【正文】 課程的設(shè)置與國(guó)際主流基本一致， 但教學(xué)內(nèi)容往往在一定程度上滯后于國(guó)際學(xué)科前沿。反映中國(guó)企業(yè)管理實(shí)踐的教學(xué)案例在數(shù)量和水平上 都還不能滿足教學(xué)需要。這些公司往往財(cái)力雄厚，培養(yǎng) 人才的針對(duì)性強(qiáng)，這種人才培養(yǎng)模式又無(wú)疑分流了中國(guó)工商管理人才的培養(yǎng)。這些人在國(guó)外呆了一段時(shí)間，對(duì)國(guó)外的商 業(yè)行情比較熟悉。 　　 　　據(jù)了解，在中教國(guó)際教育交流中心的大力推動(dòng)下，全球最富盛名的MBA專業(yè)巡展 World MBA Tour今年11月將首次在上海和北京亮相?！　?　　、MPA的分流 　　由于引入比MBA晚許多，MPA(公共管理碩士，Master of Public Administration )、PMP(項(xiàng)目管理專業(yè)人員，Project Management Professional)在國(guó)內(nèi)還未形成供 求市場(chǎng)。為此，打造中國(guó)世界級(jí)的商學(xué)院成為國(guó)內(nèi)一流商學(xué)院的當(dāng)務(wù)之急。 　　 　　中國(guó)加入WTO以后，再經(jīng)過(guò)兩三年，中國(guó)的保護(hù)期將會(huì)過(guò)去。 在國(guó)外這樣的課程深受歡迎，許多大公司的CEO在個(gè)人履歷中還以參加過(guò)著名商學(xué)院 的課程培訓(xùn)為榮(比如哈佛的Advanced Management Program)。EMBA面對(duì)的應(yīng)該是有著八到十年管理經(jīng)驗(yàn)的人士(mid career)，他們需要的是提供更為精到的管理教育，以擴(kuò)大視野，駕馭更大的局面。而國(guó)內(nèi)許多MBA院校對(duì)培訓(xùn)MBA 學(xué)生綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力所需的MBA精神卻重視不足。MBA教師不僅理論知識(shí)要過(guò)硬，而且實(shí)踐經(jīng)歷也 很重要。 　　 　　MBA的師資在國(guó)際上是有條件的：有博士學(xué)位；有研究成果；有綜合實(shí)際能力。業(yè)內(nèi)人士提出，要改革國(guó)內(nèi)MBA的考試錄取制度，如向國(guó)外的GMAT 考試方式靠攏，用綜合考試代替某些單科考試，將選拔性考試改為資格性考試，重視 面試在選拔機(jī)制中的作用，研究符合MBA專業(yè)特點(diǎn)的、有效規(guī)范的面試方法。 　　 　　生源問(wèn)題的產(chǎn)生主要有兩大原因。另外在案例開(kāi)發(fā)方面 取得的學(xué)術(shù)成果也應(yīng)該得到較好的承認(rèn)，由于過(guò)去在認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，一些案例研究的 重要性沒(méi)有得到充分重視，使教師缺乏積極性，制約了國(guó)內(nèi)案例教學(xué)的進(jìn)步。但我們強(qiáng)調(diào)商學(xué)院獨(dú)立性的同時(shí)并不認(rèn)為處在綜合類大學(xué) 內(nèi)會(huì)對(duì)商學(xué)院的發(fā)展形成多大瓶頸。美國(guó)只需三個(gè)博士、一個(gè)律師、一個(gè)美籍會(huì)計(jì)師； 辦公室有25平方米即可注冊(cè)一所大學(xué)，但得到最大認(rèn)可的還是哈佛、普林斯頓、斯坦 福等等。MBA辦學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)商業(yè)工程，在經(jīng)營(yíng)上實(shí)質(zhì)和經(jīng)營(yíng)商業(yè)機(jī)構(gòu)沒(méi)什么兩樣 。全美幾千個(gè)MBA項(xiàng)目只有1／3能通過(guò)AACSB 的認(rèn)證，AACSB現(xiàn)在正向全球化方向發(fā)展，國(guó)際上有越來(lái)越多的商學(xué)院申請(qǐng)AACSB認(rèn)證 ，在全球范圍內(nèi)能通過(guò)認(rèn)證的不超過(guò)10％。 　　 　　其實(shí)對(duì)MBA管理最根本之處在于建立一個(gè)真正類似美國(guó)AACSB(美國(guó)管理學(xué)院聯(lián)合 會(huì))的機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)范管理市場(chǎng)。該機(jī)構(gòu)承擔(dān)了十分廣泛的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作，從 MBA 學(xué)位 教育規(guī)劃、師資培訓(xùn)、課程教學(xué)大綱、案例庫(kù)建設(shè)，到 MBA 學(xué)位評(píng)估、國(guó)際交流等 。歐美國(guó)家利用其在經(jīng)濟(jì)、科技等方面的各種綜合優(yōu) 勢(shì)，在全球范圍內(nèi)招攬學(xué)生、吸引人才，其中相當(dāng)部分來(lái)自發(fā)展中國(guó)家，這無(wú)疑給本 來(lái)就人才基礎(chǔ)較弱的發(fā)展中國(guó)家更增添了巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。 　　在這種背景下，我們的教育事業(yè)面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付當(dāng)今世界這種形勢(shì)的深刻變化和發(fā)展趨勢(shì)，各國(guó)都在研究進(jìn)入新 世紀(jì)的發(fā)展問(wèn)題，其中，教育的改革和發(fā)展問(wèn)題不約而同地被大多數(shù)國(guó)家放到了戰(zhàn)略 地位。因此，學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和獲得的管理 經(jīng)驗(yàn)更具有實(shí)際意義。而國(guó)內(nèi)MBA 教育的費(fèi)用要相對(duì)低許多，平均為四五萬(wàn)元人民幣。中國(guó) 學(xué)生如能出國(guó)學(xué)習(xí)，可以接觸世界各地的管理人才，借鑒各地的管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是 與外國(guó)同行建立關(guān)系的絕好機(jī)會(huì)，這些在國(guó)內(nèi)是不容易做到的。事實(shí)表明，全美排名前十位商學(xué)院的畢業(yè)生人均有6個(gè)工作機(jī) 會(huì)。根據(jù)美國(guó)《財(cái)富》雜志的調(diào)查，在美國(guó)非MBA畢業(yè)生工資收入 增長(zhǎng)率只是MBA畢業(yè)生的一半。如果學(xué)員花掉幾十萬(wàn)元學(xué)費(fèi)，而最后拿不到貨真價(jià)實(shí)的證書那就非 常得不償失了。但是，國(guó)內(nèi)部分熱門行業(yè)發(fā)展迅速，而這些行業(yè) 又都與國(guó)際聯(lián)系是比較緊密的，客觀上他們對(duì)EMBA有需求，因此為他們定做有方向性 的EMBA是合適的。而像北大、清華、復(fù)旦等老字號(hào)仍然保持較高的價(jià)位 ，復(fù)旦的EMBA甚至還提高了價(jià)格。未來(lái)三年、四年以后，將會(huì)出 現(xiàn)EMBA入學(xué)高峰。這類EMBA往往定位于低端市場(chǎng)。這些教授多在國(guó) 外的高校取得教職，功成名就，掌握著先進(jìn)的理念又熟悉中國(guó)的現(xiàn)實(shí)。不過(guò)這需要極強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和國(guó)際號(hào)召力。目前，一場(chǎng)以培養(yǎng)高級(jí)經(jīng)理人為目標(biāo)的教育試驗(yàn)正在 中國(guó)大陸悄然進(jìn)行。而EMBA入學(xué)筆試、面試均由大學(xué)單位自行組織，設(shè)置門檻大為降低。目前國(guó)內(nèi)的師資水平應(yīng)付MBA課程已經(jīng)沒(méi)有太大問(wèn)題，但在要求更高的EMBA及短期 課程培訓(xùn)方面就難以承擔(dān)，仍然需要假以時(shí)日。博士學(xué)位 以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。1994年出臺(tái)了MBA指 導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，以后又經(jīng)過(guò)1998年的修正，這與國(guó)外商學(xué)院的核心課程設(shè)計(jì)相比沒(méi)有 什么顯著的差異，甚至在學(xué)術(shù)角度上的要求更高一些。 　　2002 年 8 月，中國(guó)大陸的 30 所大學(xué)獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的批準(zhǔn)，開(kāi)始在 MBA 教育的基礎(chǔ)上試行 EMBA 教育?，F(xiàn) 在，全國(guó)每年約 6 萬(wàn)人報(bào)考 MBA，60 多所高校每年招生約 1 萬(wàn)人。1997 年重慶大學(xué)等 29 所高校 也獲得 MBA 學(xué)位授予權(quán)。 　　中國(guó)的 MBA 教育經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，一是80年代的學(xué)習(xí)和導(dǎo)入階段，二是90 年代的探索和試驗(yàn)階段，三是2001年以來(lái)的發(fā)展和完善階段。 1993年 試點(diǎn)院校擴(kuò)大到26所。其他國(guó)家也大多有自己的 名牌MBA，比如日本有名的MBA大學(xué)是一橋大學(xué)和慶應(yīng)大學(xué)，英國(guó)有倫敦商學(xué)院、阿什 里奇管理學(xué)院和克蘭菲爾德管理學(xué)院等，法國(guó)有歐洲工商管理學(xué)院、馬賽高等商學(xué)院 、巴黎高等管理學(xué)院等，澳大利亞有麥考瑞大學(xué)、新威爾士大學(xué)等，新加坡有國(guó)立大 學(xué)企業(yè)管理學(xué)院和博偉工商管理學(xué)院等，新西蘭有梅西大學(xué)商學(xué)院等。學(xué)生只有在完成第一學(xué)年 課程后才被允許進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。為了 鑒定這類MBA教學(xué)的質(zhì)量，美國(guó)管理學(xué)院聯(lián)合會(huì)制定了涉及評(píng)分、課程設(shè)置、圖書設(shè) 施、師資等方面的考核標(biāo)準(zhǔn)；高級(jí)管理人員MBA(EMBA即executive MBA)，由芝加哥大 學(xué)管理學(xué)院首創(chuàng)，主要為企業(yè)在職高級(jí)行政人員開(kāi)設(shè)的學(xué)位教育計(jì)劃。 這種轉(zhuǎn)換說(shuō)明MBA教育自管理向經(jīng)營(yíng)的傾斜，傾斜的趨勢(shì)至今還在繼續(xù)。MBA由此應(yīng)運(yùn)而生，它所致力培養(yǎng)的，就是懂得這種 “科學(xué)管理”的職業(yè)經(jīng)理人員。 33 　　一、MBA概述 　　 　　MBA作為一種學(xué)位，誕生于本世紀(jì)初的美國(guó)。 31 　　　MBA教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的創(chuàng)新。 30 　　。 28 　　，積極穩(wěn)妥地發(fā)展遠(yuǎn)程MBA教育。 27 　　，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。 26 　　。 25 　　。 23 　　。 22 　　三、國(guó)內(nèi)MBA教育面臨的問(wèn)題。 21 　　。 18 　　 EMBA發(fā)展概況。23 / 23中國(guó)MBA發(fā)展報(bào)告一、MBA概述。 17 　　。 20 　　二、教育市場(chǎng)的監(jiān)管與出路。 22 　　。 23 　　。 24 　　四、中國(guó)商學(xué)院未來(lái)所面臨的挑戰(zhàn)。 26 　　。 26 　　。 28 　　，鼓勵(lì)合作辦學(xué)。 29 　　。 31 　　　適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)要求的MBA項(xiàng)目的發(fā)展。 32 　　八、結(jié)語(yǔ)—互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的MBA教育。但 科學(xué)管理引起的這場(chǎng)偉大革命使人們認(rèn)識(shí)到，盈余的分配并非頭等大事，最重要的是 增加盈余，也就是把蛋糕做大。這期間，MBA的課程設(shè)置添加了市場(chǎng)營(yíng)銷、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營(yíng)決策等。 　　目前，美國(guó)MBA教育主要有三種類型：著名管理學(xué)院的MBA，如哈佛大學(xué)、斯坦福 大學(xué)等，其教學(xué)安排充分考慮高層管理職務(wù)的要求，尤其注重戰(zhàn)略管理一類的整合性 課程以及多專業(yè)課程之間的協(xié)調(diào)；一般大學(xué)管理學(xué)院的MBA，這類MBA教育計(jì)劃在學(xué)制 和質(zhì)量上參差不齊，其優(yōu)點(diǎn)是較靈活，能夠針對(duì)不同類型的人來(lái)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃。第一學(xué)年課程主要是核心課程，包括內(nèi)部或組織環(huán)境(如組織行為學(xué))、外 部及社會(huì)環(huán)境(如經(jīng)濟(jì)學(xué))、專門職能領(lǐng)域(如會(huì)計(jì)、金融、營(yíng)銷)、定量技術(shù)(如統(tǒng)計(jì) 學(xué)、決策分析、計(jì)算機(jī)方法)等四個(gè)方面的10至13門課程。 　　美國(guó)MBA教育水平和學(xué)校數(shù)量，遙遙領(lǐng)先于世界各國(guó)。而實(shí)際上第一次出現(xiàn)MBA是在1984年，中國(guó)政府與當(dāng)時(shí)的歐共體合 作，在北京辦起了第一所MBA學(xué)校，也就是現(xiàn)在的中歐工商管理學(xué)院的前身。清華、北大、中歐、復(fù)旦是中國(guó)最負(fù)盛名的MBA學(xué)校。1993 年，教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位辦又 批準(zhǔn)了北京大學(xué)等 17 所大學(xué)試行招收和培養(yǎng) MBA。4 月，全國(guó)累計(jì)招收 MBA 研究生 萬(wàn)多名，累計(jì)授予 MBA 學(xué)位 13,238 名。這兩批評(píng)估的大學(xué) 采用相同的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)程序和方法，即選用 20 個(gè)指標(biāo)，涉及教學(xué)設(shè)施、師 資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)效果和辦學(xué)特色 6 個(gè)方面。 　　經(jīng)過(guò)十多年的實(shí)踐，中國(guó)MBA教育各個(gè)方面都有了質(zhì)的變化。教師水平一直以來(lái)成為人們議論的話題?，F(xiàn) 在許多學(xué)校紛紛開(kāi)始嘗試中外合作，利用外方