)探索活動的輔導(dǎo)者與支持者。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中，它是最抽象化，概念化的一門學(xué)科，模糊的數(shù)字概念，枯燥的定義定律，不適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如果我們能將這些數(shù)字的定義、定律等利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變成生活中生動、鮮明的圖文并茂的畫面，那樣必然會激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，要合理科學(xué)合理使用現(xiàn)代教育多媒體，提高實(shí)踐教學(xué)整體質(zhì)量，讓高職認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)模式的重要性并使用，不僅僅是教育改革的必經(jīng)之路而且還是我們目前最急切解決的問題。結(jié)合目前我過教育技術(shù)在高職高專授課運(yùn)用情況來分析，許多實(shí)踐教學(xué)還是使用傳統(tǒng)模式，其面臨的顯著問題：① 實(shí)踐課堂質(zhì)量低，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識不了解。對相關(guān)的課程組織進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新改革使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程體系更加成熟。同時也使得學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃雍脤W(xué)。使用多媒體教學(xué)能在不同的歷史中去播放一樣的事情讓學(xué)生好像身臨其境，能更好的去全面了解知識。現(xiàn)代教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化有效促進(jìn)傳統(tǒng)教育技術(shù)的進(jìn)程?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相融形成網(wǎng)絡(luò)媒體 。其中包括有視聽媒體，它雖然是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體但是它是具有通用性和根本性，所以在實(shí)踐教學(xué)手段中還是占據(jù)重要的位置。（二）在教學(xué)體系中的運(yùn)用教學(xué)模式是以實(shí)踐教學(xué)體制作為最重要的主體，透過實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境體現(xiàn)出來的特別的創(chuàng)新型、實(shí)踐型的教學(xué)手段。由于現(xiàn)代教育技術(shù)可提供大量的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的并且富有挑戰(zhàn)性的信息,即學(xué)生學(xué)習(xí)材料,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動有趣,可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的發(fā)展又便利遠(yuǎn)程教育獲得類似于面對面的教育形式,促使教育過程更加互動?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)力,多媒體圖文并茂、聲像俱全,其無以復(fù)加的媒體多樣性極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。利用信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)，能生動直觀地通過圖文、聲像的綜合作用，創(chuàng)造逼真的教學(xué)情景，促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和求知欲。把這些技術(shù)引入到教育、教學(xué)過程中，可以大大提高信息處理的能力，大大提高教與學(xué)的效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有如下特征：（1）分析和解決問題的基本思想以學(xué)習(xí)者為中心；（2）研究和實(shí)踐的對象是學(xué)習(xí)過程，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位；（3）強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和管理，不僅研究教學(xué)資源，還重視對教學(xué)過程的研究；（4）采用系統(tǒng)方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，以實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化；（5）現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)、教學(xué)領(lǐng)域的不同層次，包括教育規(guī)劃、課程設(shè)置和開發(fā)等，其主要方式有基于課堂教學(xué)的多媒體組合方式、基于廣播電視及衛(wèi)星通信系統(tǒng)的遠(yuǎn)距離教學(xué)方式、基于多媒體計(jì)算機(jī)的個別化交互式教學(xué)方式、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式等。諸如夸美紐斯的直觀教學(xué)法、赫爾巴特的四段教學(xué)法以及中國古代教育家孔子所提倡的啟發(fā)式教學(xué)法等各個階段、各個時期的教育、教學(xué)方法。從最基本的黑板、粉筆、文字教材、教具、投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、有線與無線擴(kuò)音系統(tǒng)、視頻展示臺到多媒體計(jì)算機(jī)；CAW閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等都是教育技術(shù)的硬件組成部分?！绷硪环N是美國教育傳播與技術(shù)學(xué)會（AECT)1994年發(fā)布的定義：“教育（教學(xué))技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評估的理論與實(shí)踐。淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)院：人文學(xué)院 年級：14級專業(yè)：歷史學(xué)（S） 班級：歷史學(xué)（S）1班姓名：李紅葉 學(xué)號：14020440120摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐，即是指應(yīng)用于教育領(lǐng)域的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。教育技術(shù)的確切定義，各種文獻(xiàn)中引用較多的有兩種：一種是上海教育出版社1990年出版的《教育大辭典》，定義教育技術(shù)為：“人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段的總和，包括物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)兩大類。歸納這兩個權(quán)威性的定義，可從三方面來理解教育技術(shù)的內(nèi)涵：（1）教育技術(shù)是教育過程中所用到的各種物化手段。（3）教育技術(shù)還是設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價教育、教學(xué)過程的方法。換句話說，教育技術(shù)是教學(xué)硬件、軟件和教學(xué)方法組成的系統(tǒng)。教育、教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是信息的產(chǎn)生、選擇、存儲、傳輸、轉(zhuǎn)換和分配
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