中國人民大學(xué)職業(yè)測評-全文預(yù)覽
【正文】 aining. Vol. 1．University Associates，San Diego，Calif，1974. The questionnaire was adapted from Sergiovanni, Metzeus and Burden’s revision of the Leadership Behavior Descriptions (Questionnaire. American Educational Research, Jouranl, Vol. 6. 1969. PP．62—79．編選自魯森斯著，王壘譯，組織行為學(xué)，第452453頁）了解你自己的權(quán)力需要和政治取向 請用“最不同意”和“最同意”來回答下面每個問題，即使你很難決定哪種回答能最好地表達(dá)你的意見。假定你是一個工作團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，按照你最有可能的行為方式，在每個項目下面的A、F、O、S、N五個選項處選擇你最有可能的行為方式，回答每一個問題。得分區(qū)間為20—100分，在20—45分之間表示低的團隊授權(quán)，46—74分之間表示中度授權(quán)，75—100分之問表示高度授權(quán)。這些陳述表明你對團隊該方面特性的同意與否的程度。把你每一道題的得分加以轉(zhuǎn)換，并把每一列的得分相加再把這些得分轉(zhuǎn)化成“在人際溝通中的個人開放性圖”中的分?jǐn)?shù)，在反饋得分上畫一垂直線，在自我揭示線上畫一水平線?！ 。撸連．為了讓其提高人際技巧，關(guān)注他的缺點和弱點?！ 。撸連．試圖和他討論這一點，向他指出他的行為怎樣影響了人們。 ?。撸連．保留我自己的觀點不愿被看作是干涉那些不屬于我的事?！ 。撸連．傾聽但并不表達(dá)我自己的負(fù)面看法和意見，因為我確信她可能重復(fù)我所說的?！ 。撸連．相反指出問題在于爭論影響了我們的關(guān)系建議我們討論它使其得到解決。 ?。撸連．準(zhǔn)確地把我所知道的都告訴她，我在什么時間聽到的從誰那里聽說的。8．如果我因一些個人事務(wù)而心事重重，一位朋友告訴我我惹惱了他和其他人，因為我因一些不重要的事情而叱責(zé)他，我會： ?。撸逜．告訴他我心事重重，我可能在一段時間內(nèi)易怒，希望不被打擾。6．如果一位朋友渴望獲得我們學(xué)生組織中的一個職位，但我感到他不夠條件，如果他已被學(xué)生社團的主席臨時任命到那個職位。我將會： ?。撸逜．改變主題，暗示我的朋友也這樣做?！ 。撸連．和他討論他的行為，并問他感到爭論如何影響了我們的關(guān)系。盡管這只是一種可能性，選擇一種相對來說最代表你的反應(yīng)。根據(jù)你對目前工作的特定組織的親身感受，請選擇每一句表述下的7個備選項之一，以表明你對這句表述的贊同或者不贊同的程度。情商可以培養(yǎng)。將各個題項的得分相加就得到各種需要的總分值，然后填入下面的表格，就可以看到自己對馬斯洛需要層次理論中的5種需要的相對重視程度。各個陳述有7種可能的反應(yīng)，請圈出7種反應(yīng)中最符合你自己觀點的那種反應(yīng)相對應(yīng)的數(shù)字。圈出轉(zhuǎn)換表中“道德感”一列對應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分 6．找出與原始分時應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分，將它們的和填入表格底部相應(yīng)的列中。這是你的“利他性”原始分?！ ?．找出每組（用線分隔的）第一排題目你所選擇的歌字，并求和（第3排＋第8排＋第13排＋第18排＋第23排=＿）。圈出轉(zhuǎn)換表中“適應(yīng)性”一列對應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。 “大五”人格評價問卷 指導(dǎo)語：在以下的每個數(shù)字量表中，指出你一般最想描述的點。對第10題可用同樣方法作反向記分。 計分：其中第10是反向記分題。其中，1=非常不同意，2=不同意，3=有些不同意，4=無所謂，5=有些同意，6=同意，7=非常同意。因此將“1”分改成“7”分。你的得分越高，你的內(nèi)控制點也越高，得分低，則與外控制點相聯(lián)系。這是你的“適應(yīng)性”原始分。圈出特?fù)Q表中“社交性”一列對應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。 4．找出每組（用線分隔的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并求和（第4排＋第9排＋第14排＋第19排＋第24排=__）。這是你的“道德感”原始分。對您的分?jǐn)?shù)的解釋如下：個體需要類型調(diào)查問卷
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