重慶市教育科學(xué)十五規(guī)劃一般課題-全文預(yù)覽
【正文】 備出現(xiàn)故障、甚至設(shè)備損壞等情況，無法使用課件；課堂教學(xué)大受影響；（3）以課件為基礎(chǔ)的多媒體課堂教學(xué)，預(yù)設(shè)的痕跡很濃重；如果某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，或者學(xué)生不能解決某一問題，整個教學(xué)計劃就容易打亂；教師容易引導(dǎo)學(xué)生往已經(jīng)設(shè)計好的答案、教師需要的方向上走；恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻鄶燈鰷軫。多媒體課件使得教學(xué)內(nèi)容充實、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂氣氛濃厚，學(xué)生興趣昂然，整個學(xué)習(xí)效果比較好。由學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的網(wǎng)頁進(jìn)行瀏覽，瀏覽的內(nèi)容有文字、動畫，也有交互功能很強(qiáng)的課件（flash就可以實現(xiàn)）。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲鷯瀏鯪晝?！ ⑿畔⒓夹g(shù)作為一種工具和手段運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)中去。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沖破時空限制，不拘泥于教材，不局限于教師的知識視野，善于利用多樣化的信息資源，來豐富靜止的、孤立的學(xué)科課堂教學(xué)，培養(yǎng)開闊的視野、縱橫的思維和開拓創(chuàng)新的人格。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥蹣鯢殘。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦繯頹鯛潔。六、研究對象及范圍前期以重慶輔仁學(xué)校高一全體學(xué)生為主要研究對象，后滾動吸收新年級參加。我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育指出：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。五、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述放眼世界，各國都為迎接21世紀(jì)的到來進(jìn)行了新一輪的課程改革，幾乎每個國家都把信息技術(shù)教育放在了極其重要的的位置。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵羆楓鱷燭。什么是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合呢？是指整合學(xué)科分割所造成的知識支離破碎的狀態(tài),把不同學(xué)科的內(nèi)容通過信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的組合,把知識與思維、理論與實際、感性與理性辯證統(tǒng)一起來?！罢稀钡哪康暮鸵饬x不僅是為了發(fā)揮信息技術(shù)的工具功能，而是賦予了新的教育意義?！罢稀笔莻€新概念，要有新思路。它的核心技術(shù)是3Ｃ(ｃｏｍｐｕｔｅｒ、ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ、ｃｏｎｔｅｎｔｓ)。（2）相關(guān)信息技術(shù)理論：信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)代信息技術(shù)，為教學(xué)方式的變革、學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新提供了平臺。強(qiáng)調(diào)知識并不能簡單地由教師傳授給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》要求，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，辦出各自的特色。以中國教育科研網(wǎng)（CERNET）和衛(wèi)星電視系統(tǒng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺已初步形成。：深受前蘇聯(lián)學(xué)者教學(xué)模式（激發(fā)動機(jī)——復(fù)習(xí)舊課——講授新課——運(yùn)用鞏固——檢查效果）的影響，典型的以教師為中心的教學(xué)模式仍在運(yùn)用。 聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅鋸鰻鯪。重慶市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃一般課題信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)三融合模式研究課題結(jié) 題 報 告重慶市輔仁中學(xué)校課題負(fù)責(zé)人：李莉萍課題主研人員：梁強(qiáng)、彭均、?？?、邵友玲、蔣源隆、張榮慶一、研究背景及意義21世紀(jì),人類面臨從工業(yè)時代向信息時代的急遽轉(zhuǎn)變,知識傳播的速度和容量都在以幾何數(shù)字遞增。：依然停留在精英教育的定位上；重視知識的傳授，重視智力的培養(yǎng)而輕視能力、情感的培養(yǎng)，至今未能從應(yīng)試教育的桎梏中走出，跨入素質(zhì)教育；創(chuàng)新意識培養(yǎng)匱乏。：在教改中我們推出了不少的新教學(xué)方法，但遺憾的是最終因為種種主、客觀原因都未能推而廣之。二、理論基礎(chǔ)及依據(jù)黨和國家相關(guān)法規(guī)、政策《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的實施，大大加快了我國實現(xiàn)教育信息化的步伐。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀詢鱈驄。國內(nèi)外相關(guān)理論及實踐（1）建構(gòu)主義理論：我們以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，設(shè)計教與學(xué)的策略，開發(fā)新型教學(xué)模式。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔長鰥檷。三、核心概念界定信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識、及其手段、工具的總和?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉養(yǎng)鰲頓?！罢稀闭咽局@樣的精神：在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)這兩方面都要下一番大氣力，經(jīng)過一番整治，使它們在新的水平上結(jié)合成一個整體——全新的學(xué)科教學(xué)體系。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。四、研究目標(biāo)及內(nèi)容（一）宏觀目標(biāo)建設(shè)數(shù)字化教育環(huán)境，推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。（三）研究內(nèi)容信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的層面、原則和策略；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的三融合的基本模式及與課堂教學(xué)五大環(huán)節(jié)的融合模式；課題研究相關(guān)激勵、引導(dǎo)、監(jiān)督、評價、管理機(jī)制和體系。教育是面向未來的教育。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣繢鯨鎦。各學(xué)科的具體實施計劃（方案），由各學(xué)科根據(jù)本方案的總體要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)擬訂。2．開放性學(xué)習(xí)原則信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)三融合模式的體系和方式更加開放和多樣，是對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的變革和突破，它的特征就是開放性。(2)學(xué)習(xí)空間和內(nèi)容的開放性互聯(lián)網(wǎng)是一個無際的、自由的空間，為學(xué)生提供了一個動態(tài)的、海量的信息資源環(huán)境。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯饃鯫缽。在上課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生情況對教材進(jìn)行分析和處理，制作多媒體課件，教學(xué)時對課件進(jìn)行演示，學(xué)生通過課件接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并在教師的引導(dǎo)下完成
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