【正文】 “名”解釋為“提名”、“名字”等等，混淆了“題名”與“提名”這一對同音異義詞，或是不懂得詞性的活用；將“芳”理解為“花香”、“芳香”等，不理解古今詞語意義的不同與詞語古今意義間的聯(lián)系；不清楚“弈”字的本義，將“弈”理解為射箭。 “醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，醉翁之意僅在于山水之間嗎？結(jié)合全文說說你的理解。根據(jù)成績統(tǒng)計，學(xué)生平均得分 ，得分率 %，其中第 1 1 20題的得分率都比預(yù)設(shè)的要低。 ? 詩歌鑒賞 ， 首先要正確理解詩歌語言的字面意思 ， 否則 ， 誤讀將很難避免 。但對于最后一句“霜鬢明朝又一年”存在較多的誤讀。學(xué)生基本上能夠體會出詩的第一句所渲染的“凄清（孤寂、凄涼、清冷）”的氛圍。 二、各部分試題及答題情況分析 （三）古詩文閱讀 《 除夜①作 》 （唐）高適 旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。 ? 閱讀教學(xué)要大處著眼 ， 小處著手 ， 既要有高度 ，又要具體細致 ， 要從不同的層面上引領(lǐng)學(xué)生理解文本 。這樣的老屋，在作者的心中，是他靈魂的棲所，生命的構(gòu)成。例如： 老屋里有“我”純真的童年，融合著家庭的氣息，是彌漫著情與愛的地方，是我們真正的靈魂家園。有的聯(lián)系實際扣題不準(zhǔn)，顯得空泛；有的沒有回歸文本，不著邊際。 還如： 這句話是作者心中的感受，奶奶的歌聲像明月一樣的溫婉，愛意包裹著作者，那歌聲，那愛，即便是作者睡著了也在夢中體會得到。我至今記得奶奶一直坐在床沿，邊給我打扇邊哼童謠：月光光，夜光光，伴隨我家乖乖郎 …… 我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌聲還在繼續(xù)，像溫婉的明月，落在我的枕上，我的夢里。 ? 另外還有一些學(xué)生用科學(xué)分析的方法來理解文學(xué)語言，得出讓人啼笑皆非的答案，例如：因為我是迷迷糊糊地剛剛睡著，是淺睡眠，所以還能在夢里聽到奶奶的歌聲。這道題屬較難題，學(xué)生的失分情有可原。 要通過對語言的品味分析 ， 感受語言的情感意義 ， 理解語言形式與語言內(nèi)涵的內(nèi)在關(guān)系；通過對語句中詞語的選用 、 句式的選擇和修辭手法的使用等語言形式的分析 ， 揣摩品味語言的言內(nèi)意 、 言外意 。 例如： (A)“春燕 ” 一詞運用比喻手法 ,生動形象將父親耗盡心血蓋房子的情景表現(xiàn)出來。（ 4分） 【 示例 】 句子：夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進來輕撫著我的臉。還有一些學(xué)生不懂得聯(lián)系上下文語境，對句子的意思理解有偏差，賞析時自然就“失之毫厘，謬之千里”了，如：通過細節(jié)描寫和比喻的修辭 ,寫出“我”對老屋觀察之細 ,說明“我”對老屋有深厚的感情。 我的心得體會 第 12題 4分，平均分 ，得分率 %，基本正常?？墒菤q月的磨蝕無情，如今老屋的魚鱗瓦溝里長滿青苔，黃泥墻壁粉塵脫落，兩扇略顯笨重的大門也是油漆斑駁，綻開一條條深深淺淺的裂縫，好似老人額頭遍布的魚尾紋。如回答“熱愛”、“依依不舍”和“悲觀”、“痛苦”等；有的甚至答“一種說不出的感情”；有的想答“惋惜”，結(jié)果把“惋惜”兩個字全寫錯了，寫成“挽息”、“婉昔”等，最終得不了分。這道題本身不難，但學(xué)生的失分比較嚴重，滿分的學(xué)生只有 %。 ? 設(shè) 5道題，分別從整體思路把握、情感體驗、語言品析、內(nèi)容理解、主題內(nèi)涵評價來考查學(xué)生對文學(xué)類作品的閱讀能力。 ? 語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。 精彩的答案： ，大大增加了“山水溫州”“文化溫州”的內(nèi)涵，提高了城市的文化品位。 閱讀下面兩則鏈接材料，并結(jié)合選文，請你就 “ 溫州森林旅游產(chǎn)生的影響 ” 這個問題進行探究，用簡潔的語言寫出一條發(fā)現(xiàn)。 我的心得體會 第 9題 3分，平均分 ，得分率 %。（ 3分） 溫州森林公園前身 大都 是位于窮山僻壤的國有林場。 從這些典型的錯誤答案中我們可以看出：一些學(xué)生答題時喜歡說套話、空話，喜歡動不動就用上一些術(shù)語。從整體看，答題情況尚可，但第 9兩題學(xué)生的得分偏低，特別是第 8題，題目其實不難，但學(xué)生的得分情況與預(yù)設(shè)的難度值差距較大。題目的設(shè)置都能由淺入深，從整體到局部再到整體，脈絡(luò)清晰，角度多樣，層層深入，既重視對文意把握、信息篩選、要點概括等基本閱讀能力的考核，又注重從閱讀感悟、聯(lián)想探究、評價賞析等發(fā)展性閱讀能力來考查學(xué)生在閱讀中體現(xiàn)出來的情感、態(tài)度與價值觀。 春水 》 中對母愛的深情歌頌引起了我們的共鳴；遇到挫折磨難時， 《 鋼鐵是怎樣煉成的 》 的主人公 （填人名）的不屈意志激勵著我們?nèi)ビ赂颐鎸?；向往純真的友誼時，魯迅在 《 社戲 》 中所寫的“我”與小伙伴們 的事情讓我們羨慕不已；面對個人榮辱得失時， 《 岳陽樓記 》 中的范仲淹“ ”的胸懷令我們警醒。 此外還有些學(xué)生對經(jīng)典文本的重要內(nèi)容印象模糊，對文本的主題意旨把握不準(zhǔn)確，如對 《 社戲 》 的內(nèi)容表述過于寬泛，未寫出具體情節(jié)，只寫“一起玩耍”，或移植或自編故事情節(jié)，寫捕鳥、捕魚、偷土豆等；對 《 岳陽樓記 》的理解脫離文本，任意發(fā)揮，寫志向遠大、博大精深、舍己為人等。 我的心得體會 第 4題 4分，平均分 ，得分率 %。 如此種種，不一而足。 ，只死記硬背，導(dǎo)致張冠李戴。 （一）語文知識積累與運用 二、各部分試題及答題情況分析 題目 題 號 分 值 平均分 難 度 區(qū)分度 語文 知識 積累 及 運用 1 4 2 4 3 8 4 4 5 7 合計 27 / 二、各部分試題及答題情況分析 （一）語文知識積累與運用 第 3題 8分，平均分 ，得分率 %，比預(yù)設(shè)的要低。如：第 11題。 ? 語文是實踐性很強的學(xué)科，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。 ，題意明白而蘊涵深刻，形 式簡潔，沒有不必要的框框限制和暗示影響。 ，試卷的樣式，試題的編排、格式等，均符合規(guī)范。（見表 1~圖 2） ? 規(guī)范： ，試卷所選用的詩文有較高的典范性，其他語言材 料及試題，均有較好的語言典范性，且語意清晰，沒有歧義； ，問題的表述，以及涉及的專用名詞、術(shù)語等，均 符合語言規(guī)范，且與現(xiàn)行教材相匹配。 ? 特色： ，無形中熏陶著學(xué)生 的文化修養(yǎng)和人文精神； 、鮮明的地方特色和時代特征，引領(lǐng) 學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)注社會，融入時代的潮流。如：第 5 (1)、 1 1 1 2 22題。這些基本的閱讀習(xí)慣和能力是一個人語文素養(yǎng)的重要組成，更是培養(yǎng)良好語文素養(yǎng)的必由之路。 5道試題覆蓋了省考試說明中所列的“語文知識積累及運用”的 9條考試目標(biāo)中的 7條，有相當(dāng)高的覆蓋面，同時又做到不蔓不枝，始終堅持“有用、有效、有序”的原則，著重考查主干知識和基本能力。 ，不能準(zhǔn)確背誦。 5. 書寫潦草、不規(guī)范，筆誤、漏字現(xiàn)象也時有發(fā)生。學(xué)習(xí)古詩詞，還是需要講一些品味賞析的。 柯察金”寫成“奧斯特洛夫