論“教師引導(dǎo)下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”模式中教師的準備工作-全文預(yù)覽
【正文】 或者在瀏覽時發(fā)現(xiàn)有一個極好的軟件，而后注意力轉(zhuǎn)移，再也沒有回來。個別具有良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境且基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在提供輔導(dǎo)計劃后，應(yīng)鼓勵其實施完全自主學(xué)習(xí)。對不同層次的學(xué)生，教師可相應(yīng)提出不同的要求，如對表2中相關(guān)網(wǎng)站及主要學(xué)習(xí)內(nèi)容部分，一般要求完成前兩個層次即可，第三層主要供學(xué)有余力的學(xué)生使用；教師在課程開始就要盡量激起學(xué)生上網(wǎng)的積極性，如告訴學(xué)生將安排3－5次網(wǎng)上測試，當(dāng)堂評分并作為作業(yè)成績的組成；同時，教師可以與學(xué)生共同討論擬定的輔導(dǎo)計劃，一旦確定，以后的課程就按計劃執(zhí)行；而后將輔導(dǎo)計劃以書面形式提供給學(xué)生，方便學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)自己的時間安排學(xué)習(xí)。我們自己都有經(jīng)驗，如果沒有足夠快的網(wǎng)速，在網(wǎng)絡(luò)上進行學(xué)習(xí)是非常困難的。例如：表2 高級財務(wù)會計課程輔導(dǎo)計劃（合并會計報表部分）單元名稱教室安排輔導(dǎo)時數(shù)重難點內(nèi)容相關(guān)網(wǎng)站及主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師輔導(dǎo)方法問題及解決備注合并會計報表西三樓多媒體教室9合并范圍的確定抵消分錄的編制中央電大合并會計報表的主要概念帶領(lǐng)學(xué)生看IP課件第2講，并做適時講解抵銷分錄是重點也是難點，除課堂講述外，將總結(jié)的主要分錄做成簡潔的PPT課件掛在網(wǎng)上，還有疑惑則通過EMAIL解答。此時，教師的工作更為繁重，準備工作就顯得尤其重要。關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí) 資源 教師 引導(dǎo)現(xiàn)代遠程開放教育的重要媒介是網(wǎng)絡(luò)，包括廣播電視INTER網(wǎng)，開放教育的教師若要順利完成教學(xué)任務(wù)，必須要熟悉網(wǎng)絡(luò)并駕馭網(wǎng)絡(luò)。論“教師引導(dǎo)下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”模式中教師的準備工
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