個別心理輔導(dǎo)-全文預(yù)覽
【正文】 上海市教科院德育咨詢與研究中心近日對 1000多名一至五年級小學生進行的調(diào)查顯示， 62％的小學生經(jīng)常為學習成績而煩惱。 ? 真誠：是所有心理學家都極為強調(diào)的一種品質(zhì)，它要求輔導(dǎo)人員放下種種面具，以真實的自我出現(xiàn)在輔導(dǎo)過程當中，換言之，就是要做到表里如一，保持透明的?？赡苁且话阈缘暮唵谓ㄗh，也可能是來自某一流派的特殊技術(shù)、程序 ? 勸告與提供信息：對怎樣行動、怎樣思考等提供建議，提供有助于當事人看待、思考的他不曾了解的信息 ? 自我揭示：咨詢者把自己過去的或現(xiàn)在的經(jīng)驗、體會、感受告訴當事人 ? 反饋：向當事人介紹咨詢者或其他人是怎樣開待、對待同樣問題的 ? 邏輯推論：向當事人說明、解釋其問題的發(fā)生，解釋思想、行動的可能結(jié)果等的一種方法。 其中以注意障礙和活動過度為主要癥狀 ? 例：李某某，男， 8歲，小學三年級學生。而據(jù)父母老師反映，李某腦子并不笨，只是因好動分心，成績在一般以下。 ? 廣州市的元女士在翻看即將小學畢業(yè)兒子的同學錄時，大量類似“讀少點書，賺多點錢！”“祝你以后賺大錢、住豪宅、娶靚女”之類的同學畢業(yè)贈言讓她嚇了一大跳。 ? 說謊原因：模仿成人，逃避批評、打罵，逃避現(xiàn)實，為了某種利益好處。 如果千篇一律都是些“好好學習”、“早日成才”之類的贈言，反而泯滅了孩子天真活潑的個性。 ? 分析：該兒童有較多的多動癥表現(xiàn)，但他在課堂上受到老師批評或暗示后能自控，多動癥兒童是很難作到的；他對自己感興趣的電視節(jié)目能持續(xù)看很長時間，說明他注意能力并無障礙；他學習成績一般，專心聽講時還能取得較好成績，說明他沒有學習障礙，而多動癥兒童往往相反。李在幼兒園時就比其他孩子明顯表現(xiàn)出多動行為，上小學后，這種情況有增無減。用來總結(jié)、整理會談中所討論的主題、意見及方案。 ? 六點建議 表達真誠的六點建議 ? 走出角色：心里不應(yīng)老想著“我是老師”，“我是輔
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