【正文】 象 一般的企業(yè)。與報(bào)名數(shù)字相關(guān)的另一受人關(guān)注的問題則是學(xué)費(fèi)，盡管北大、清華最終 的學(xué)費(fèi)高達(dá)8萬(wàn)，但報(bào)考的人還是趨之若騖。為了進(jìn)一步推 動(dòng)管理教育的產(chǎn)業(yè)化，可在有條件的管理學(xué)院試行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。在此基礎(chǔ)上設(shè)立全國(guó) 最低錄取分?jǐn)?shù)線，讓更多的考生取得復(fù)試資格，為考生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。因此，國(guó)家應(yīng)調(diào) 整現(xiàn)行政策，盡快名正言順地實(shí)行MBA收費(fèi)培養(yǎng)制度。要充分利用國(guó)內(nèi)外資源，繼續(xù)開展師資培 訓(xùn)和校際教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提高培訓(xùn)和研討層次，實(shí)現(xiàn)師資培訓(xùn)和教學(xué)研討的制度 化和規(guī)范化。雖然MBA核心課程的設(shè)置與國(guó)際主流基本一致， 但教學(xué)內(nèi)容往往在一定程度上滯后于國(guó)際學(xué)科前沿。這些公司往往財(cái)力雄厚，培養(yǎng) 人才的針對(duì)性強(qiáng)，這種人才培養(yǎng)模式又無(wú)疑分流了中國(guó)工商管理人才的培養(yǎng)。 　　 　　據(jù)了解，在中教國(guó)際教育交流中心的大力推動(dòng)下，全球最富盛名的MBA專業(yè)巡展 World MBA Tour今年11月將首次在上海和北京亮相。為此，打造中國(guó)世界級(jí)的商學(xué)院成為國(guó)內(nèi)一流商學(xué)院的當(dāng)務(wù)之急。 在國(guó)外這樣的課程深受歡迎，許多大公司的CEO在個(gè)人履歷中還以參加過著名商學(xué)院 的課程培訓(xùn)為榮(比如哈佛的Advanced Management Program)。而國(guó)內(nèi)許多MBA院校對(duì)培訓(xùn)MBA 學(xué)生綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力所需的MBA精神卻重視不足。 　　 　　MBA的師資在國(guó)際上是有條件的：有博士學(xué)位；有研究成果；有綜合實(shí)際能力。 　　 　　生源問題的產(chǎn)生主要有兩大原因。但我們強(qiáng)調(diào)商學(xué)院獨(dú)立性的同時(shí)并不認(rèn)為處在綜合類大學(xué) 內(nèi)會(huì)對(duì)商學(xué)院的發(fā)展形成多大瓶頸。MBA辦學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)商業(yè)工程，在經(jīng)營(yíng)上實(shí)質(zhì)和經(jīng)營(yíng)商業(yè)機(jī)構(gòu)沒什么兩樣 。 　　 　　其實(shí)對(duì)MBA管理最根本之處在于建立一個(gè)真正類似美國(guó)AACSB(美國(guó)管理學(xué)院聯(lián)合 會(huì))的機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)范管理市場(chǎng)。歐美國(guó)家利用其在經(jīng)濟(jì)、科技等方面的各種綜合優(yōu) 勢(shì)，在全球范圍內(nèi)招攬學(xué)生、吸引人才，其中相當(dāng)部分來(lái)自發(fā)展中國(guó)家，這無(wú)疑給本 來(lái)就人才基礎(chǔ)較弱的發(fā)展中國(guó)家更增添了巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。為了應(yīng)付當(dāng)今世界這種形勢(shì)的深刻變化和發(fā)展趨勢(shì)，各國(guó)都在研究進(jìn)入新 世紀(jì)的發(fā)展問題，其中，教育的改革和發(fā)展問題不約而同地被大多數(shù)國(guó)家放到了戰(zhàn)略 地位。而國(guó)內(nèi)MBA 教育的費(fèi)用要相對(duì)低許多，平均為四五萬(wàn)元人民幣。事實(shí)表明，全美排名前十位商學(xué)院的畢業(yè)生人均有6個(gè)工作機(jī) 會(huì)。如果學(xué)員花掉幾十萬(wàn)元學(xué)費(fèi)，而最后拿不到貨真價(jià)實(shí)的證書那就非 常得不償失了。而像北大、清華、復(fù)旦等老字號(hào)仍然保持較高的價(jià)位 ，復(fù)旦的EMBA甚至還提高了價(jià)格。這類EMBA往往定位于低端市場(chǎng)。不過這需要極強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和國(guó)際號(hào)召力。而EMBA入學(xué)筆試、面試均由大學(xué)單位自行組織，設(shè)置門檻大為降低。博士學(xué)位 以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。 　　2002 年 8 月，中國(guó)大陸的 30 所大學(xué)獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的批準(zhǔn)，開始在 MBA 教育的基礎(chǔ)上試行 EMBA 教育。1997 年重慶大學(xué)等 29 所高校 也獲得 MBA 學(xué)位授予權(quán)。 1993年 試點(diǎn)院校擴(kuò)大到26所。學(xué)生只有在完成第一學(xué)年 課程后才被允許進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。 這種轉(zhuǎn)換說明MBA教育自管理向經(jīng)營(yíng)的傾斜，傾斜的趨勢(shì)至今還在繼續(xù)。 33 　　一、MBA概述 　　 　　MBA作為一種學(xué)位，誕生于本世紀(jì)初的美國(guó)。 30 　　。 27 　　，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。 25 　　。 22 　　三、國(guó)內(nèi)MBA教育面臨的問題。 18 　　 EMBA發(fā)展概況。 17 　　。 22 　　。 24 　　四、中國(guó)商學(xué)院未來(lái)所面臨的挑戰(zhàn)。 26 　　。 29 　　。 32 　　八、結(jié)語(yǔ)—互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的MBA教育。這期間，MBA的課程設(shè)置添加了市場(chǎng)營(yíng)銷、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營(yíng)決策等。第一學(xué)年課程主要是核心課程，包括內(nèi)部或組織環(huán)境(如組織行為學(xué))、外 部及社會(huì)環(huán)境(如經(jīng)濟(jì)學(xué))、專門職能領(lǐng)域(如會(huì)計(jì)、金融、營(yíng)銷)、定量技術(shù)(如統(tǒng)計(jì) 學(xué)、決策分析、計(jì)算機(jī)方法)等四個(gè)方面的10至13門課程。而實(shí)際上第一次出現(xiàn)MBA是在1984年，中國(guó)政府與當(dāng)時(shí)的歐共體合 作，在北京辦起了第一所MBA學(xué)校，也就是現(xiàn)在的中歐工商管理學(xué)院的前身。1993 年，教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位辦又 批準(zhǔn)了北京大學(xué)等 17 所大學(xué)試行招收和培養(yǎng) MBA。這兩批評(píng)估的大學(xué) 采用相同的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)程序和方法，即選用 20 個(gè)指標(biāo)，涉及教學(xué)設(shè)施、師 資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)效果和辦學(xué)特色 6 個(gè)方面。教師水平一直以來(lái)成為人們議論的話題。 　　EMBA是MBA專業(yè)學(xué)位教育的一種特殊形式，二者定位有所差別，MBA入學(xué)需要入學(xué) 基礎(chǔ)考試，這就給那些管理經(jīng)驗(yàn)豐富，但離開應(yīng)試環(huán)境多年的企業(yè)管理人員設(shè)置了門 檻。其優(yōu)點(diǎn)就是每門課程都能 配備世界上最好的教授，能夠迅速的使EMBA的授課質(zhì)量達(dá)到國(guó)際頂尖的水平，其豪華 陣容甚至可能超過國(guó)際著名的商學(xué)院。由于世界一流的教授永遠(yuǎn)都是 稀缺的，大部分學(xué)校的EMBA由于無(wú)法獲得足夠的資源，不得不立足于本土化，以教授 熟悉中國(guó)國(guó)情作為賣點(diǎn)。 　　 　　 　　EMBA的身價(jià)一直是最受關(guān)注的話題，而有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始打價(jià)格牌來(lái)吸引不同層 次的學(xué)生，其中一些民辦EMBA紛紛打出低價(jià)，北京光華管理研修中心董事長(zhǎng)邵明路談 及原因時(shí)說，中高級(jí)職業(yè)經(jīng)理市場(chǎng)是10萬(wàn)元以下的定位，這些人有很大的提升空間對(duì) 自身的充電需求又非常強(qiáng)烈的。因?yàn)槭澜缰纳虒W(xué)院如哈佛等不會(huì)拿自己著名的EMBA項(xiàng)目來(lái)和別的院校合作 的，換言之就是即使國(guó)內(nèi)有打著哈佛等牌子的EMBA班，畢業(yè)時(shí)也只能拿到課程結(jié)業(yè)證 ，而非學(xué)歷證書。 　　就業(yè)前景廣闊。因此，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說，經(jīng)濟(jì)壓力過于沉重。 　　二、教育市場(chǎng)的監(jiān)管與出路 　　 　　當(dāng)前，從世界范圍看，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程在加快，各國(guó)都將不可避免地融入其中 ；科技革命的迅猛發(fā)展，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力，全球范圍的產(chǎn)業(yè)調(diào)整 步伐加快。其次，世界范圍內(nèi)的人才爭(zhēng)奪日趨激 烈，發(fā)展中國(guó)家面臨巨大的壓力。但對(duì)于發(fā)牌之后的管理卻一直沒有跟上：主要問題是對(duì)各辦學(xué) 實(shí)體的限制太嚴(yán)格、考試制度不科學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)平衡沒有達(dá)到，造成好的學(xué)校辦不好、壞 的學(xué)校死不掉的現(xiàn)象。 　　二、要求給予辦學(xué)者足夠的自主權(quán)，比如招生制度、學(xué)費(fèi)控制等，最好由辦學(xué)方 自己考慮。在 中歐這種“體制外”的商學(xué)院獲得不可否認(rèn)的成功的時(shí)候，以清華、北大為代表的“ 體制內(nèi)”的學(xué)校備受關(guān)注。有些院校片面追求經(jīng)濟(jì)效益，放松MBA招生條件和 文憑發(fā)放條件，不顧師資局限，盲目擴(kuò)大招生數(shù)量，導(dǎo)致整體教育質(zhì)量下降。而現(xiàn)在，第二類和第三類 人的比重越來(lái)越大，這就決定了MBA生源的結(jié)構(gòu)五花八門，一些人并不具備學(xué)習(xí)MBA的 潛質(zhì)。 所謂MBA精神，主要指崇尚自由競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人奮斗、冒險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力、毅力 、智慧和決心，注重理性分析，講求實(shí)際和辦事成效。商業(yè)世界瞬息萬(wàn)變，再加之外部世界的變動(dòng)， 企業(yè)中高層管理者在繁重的日常工作之外需要時(shí)間經(jīng)濟(jì)、內(nèi)容精辟實(shí)用的知識(shí)充電。那時(shí)，這些頂級(jí)的商學(xué)院將是中國(guó)最優(yōu)秀的學(xué)生的 首選。毫無(wú)疑問，原先打 算報(bào)考MBA的人要有一部分分流到PMP、MPA中。而入世之后，更多的跨國(guó)公司也將采取同樣的措施。多數(shù)學(xué)校的MBA外語(yǔ)教學(xué)仍沿用公共外語(yǔ)教學(xué)的教材與 教學(xué)方法，沒有突出MBA教育的特色。應(yīng)鼓勵(lì)教師參與企業(yè)研 究和咨詢活動(dòng)，增加教師的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。能否解決 好MBA畢業(yè)生未來(lái)的就業(yè)問題是關(guān)系到MBA教育健康發(fā)展的關(guān)鍵之一。要重視面試在選拔機(jī)制中的作用。 　　，發(fā)展遠(yuǎn)程MBA教育 　　我國(guó)MBA教育成功的因素之一是將發(fā)展產(chǎn)業(yè)的思路引入管理教育。北大的數(shù)字 也相差不多。而作為大學(xué)的下面商學(xué)院，比如說北京大學(xué)光華管理學(xué)院本身就是一個(gè)品牌 ，不過這個(gè)品牌不斷的從北大的品牌里汲取營(yíng)養(yǎng)，并形成自己的特色 　　教育行業(yè)或者教育產(chǎn)業(yè)品牌發(fā)生作用，實(shí)際上要比其他行業(yè)更早，更有其歷史， 到現(xiàn)在為止其作用更顯著。也 有人曾經(jīng)問過哈佛商學(xué)院的院長(zhǎng)：哈佛商學(xué)院怎么成為世界最頂尖的學(xué)院，這位院長(zhǎng) 說，哈佛學(xué)院和大學(xué)本部之間隔著一條查爾斯河，這是一個(gè)有趣的比喻，實(shí)際可以看 到商學(xué)院的管理者或者領(lǐng)導(dǎo)者，他覺得實(shí)際上作為商學(xué)院和大學(xué)母體之間有死死屢屢 難以分離的聯(lián)系。比如說中歐管理學(xué)院等幾個(gè)著名的商學(xué)院，都在致力于品牌的建設(shè)，而 品牌的基礎(chǔ)是什么？是質(zhì)量。比如說，盡管EMBA費(fèi)用很高，但是那些著名的商學(xué)院錄取情況還是非常 好。 　　中國(guó)加入WTO以后，再經(jīng)過兩三年，中國(guó)的保護(hù)期將會(huì)過去。目前世界MBA教育的發(fā)展有以下幾個(gè)方面的新 趨勢(shì)： 　　　MBA教育的國(guó)際化趨勢(shì) 　　伴隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，企業(yè)迫切需要具有全球化經(jīng)營(yíng)的視野和能力，適應(yīng)在世界 上不同文化環(huán)境中工作的管理人才。發(fā)展迅速的國(guó)際商 學(xué)院深得跨國(guó)公司的青睞，對(duì)世界各國(guó)的學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力。第三是以學(xué) 生為中心的教育方式受到廣泛重視，表明MBA教育正在向更加適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)要 求的方向轉(zhuǎn)變。各管理學(xué)院為了在競(jìng)爭(zhēng)中 求得生存與發(fā)展，除了越來(lái)越注重MBA培養(yǎng)質(zhì)量之外，還適應(yīng)多樣化的市場(chǎng)需求，根 據(jù)自己的條件和長(zhǎng)處，辦出了各具特色的MBA項(xiàng)目。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心的統(tǒng)計(jì)，而且正在以每天 兩三家的規(guī)模壯大，這無(wú)疑需要大量人才填