【正文】 測(cè)繪◇ 檢測(cè)◇ 拆裝△ 拆裝△ 二 上 = = = = = = = = 工藝 △ 夾具 △ 銑◇ 銑◇ 液壓◇ AUTOCAD △ AUTOCAD △ 數(shù)車 △ 下 = = = = = = = = = 一體 化 一體化 一體化 CAM△ 仿真 △ 數(shù)銑 △ 加工中 心 △ 特種加 工 △ 三 上 PLC訓(xùn)練 △ 數(shù)控維修 △ 機(jī)電聯(lián)調(diào) △ 設(shè)備銷售 △ 下 頂崗實(shí)習(xí) ■ 十 、教學(xué)學(xué)時(shí)比例表 項(xiàng) 目 學(xué) 時(shí) 學(xué) 分 總學(xué)時(shí) 百分比 總學(xué)分 百分比 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 834 23% 36 24% 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 2420 67% 86 63% 專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 192 5% 10 7% 人文素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 144 5% 6 6% 合計(jì) 3590 100% 138 100% 全部學(xué)時(shí)中： 講授學(xué)時(shí) 1666 46% 實(shí)踐學(xué)時(shí) 1924 54% 實(shí)踐學(xué)時(shí)中：一般性實(shí)訓(xùn) 324 % 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 1600 % 十 一 、專業(yè)委員會(huì)組成 姓名 專業(yè)委員會(huì)職務(wù) 工作單位 職稱 陳 剛 主任委員 武漢船用機(jī)械廠 高級(jí)工程師 鄒新宇 副主任 武漢船舶職業(yè)技術(shù) 副教授 陳少艾 委員 武漢船舶職業(yè)技術(shù) 副教授 劉友敏 委員 格蘭達(dá)技術(shù)（深圳）有限公司 高級(jí)工程師 許明武 委員 武漢船用機(jī)械廠 高級(jí)工程師 葉伯生 委員 武漢數(shù)控研究所 教授 姚 新 委員 武漢船舶職業(yè)技術(shù) 教授 李洪濤 委員 武漢船舶職業(yè)技術(shù) 講師 十 二 、 工學(xué)結(jié)合 實(shí)習(xí)基地 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 （ 1） 工程訓(xùn)練中心 功能： 適用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)椤?普通機(jī)床零件加工 》 、 《 零件手工制作 》 的一體化教學(xué) 項(xiàng)目： 各類加工方法，加工工藝，加工刀具，加工設(shè)備相關(guān)知識(shí)及操作的 訓(xùn)練。另有 1 學(xué)分的 義務(wù)工作或青年志愿者服務(wù)及 1 學(xué)分社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查。典型機(jī)器人整機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)能力 職業(yè)行動(dòng)能力 產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、優(yōu)化與美化能力，設(shè)備、人與環(huán)境的協(xié)調(diào)布置與處理能力、產(chǎn)品的成本控制能力 專業(yè)內(nèi)容 工業(yè)設(shè)計(jì)的含義、范圍、要素、特征與原則以及世界各國(guó)的流派與發(fā)展；產(chǎn)品形式美的法則、形態(tài)學(xué)與色彩學(xué)簡(jiǎn)介；視覺傳遞設(shè)計(jì)（文字、標(biāo)志、包裝、廣告等）；人、機(jī)、環(huán)境；產(chǎn)品藝術(shù)造型設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法；汽車、機(jī)床等產(chǎn)品造型的演變與發(fā)展；產(chǎn)品外觀質(zhì)量的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等。繪制并生成零件的二維及三維圖形保養(yǎng)模具能力 專業(yè)內(nèi)容 冷沖壓模具、主要為沖裁模、彎曲模其常見板料成型模具的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)知識(shí)、基本工藝規(guī)程的編制能力。閱讀模具圖能力數(shù)控機(jī)床零件加工與精度檢測(cè)根據(jù)裝配圖設(shè)計(jì)零件圖設(shè)備性能檢測(cè)評(píng)價(jià)零件加工操作數(shù)控機(jī)床零件加工技術(shù)資料準(zhǔn)備接受、理解和消化工程任務(wù)客戶溝通 1數(shù)控設(shè)備制造與機(jī)電聯(lián)調(diào) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 數(shù)控設(shè)備制造與機(jī)電聯(lián)調(diào) 實(shí)施學(xué)期 第 5學(xué)期 總學(xué)時(shí) 180 講授學(xué)時(shí) 90 實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí) 90 教學(xué)組織 在 教室 及 工程訓(xùn)練中心、現(xiàn)代制造中心、 數(shù)控設(shè)備調(diào)試與維修 實(shí)訓(xùn)室采用教學(xué)做一體化方式，講練結(jié)合， 講授學(xué)時(shí) 90， 訓(xùn)練學(xué)時(shí) 90 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 用戶跟蹤客戶溝通 專業(yè)內(nèi)容 用戶跟蹤；設(shè)備采購(gòu) 職業(yè)行動(dòng)能力 數(shù)控機(jī)床典型機(jī)械部件結(jié)構(gòu)及工作原理數(shù)控系統(tǒng)原理及接口技術(shù)交流伺服電機(jī)及伺服驅(qū)動(dòng)裝置常見數(shù)控系統(tǒng)故障判斷與維修典型數(shù)控裝置接線伺服驅(qū)動(dòng)器接線伺服系統(tǒng)原理、接口與參數(shù)設(shè)定氣動(dòng)控制基本回路液壓控制基本回路機(jī)床氣動(dòng)控制原理圖讀圖與分析機(jī)床液壓系統(tǒng)安裝與調(diào)試電氣施工管理 1機(jī)床的液壓與氣動(dòng)控制 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 機(jī)床的液壓與氣動(dòng)控制 實(shí)施學(xué)期 第 3學(xué)期 總學(xué)時(shí) 78 講授學(xué)時(shí) 48 實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí) 30 教學(xué)組織 在教室和液壓實(shí)訓(xùn)室采用單元教學(xué)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合方式，基礎(chǔ)知識(shí)集中講解，回路設(shè)計(jì)與搭建部分講練結(jié)合；單元教學(xué) 講授學(xué)時(shí) 48；專用周中訓(xùn)練學(xué)時(shí) 30 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 典型 PLC 結(jié)構(gòu)及使用方法低壓電氣工作原理及使用可編程控制器操作 專業(yè)內(nèi)容 電氣線路檢查、故障分析與排除機(jī)床電氣原理圖讀圖與 分析數(shù)控激光加工設(shè)備工藝設(shè)計(jì)數(shù)控線切割機(jī)床工藝設(shè)計(jì)數(shù)控電火花機(jī)床工藝設(shè)計(jì)數(shù)控激光加工設(shè)備加工編程數(shù)控線切割機(jī)床加工工藝設(shè)計(jì)數(shù)控激光加工設(shè)備加工 職業(yè)行動(dòng)能力 典型零件加工 特種加工設(shè)備的零件加工、工藝設(shè)計(jì)與編程 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 特種加工設(shè)備的零件加工、工藝設(shè)計(jì)與編程 實(shí)施學(xué)期 第 4學(xué)期 總學(xué)時(shí) 60 講授學(xué)時(shí) 20 實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí) 40 教學(xué)組織 在 CNC仿真室、現(xiàn)代制造中心采用教學(xué)做一體化方式，講授學(xué)時(shí) 20，加工訓(xùn)練 40。加工中心加工走刀路線及工藝設(shè)計(jì)零件的精度檢測(cè)及合格性判斷 CAM 與仿真加工加工中心加工 職業(yè)行動(dòng)能力 典型零件加工 加工中心加工、工藝設(shè)計(jì)與編程 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 加工中心加工、工藝設(shè)計(jì)與編程 實(shí)施學(xué)期 第 4學(xué)期 總學(xué)時(shí) 60 講授學(xué)時(shí) 20 實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí) 40 教學(xué)組織 在 CNC仿真室、現(xiàn)代制造中心采用教學(xué)做一體化方式，講授學(xué)時(shí) 20，仿真加工訓(xùn)練學(xué)時(shí) 10，加工訓(xùn)練 30。數(shù)控銑削加工編程（含宏程序）數(shù)控銑床基本結(jié)構(gòu)零件的數(shù)控銑削加工程序手工編制數(shù)控銑削編程； CAM 與仿真軟件復(fù)雜零件讀圖及結(jié)構(gòu)工藝性分析數(shù)控車床的維護(hù)與保養(yǎng)數(shù)控車削刀具選擇及安裝中等復(fù)雜回轉(zhuǎn)體類零件及組合件圖紙的工藝性分析 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 尺寸鏈尺寸精度檢測(cè)正確選用檢測(cè)工具常見要素的精度檢測(cè)方法 職業(yè)行動(dòng)能力 銑削加工：銑床操作要領(lǐng)、銑削工藝設(shè)計(jì)、典型零件加工切削用量機(jī)床附件及使用：車床附件、銑床附件等機(jī)床操作與 零件加工毛坯選擇普通機(jī)床零件加工 職業(yè)行動(dòng)能力 加工設(shè)備：車床組成、傳動(dòng)與結(jié)構(gòu)機(jī)床精度檢測(cè)使用正確方法裝配組件 職業(yè)行動(dòng)能力 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 鉆床結(jié)構(gòu)及使用進(jìn)行劃線、鏨、銼、鋸、鉆孔、攻絲和套扣等規(guī)范操作操作鉗工工具、鉆床等設(shè) 備，進(jìn)行中等復(fù)雜工具零件加工和修整，組合裝配，調(diào)試與修理。標(biāo)準(zhǔn)件與常用件零件圖；繪制減速器中典型零件圖及 裝配圖 工程圖的讀圖與制圖 常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理、特點(diǎn)、選用原則，有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 66 學(xué)時(shí) 了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，正確掌握鍵盤指 法，熟練進(jìn)行文字的輸入，掌握計(jì)算機(jī)常用工具軟件及文字處理軟件的使用，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。第二部分主要講授 級(jí)數(shù)、拉普拉斯變換、常微分方程、線性代數(shù)。 形勢(shì)與政策 18學(xué)時(shí) 分析形勢(shì)與政策的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的立 場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析形勢(shì)，從而全面準(zhǔn)確地理解和執(zhí)行黨的路線、方針和政策，也幫助和引導(dǎo)學(xué)生確立為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向，從而增強(qiáng)青少年抵制錯(cuò)誤思想和拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想侵蝕的能力。 第二部分，鄧小平理論。 第三部分，大學(xué)生的法制觀修養(yǎng)。 五 、 工作任務(wù)與職業(yè)能力分析 序號(hào) 工 作 任 務(wù) 職 業(yè) 能 力 1 機(jī)械零件加工及裝配 11 計(jì)算機(jī)基本操作能力 12 讀圖制圖能力 13 計(jì)算機(jī)繪圖與零件造型能力（ CAD） 14 常用工程材料選用能力 15 毛坯類型選擇能力 16 熱處理方法選擇能力 17 常見要素精度檢測(cè)能力 18 刀具選擇用能力（材料、參數(shù)、類型） 19 零件手工制作能力 110 零部件裝配、修配能力 111 普通機(jī)床操作與工夾具使用能力 112 數(shù)控機(jī)床操作與工夾具使用能力 2 機(jī)械制造 工藝及編程 設(shè)計(jì) 21 普通機(jī)床加工工藝規(guī)程編制能力 22 機(jī)床加工夾具選 用與設(shè)計(jì)能力 23 數(shù)控機(jī)床加工工藝規(guī)程編制能力 24 數(shù)控加工手工編程能力 25 自動(dòng)編程能力（ CAM） 3 數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修 31 常見電工工具及儀表使用能力 32 電路接線圖閱讀能力 33 利用 PLC 對(duì)一般控制對(duì)象的控制能力 34 數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置能力 35 數(shù)控系統(tǒng)接口認(rèn)識(shí)能力 36 伺服驅(qū)動(dòng)器參數(shù)設(shè)置能力 37 伺服驅(qū)動(dòng)器接口認(rèn)識(shí)能力 38 接線能力 39 液壓系統(tǒng)工作原理理解及故障排除能力 310 數(shù)控機(jī)床常見故障現(xiàn)象識(shí)別、判斷能力 311 數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修能力 4 機(jī)電設(shè)備 采購(gòu) 與銷售 41 機(jī)電設(shè)備銷售能力 42 設(shè)備交接及技術(shù)交底能力 43 采購(gòu)、供應(yīng)與成本控制能力 5 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理 51 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與生產(chǎn)組織能力 52 生產(chǎn)協(xié)作能力 六 、 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 （一）基礎(chǔ)領(lǐng)域 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 96 學(xué)時(shí) 課程主要內(nèi)容分三大部分： 第一部分，大學(xué)生的思想修養(yǎng)。 6 月 10 前教務(wù)處完成 人才培養(yǎng)方案 匯編，并裝訂成冊(cè)。 5 月 12 日前各系部完成 人才培養(yǎng)方案 的可行性和合理性聽證，專業(yè)負(fù)責(zé)人完成 人才培養(yǎng)方案 進(jìn)一步修改工作，并將紙質(zhì)文檔交教務(wù)處。 4 月上旬教務(wù)處 和院學(xué)術(shù)委員會(huì) 制訂《關(guān)于 2020 級(jí) 人才培養(yǎng)方案 制訂的原則意見》，并下達(dá) 人才培養(yǎng)方案 制訂 任務(wù) 。 2如遇課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行調(diào)整，系部要及時(shí)修訂該課程的 課程標(biāo)準(zhǔn) ，新增設(shè)的課程也要及時(shí)制訂 課程標(biāo)準(zhǔn) ，以便指導(dǎo)課程的教學(xué)工作。理論課程的周學(xué)時(shí)盡量設(shè)臵為偶數(shù) 6。 1學(xué)分相同、基本要求和教學(xué)內(nèi)容相差不大、總學(xué)時(shí)差不多的課程建議采用同一課程編號(hào)，課程編號(hào)參照 05 級(jí) 人才培養(yǎng)方案 。 1《 計(jì)算機(jī) 應(yīng)用基礎(chǔ)》課程繼續(xù)實(shí)施目標(biāo)教學(xué)， 所有專業(yè) 《計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)》 安排在第二學(xué)期 。學(xué)分取整 要求 ：重要的主干專業(yè)課向上取整，其它課向下取整。對(duì)實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)課程可采用專用周的形式在實(shí)訓(xùn)室開展教學(xué)。 建議 4 和 5 系第一學(xué)期開設(shè)， 1 和 2 系第二學(xué)期開設(shè)。 各專業(yè)政治 類 課程教學(xué)總學(xué)時(shí)、周學(xué)時(shí)和教學(xué)周數(shù)保持一致 ， 均安排在 第一至四學(xué)期。 人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容包括：招生對(duì)象與學(xué)制、學(xué)習(xí)形式；培養(yǎng)目標(biāo)；職業(yè)范圍；人才規(guī)格；工作任務(wù)與職業(yè)能力分析；學(xué)習(xí)領(lǐng)域；教學(xué)活動(dòng)安排；時(shí)間分配總表；學(xué)歷；教學(xué)學(xué)時(shí)比例表；專業(yè)委員會(huì)組成；工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)基地。 為體現(xiàn)校企合作和工學(xué)結(jié)合 辦學(xué)機(jī)制 ，頂崗實(shí)習(xí)可結(jié)合教學(xué)需要 從第二學(xué)年起 分散安排 ， 也可集中安排在第六學(xué)期， 但累計(jì)頂崗實(shí)習(xí)總時(shí)間不得低于一學(xué)期。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 環(huán)節(jié)，在保證必需的理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)各類實(shí)踐教學(xué)（尤其是職業(yè)技能訓(xùn)練）環(huán)節(jié)，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為本位的教學(xué)新體系。在明確各課程在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用的基礎(chǔ)上，合理安排各課程的學(xué)時(shí)和先后次序?；A(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，適當(dāng)精減課程門類，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)用性和操作性。人才培養(yǎng)方案注重體現(xiàn)社會(huì)需求的多樣性和多變性，根據(jù)實(shí)際需要（如訂單式培養(yǎng)等）人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法 等 具備柔性化特征 ，與社 會(huì)對(duì)人才需求保持一致性。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)按照總的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格要求，目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要具體。為了使各 教學(xué)單位 在制定和修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)在總體上有所遵循，根據(jù)教育部《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見》，結(jié)合我院歷年高職教學(xué)的實(shí)踐，更好的體現(xiàn)高職教育的理念，對(duì)制定和修訂人才培養(yǎng)方案提出如下原則意見： 一、培養(yǎng)目標(biāo) 高等 職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，牢固掌握職業(yè)崗位（群）所需的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)技能，并具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高 素質(zhì) 技能型 專門 人才。 主動(dòng)適應(yīng)社會(huì) 發(fā)展對(duì)人才的 需 求 ，注重培養(yǎng)方案的可適性 制定和修訂人才培養(yǎng)方案要廣泛開展社會(huì)調(diào)查，注重分析和研究經(jīng)濟(jì)建設(shè) 與社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，特別要關(guān)注社會(huì) 主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和 專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，努力使人才培養(yǎng)方案具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn) 。從專業(yè)建設(shè)入手，根據(jù) 專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的要求，確定課程設(shè)臵及相應(yīng)的課程體系。 體現(xiàn) 人才培養(yǎng)方案的 科 學(xué)性和先進(jìn)性 課程體系既要符合教學(xué)規(guī)律，又要符合認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的整體優(yōu)化原則。 注重 實(shí)踐能力培養(yǎng) 制定人才培養(yǎng)方案要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。 深化工學(xué)交替，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間的可變性 充 分