關(guān)于中職會(huì)計(jì)課程改革的調(diào)研報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 太深，我聽(tīng)不明白30 %D、還好，學(xué)習(xí)不是太難，能跟得上63 %本題有效填寫(xiě)人次98在關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)課程安排一欄的調(diào)查中，%的中職學(xué)生選擇學(xué)習(xí)不是太難，能夠跟上，說(shuō)明學(xué)校的課程安排對(duì)于一半以上的學(xué)生來(lái)講還是可以接受的；但值得我們關(guān)注的是，%的中職學(xué)生認(rèn)為教學(xué)大綱要求過(guò)高，上課內(nèi)容太深，影響其學(xué)習(xí)的效果，這說(shuō)明學(xué)校在選擇教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，避免教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生；%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校安排了一些不宜的課程，如果是過(guò)于老舊或者不實(shí)際的科目，應(yīng)取消，如果是有利于學(xué)生今后的發(fā)展，學(xué)生對(duì)于這些科目不理解，應(yīng)加以解釋；%的學(xué)生認(rèn)為科目太多，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)程度，加以安排。課改的性質(zhì)是教育發(fā)展中的一個(gè)必然階段，課改的實(shí)質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力，喚醒自我，塑造人格，構(gòu)建人生發(fā)展體系，讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路。本次調(diào)查發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)107份，有效問(wèn)卷105份，其中，學(xué)生卷發(fā)出98份，收回98分，教師卷發(fā)出7份，收回6份。中職會(huì)計(jì)課程改革調(diào)研報(bào)告 —湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校08財(cái)會(huì)1 2008254140 陳捷云隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職會(huì)計(jì)人才需求量逐年上升，中職會(huì)計(jì)教育受到社會(huì)各界的廣泛重視，由此中職會(huì)計(jì)教育逐漸成為我國(guó)教育局的重點(diǎn)關(guān)注。本次調(diào)查問(wèn)卷的具體情況如下：為了確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，我組進(jìn)行了大范圍的調(diào)查，從職一到職二不同的級(jí)別進(jìn)行了調(diào)查；為確保調(diào)查對(duì)象的廣泛性與普遍性，被調(diào)查的學(xué)生比例為差、良和優(yōu)，并有目的針對(duì)不同的求學(xué)程度的學(xué)生以及其任課老師展開(kāi)調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法。課改具體內(nèi)容就是從應(yīng)用教材，教育模式，教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標(biāo)準(zhǔn)、有成果的新嘗試，新變化。由此可見(jiàn)，中職學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)還是需要學(xué)校加大宣傳，讓學(xué)生喜歡上自己的專業(yè)，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。學(xué)校開(kāi)設(shè)的對(duì)學(xué)生培養(yǎng)有利的課程在學(xué)校開(kāi)設(shè)的對(duì)學(xué)生培養(yǎng)有力的課程的調(diào)查中，中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生總體上趨于技能型，符合會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和中職會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方向，%的大學(xué)生選擇了技能；其次第二大受歡迎的專業(yè)理論知識(shí)，%的學(xué)生選擇這項(xiàng)，這說(shuō)明了很多學(xué)生想要的不止是技能的學(xué)習(xí)，而且還有專業(yè)理論的學(xué)習(xí)；第
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