現(xiàn)代遠程教育資源在教學中的應用-全文預覽
【正文】 為我提供了新的教學理念和教學模式，在撰寫教學設(shè)計和教案時，我結(jié)合自己的教學實際，對其進行修改、補充、完善，使之成為符合自己教學實際的教學資源。郝家莊小學2009年9月第四篇：現(xiàn)代遠程教育資源應用心得體會濮陽縣第二實驗小學PuYangXianDiErShiYanXiaoXue 現(xiàn)代遠程教育資源應用心得體會二實小陳永康 現(xiàn)代遠程教育資源已經(jīng)在我校成功利用，一段時間來的實踐表明，這些資源為老師，為學生都注入了新的資源動力，效果良好。這樣，有力地促進了教師思想觀念的更新和業(yè)務(wù)水平的提高。通過形式多樣的培訓、學習，大大提高了教師的信息技術(shù)水平。每學期舉辦教育軟件應用與課件制作比賽活動；學校根據(jù)自身實際和特點，選定一、兩個科研課題，形成適合本地本校實際的教學方法和模式。創(chuàng)新能力的極大提高。既豐富了知識又更新了學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性，為學生的研究性自主學習提供了更大的發(fā)展空間和平臺。利用遠程教育資源中心的“教學案例”設(shè)立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導”欄目為學生學習開辟了一個嶄新領(lǐng)域。利用遠程教育資源，豐富學生學習的知識，使課堂充滿了情趣。遠程教學自身的優(yōu)點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學或互學的關(guān)系?，F(xiàn)將本學期使用遠程教育資源教學情況總結(jié)如下：現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。這個過程通過多媒體的使用來創(chuàng)設(shè)教學情景，可以大大提高教學效果，從而提供了一個學生主動參與的教學氛圍，可以使學生在情景教學中充分展開想象的翅膀，讓他們的思維可以自由發(fā)揮，并且有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)；激發(fā)學生學習興趣和求知欲，使學生由“學會”變?yōu)椤皶W”，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。應用遠程教育資源輔助教學，有影像達意、聲畫傳情的特點，使學生進入畫面意境。如四年級語文《桂林山水》一課向?qū)W生描寫了桂林山水的奇特景色。同時大大地簡化了教師的枯燥乏味的講解，使得教師能集中精力于教學本身，從而也大大提高了課堂教學效果。實施兩年多來，全體教師汲取了先進地區(qū)先進教師的先進教學理念同，極大的更新了教師的教育觀念和教學方法。學校領(lǐng)導從思想上樹立了“資源的閑置和浪費就是最大的失職”管理意識，制定了相關(guān)的管理制度，指定專人管理設(shè)備，選派責任心強的教師外出參加培訓，學習現(xiàn)代遠程教育資源應用技術(shù)，培訓回來之后，由該教師負責其余教師的應用技能培訓和資源的下載管理工作。第一篇：現(xiàn)代遠程教育資源在教學中的應用現(xiàn)代遠程教育資源在教學中的應用自從遠程教育資源實施應用以來,。當前,我校在教育教學中通過遠程教育資源設(shè)備進行教學,、空間內(nèi)打破地域界限來展現(xiàn)先進的教學思想，大大地縮短我們對新課程理念的認識進程，、利用遠程教育資源的實效性，我們特別重視資源的管理和應用。但是，我們并不滿足于單純的遠程教育資源應用方面，而是著眼于信息技術(shù)的全面培訓、應用之中，學校堅持每周兩晚上的培訓學習,學習word操作、powerpoint課件的制作、下載及應用?，F(xiàn)代遠程教育資源在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景,能使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學生手腦并用，思維集中，在課堂教學中有力地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習動機，讓學生真正的喜歡學習。遠程教育資源在教學過程中的運用，不僅能突破知識的重難點，而且能為學生創(chuàng)造問題情境，能使學生從形象的感知中增強學習的趣味。屏幕上出現(xiàn)了桂林山水甲天下的秀麗景
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