三年級數(shù)學面積和面積-全文預覽
【正文】 到了什么？ 四、回顧全課，小結(jié)延伸。 ③畫一畫：在草稿本上畫一個 1平方厘米、 1平方分 米的正方形。 b、遇到困難，可在 4人小組內(nèi)尋求幫助。 思考： 用什么方法可以直接比出哪塊面積小一些呢？ 為什么？ （ 4）體驗統(tǒng)一面積單位的必要性。 認一認，有哪些封閉圖形？ 指一指，它們的面積在哪兒？ 比一比 .哪個封閉圖形的面積大一些？ 比 大 觀察法 重疊法 割補法 （ 3）歸納面積的概念： 物體表面的大小是它們的面積。 體驗統(tǒng)一面積單位的必要性。 二、充分感知、引導建構(gòu) 通過物體的表面感知面積。 三、結(jié)合實踐，綜合運用。 自學輔導法： 面積單位的制定不需要探究，教學中我會引導學生帶著問題自學。它遵循著從生活到數(shù)學、從具體到抽象的教學原則。 教學準備： 教具 ： 多媒體課件；米尺、常用的面積單位教具。在活動中獲得關(guān)于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。 關(guān)于面積 69％的學生表示通過其他渠道或課本知道 “ 面積單位 ” ； 31％的學生表示從未聽說； 10％的學生對 “ 面積單位 ” 有錯誤認識； 47％的學生認為和物體大小有關(guān)； 43％的學生表示說不清楚。學生從學習長度到學習面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，是空間形式上 “ 由線到面 ”的一次飛躍。義務教育課程標準試驗教科書小學數(shù)學 三年級下冊 面積和面積單位 徐培敏 說 教 材 說 前 測 說教
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