農(nóng)村留守兒童暑期管理模式分析-全文預(yù)覽
【正文】 （4）制定課題研究計(jì)劃，確定課題研究的實(shí)施方案，（5）制定好相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷。技術(shù)路線充分利用我校地處兩省兩市交界地區(qū)，交通便利，學(xué)校研究配套設(shè)施齊全，各社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人經(jīng)常在我地區(qū)開(kāi)展暑期活動(dòng)，本課題所有成員均為年青教師，能熟練應(yīng)用電腦、照相機(jī)、攝影機(jī)等現(xiàn)代化手段，并在多年參加相關(guān)活動(dòng)中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)實(shí)踐研究等優(yōu)勢(shì)為本課題組研究成功提供了保證。(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中，分階段及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，相互交流，共同提高。 研究方法 (1)調(diào)查法：對(duì)農(nóng)村留守兒童本身、農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人、農(nóng)村留守兒童周?chē)娜巳?、社?huì)上關(guān)心和資助留守兒童群體等進(jìn)行相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上了解情況，有針對(duì)性地進(jìn)行課題研究，尋求解決的辦法。研究目標(biāo)（初定）（1）實(shí)事求是地了解農(nóng)村留守兒童在暑假期間存在的必然問(wèn)題和特殊問(wèn)題。（2）為外出農(nóng)民工安心融入城市化建設(shè)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展提供更好的后方保障。課題界定本課題研究主要以湘、鄂、渝、黔二省二市交界地區(qū)社會(huì)力量對(duì)15周歲以下農(nóng)村缺乏監(jiān)護(hù)力量（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：留守兒童）暑假期間管理模式進(jìn)行調(diào)查和研究，進(jìn)而形成一種可行的農(nóng)村留守兒童暑期教育管理模式?！掇r(nóng)村留守兒童暑期管理模式研究》課題設(shè)計(jì)論證學(xué) 科 分 類(lèi) 德 育 課 題 類(lèi) 別 省級(jí)重點(diǎn)資助課題 一、問(wèn)題的提出、課題界定、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義與研究?jī)r(jià)值問(wèn)題的提出留守兒童是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、城市化進(jìn)程中的產(chǎn)物，其教育問(wèn)題直接關(guān)系到我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)和構(gòu)建和諧社會(huì)使命的實(shí)現(xiàn)已受到國(guó)家與社會(huì)的廣泛關(guān)注，取得了豐碩成果。本課題擬在農(nóng)村留守兒童暑期這個(gè)脫離學(xué)校正常教育環(huán)境下社會(huì)力量對(duì)其管理的模式進(jìn)行研究。選題的意義和研究?jī)r(jià)值（1）為我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)和構(gòu)建和諧社會(huì)使命的實(shí)
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