文天祥千秋祭__第二課時_課件（魯人版自讀課文）-全文預覽
【正文】 史上一些例子談談你的體會。波羅 ； 中國，古代的 司馬遷、李煜 等 ? 二是可以查閱你在 中學課文中所涉及的 ， 如 屈原、李白、杜甫、陸游、辛棄疾、 李清照、曹雪芹 等； ? 三是還可以查閱你自己在 平時的閱讀中所碰到的 相關作者。五岳千山因了這支歌，而更增其高；北斗七星因了這支歌，而益顯其明；前朝仁人因了這支歌，而大放光彩；后代志士因了這支歌，而脊梁愈挺。 P44第 2段 ——整句 文段中其他的句子都是散句。探究 “在人類的發(fā)展史上，在權力的高地，往往是那些敵對派別的首領，也就是對峙的雙峰，才更為了解，更為識得對方的價值．” 提示：這句話的意思是說，代表著各自民族的最高統(tǒng)治者， 最了解對方的人生價值 ，最了解對方為實現(xiàn)他的人生價值而 付出的努力 。 我盡管是大宋朝的臣民，但現(xiàn)在已歸元朝統(tǒng)治了。 文段閱讀 （ 3） 閱讀 P42第 3段 —P43第 4段，思考： 解釋下列句子中劃橫線詞語的含義（ 4分） 因為誘降能戕滅一個人的靈魂。其一，就是前文提到的 《 過零丁洋 》 ；其二，則是在囚禁中寫下的 《 正氣歌 》 。 作者看似寫了一串其他的人物， 但這些人物都和文天祥有共同的地方，對表現(xiàn)文天祥有很好的映襯作用。 悠悠我心憂，蒼天曷有極！ 哲人日已遠，典刑在夙昔。 一朝蒙霧露，分作溝中瘠。 楚囚纓其冠，傳車送窮北。 是氣所磅礴，凜然萬古存。 于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。探究 ? “縱觀世界文學史，最為悲壯、 高亢的詩文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩．因為寫它的不是筆，是生命的孤注一擲 ” 你如何理解這句話？請結合對 《 正氣歌 》 的認識，舉出中國詩史上一些例子談談你的體會。 ” 你認為文天祥 未完成的使命 是什么？ 思考 文段閱讀 （ 1） 解釋文中加橫線的句子（ “ 日月還要從他的生命攝取更多的光華；社會還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì)；盤古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；長江和黃河，渴求更壯美的音符。 ? 體會卞毓方的語言風格。 ? 通過具體語句細細體會表達的情感。 文段閱讀 （ 1） 朗讀 P42第 2段，思考： 文天
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