【正文】 ，當選美國總統(tǒng)。1838年，爭取成為州議員的發(fā)言人沒有成功。1831年，經(jīng)商失敗。如果你想知道有誰從末放棄，那就不必再尋尋覓覓了!生下來就一貧如洗的林肯，終其一生都在面對挫敗，八次競選八次落敗，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過一次。愛是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水，也能使生命之樹茁壯成長。當他輕手輕腳來到院子里時，卻看見父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。幾天后，小男孩再去看他種的那棵樹時，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒有枯萎，而且還長出了幾片新葉子，與兄妹們種的樹相比，顯得更嫩綠、更有生氣。父親對孩子們說，誰栽的樹苗長得最好，就給誰買一件最喜歡的禮物。名人成長故事羅斯福的故事一個小男孩幾乎認為自己是世界上最不幸的孩子，因為患脊髓灰質炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。對目標還要做及時的調整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未達到自己的期望，可以把期望調低。擴大人際關系網(wǎng)的目的是使工作更成功，所以，我還會衡量“每周一餐”中得到了多少信息，有多少我的部門雇用的人是在這樣的人際網(wǎng)中認識的。舉例來說，幾年前，我有一個目標是擴大我在公司里的人際關系網(wǎng)，但“多認識人”或“增加影響力”的目標是無法衡量和實施的，我需要找一個實際的、可衡量的目標。幾年后，我周圍的人都夸我演講得好，甚至有人認為我是個天生的好演說家，其實，我只是實踐了中國人勤奮、向上和毅力等傳統(tǒng)美德而已。我對自己承諾，不排練三次，決不上臺演講。我做助教時表現(xiàn)特別差，學生甚至給我取了個“開復劇場”的綽號。成功的第三步：針對興趣，定階段性目標，一步步邁進找到了你的興趣，下一步該做的就是制定具體的階段性目標，一步步向自己的理想邁進。我的同事張亞勤曾經(jīng)說：“那些敢于去嘗試的人一定是聰明人。正因為有了這個機制，我才幸運地碰到了我的恩師瑞迪教授，選擇了我的博士題目“語音識別”。如果你能明確回答上述問題，那你就是幸運的，因為大多數(shù)學生在大學四年里都在摸索或悔恨?！弊盍钊诵牢康氖?，他在人生的最后一段路上，找到了自己的最愛。他的學生告訴我：“李老師見到我們總是眉開眼笑，他為了讓我們更喜歡我們的學科，常在我們最喜歡的餐館討論。那一天，我心花怒放、精神振奮，我對自己承諾，大學后三年每一門功課都要拿A。但我愛上了計算機，每天瘋狂地編程，很快就引起了老師、同學的重視?！北葼?蓋茨和華倫?巴菲特給我們的另一個啟示是，他們熱愛的并不是庸俗的、一元化的名利，他們的名利是他們的理想和激情帶來的。比爾?蓋茨的好朋友，美國最優(yōu)秀的投資家，華倫?巴菲特也同樣認可激情的重要性?！睆倪@句話中，我們可看出他對軟件技術的興趣和激情。相對來說，做自己沒有興趣的事情只會事倍功半，有可能一事無成。當你對某個領域感興趣時，你會在走路、上課或洗澡時都對它念念不忘，你在該領域內(nèi)就更容易取得成功。我建議你閉上眼睛，把第一個浮現(xiàn)在你腦海里的理想記錄下來，因為不經(jīng)過思考的答案是最真誠的。最重要的是，你要主動把握自己的人生目標。其實人生的意義在于人間有真情。我當初放棄在美國的工作，只身來到中國創(chuàng)立微軟中國研究院，就是因為我覺得后一項工作有更大的影響力，和我的人生目標更加吻合。標準C學生懂得個人個性、教育和培訓、以及工作環(huán)境的關系。美國學校顧問協(xié)會（AmericanSchoolCounselorAssociation，ASCA）已經(jīng)為學校咨詢項目制訂了國家標準，把職業(yè)生涯發(fā)展與學業(yè)和個人/社會發(fā)展放在同等重要的位置上，并看作是學生成功的最重要的因素。幫助完成這個轉變的活動有：●集體或個人的職業(yè)咨詢和評估活動幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的信息，并把這些信息和技能應用到他們的職業(yè)生涯規(guī)劃中去。b、生活角色相互關系的知識。c、了解與運用職業(yè)生涯信息的技巧。b、與他人互動的技巧。它的焦點是識別學生的個人愛好，幫助他們選擇一個行業(yè)，但是這種選擇是開放性的，并不表示他不能從事其他行業(yè)；并且要不斷拓展他們的就業(yè)機會。美國認為應盡早對學生進行這方面的教育，中學階段尤為重要。因為不僅人的興趣和技能可隨時間的改變而改變，而且職業(yè)也一直在改變著。美國中學的職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）為我們提供了這方面的經(jīng)驗，值得研究和借鑒。同時各國都大力提倡開設選修課，鼓勵學生選擇自己有興趣的課程。衷心希望我們同學在人生關鍵幾年里，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，也許一點改變，可以使你終身受益。（七）國營大企業(yè)可靠國營大企業(yè)在改制中正面臨種種困難，去那里工作，要有充分的心理準備。（四）專業(yè)對口本科僅是進行學習方式的教育，作為一名現(xiàn)代大學生，眼光要放寬，運用自己掌握的基礎知識，工作后繼續(xù)學習專業(yè)知識。擇業(yè)的八種錯誤觀念（一）找工作等于找事業(yè)找工作并不是一次選擇，有資料表明：終身不改職業(yè)的人，不到總人數(shù)的5%。當你考慮某新職業(yè)或新產(chǎn)業(yè)時，觀念一定要更新，以防被錯誤思維誤導。或許你想當一名作家，但在當今時代作家欲獲成功也必須不斷學用并掌握新技術技能才行，比如作家必須同時成為一名計算機文字處理員、打字員、網(wǎng)上發(fā)行員才能獲得成功。不管周圍環(huán)境及你人生某一階段出現(xiàn)何樣的變化，你都應該善于發(fā)現(xiàn)其中的各種機遇并駕馭這些機遇。實際證明與同事間人事關系融洽將使工作效率倍增。有的變化因素是可以預測的，而有的變化因素難以預測。并且這些計劃要特別具體，以便定時檢查。因為在確定了職業(yè)生涯目標后，行動便成了關鍵環(huán)節(jié)。就人生第一個職業(yè)而言，它往往不僅是一份單純的工作，更重要的是它會初步使你了解職業(yè)、認識社會，一定意義上它是你的職業(yè)啟蒙老師。通過以上自我分析與認識，解決了我選擇干什么的問題。多安下心來，跟別人好好聊聊，看看別人眼中的你是什么樣子，與你的預想是否一致，找出其中的偏差并彌補，這將有助于自我提高。（3）最成功的是什么。要注意學習、善于學習，同時要善于歸納、總結，把單純的知識真正內(nèi)化為自己的智慧，為自己多準備點后備能源。這三個問題解決好了，職業(yè)生涯發(fā)展就會比較順利。可能對你的一生都會有好處。如果沒有碰上這種好機遇，也無需氣餒。不可悲觀，把自己定位過低。時間加努力，有望成為某一領域的資深人士，豈不更為有利。比如有的畢業(yè)去了南方，認為那里是改革開放的前沿，經(jīng)濟發(fā)達，薪資水平較高。所謂定點就是定職業(yè)發(fā)展的地點。這種情況下，就需要認真考慮，選擇適合自己的職業(yè)崗位。因此，職業(yè)生涯決策，決不能犯方向性錯誤。（三）選擇職業(yè)通常選擇職業(yè)生涯方向需要考慮以下幾個問題（1）我想往哪個方向發(fā)展？（2）我能往哪個方向發(fā)展？（3）我可以往哪個方向發(fā)展？（4）我的職業(yè)選擇能幫助我實現(xiàn)人生的最終目標嗎？（5）我是否有一種途徑可以讓現(xiàn)有的職業(yè)與人生的基本目標相一致？職業(yè)目標的確定（一）職業(yè)生涯規(guī)劃“三定”職業(yè)論文網(wǎng)對于人生道路來說具有戰(zhàn)略意義，至關重要。其它測評智力、情商、能力、道德修養(yǎng)、成功傾向、職業(yè)潛能、興趣、價值觀、性格、氣質等。⑷情緒穩(wěn)定：情緒敏感程度及自我控制調整能力結果：⑴人格類型描述⑵動力分析⑶適合的崗位特質⑷適合的職業(yè)⑸個人發(fā)展建議作用：⑴更好地認識、理解自己，幫助你明確自己行為地責任和意義⑵更好地理解他人，讓你明白每個人是不同的。（八）具體原則：論文網(wǎng)個階段的路線劃分與安排，必須具體可行。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則職業(yè)論文網(wǎng)說到底是一份人生的設計，它的對象是一個大學生自我，其實現(xiàn)舞臺是現(xiàn)實社會。視野拓展、寬闊包容，使短暫的人生顯得瑰麗多彩。（2）安全需要的保障：安全主要是指已經(jīng)獲得的生活方式與水準得以維系。由此可見，在這種組織調整潔中，如果你事先對自己沒有一個很好的設計，只能是被動和盲目的。20世紀80年代的十大民營企業(yè)家如今已少像當年那樣輝煌依舊了。這種流動對每個來說，也是一種自我調整潔的機會，以便于更好地實現(xiàn)自我發(fā)展。在美國，人才流動率更高，人們不僅常更換單位，還會經(jīng)常更換職業(yè)。人們對自己的期望也是強自己是一塊磚，哪里需要往哪里搬，自己是一顆螺絲釘，擰到什么地方都行。這種原本只屬于個人困惑的問題，在日趨激烈的競爭和嚴峻的就業(yè)形勢下，成為一種集體困惑，甚至危機。就業(yè)錯位引發(fā)多米諾效應。職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性（一）社會競爭的殘酷性俗話說，凡事預則立，不預則廢。再繼續(xù)下去，就是準備退休，想發(fā)展除工作之外的新角色，維持生命活力，以延緩身心上的衰退。維持階段由成年邁入中老年階段，年齡層在４５歲——６５歲之間。創(chuàng)立階段年齡范圍在２５歲——４５歲之間：它是大多數(shù)人工作生命周期中的核心部分。薩帕對職業(yè)發(fā)展研究認為探索階段又可以分為三個時期：（1）嘗試期（15—17歲）；（2）過渡期（18—21歲）；（3）初步試驗承諾期（22—24歲）。每個人都是作為不同的個體存在的，不同的個體之間的個性、能力、興趣不同，當他們即使是面對同一環(huán)境時所獲得的現(xiàn)實機會也是有很大差異的，因此，當一個人在作出職業(yè)選擇的時候就必須在個體特征和現(xiàn)實機會之間取得平衡。在這三個時期中，我們又可以將一個人的職業(yè)生涯分為四個階段：探索階段、創(chuàng)立階段、維持階段和衰退階段。職業(yè)論文網(wǎng)要把個人和組織相結合，在對自己職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。每個人的職業(yè)生涯就那么幾十年，如果沒有一個切合實際的規(guī)劃，不要說難以取得大的成就，而且有時可能連飯碗也保不住。而那些看上去并不差的人，卻過著平庸的生活。而事實上現(xiàn)在在中國也有很多人開始重視自己的人生規(guī)劃。國外很重視人生規(guī)劃，國外企業(yè)家很重視職業(yè)生涯規(guī)劃,這其實也是一種超前意識,。日子久了，我發(fā)現(xiàn)身邊成功人士具有一些驚人的“通性”，他們在“生涯規(guī)劃”或“自我修煉”方面有著高人一等的造詣，使得看上去并不出奇的他們，取得了常人夢寐以求的成就。究其原因之一就是沒有規(guī)劃好自己的職業(yè)論文網(wǎng)。一個人的事業(yè)究竟應向哪個方向發(fā)展，其一生要穩(wěn)定從事哪種職業(yè)類型，扮演何種職業(yè)角色，都可以在此之前做出設想和規(guī)劃，這就是職業(yè)論文網(wǎng)。一個人整個一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個發(fā)展階段。同時人是作為一種生物存在著的，他有著自己獨特的生命特征，因此職業(yè)選擇的趨向必須依賴于個人的年齡和發(fā)展，不同年齡和發(fā)展階段的特征都與職業(yè)生涯的選擇和發(fā)展是一種相互依賴、相互作用的過程。他們試圖從職業(yè)生涯階段模型中可以知道，大學生時代正處在職業(yè)生涯的探索階段。因此，大學生就業(yè)指導的主要工作在于學生職業(yè)興趣的培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育，引導學生了解和嘗試現(xiàn)實社會中的各種職業(yè)，積累一定的社會工作經(jīng)驗，幫助學生在未來較短時間內(nèi)實現(xiàn)個體人力資本、興趣和職業(yè)的匹配。在這一階段，人們?nèi)匀辉诓粩嗟貒L試與自己最初的職業(yè)選擇所不同的各種能力和理想，但所屬行業(yè)不會輕易改變，在工作上力求升遷和晉級。衰退階段年齡在６５歲以上，在這一階段，許多人都不得不面臨這樣一種前景：接受權力和責任減少的現(xiàn)實，學會接受一種新角色，學會成為年輕人的良師益友。當現(xiàn)在的大學生成為就業(yè)責任的主體時，隨之而來的壓力也大大增加，特別是面對人才市場的激烈競爭使得大學生在就業(yè)過程中暴露出種種心理問題，使就業(yè)走入誤區(qū)。有關專家指出，目前在接受過大學教育的人群中有55%左右的人感覺自己的職業(yè)發(fā)展方向出現(xiàn)錯誤?？蓵r至今日，面對巨大的就業(yè)競爭，“我為什么要選擇這個工作？為什么要選擇這個專業(yè)？為什么要考研？為什么要考取各種資格證書？為什么要考托福？”對自己更適合從事何種職業(yè)的大學生來說依舊意識模糊。大多數(shù)人對工作的態(tài)度是從一而終，一個人在一個單位里面一干就是一輩子。前幾年還看到有些人在一個單位工作十年、八年的，現(xiàn)在經(jīng)常遇到的是工作三四年，已經(jīng)換了幾個單位，這種現(xiàn)象現(xiàn)在越來越多?？傊?，在當今的社會環(huán)境下，變更職業(yè)是絕對的，不變則是相對的。在短短二十多年，國內(nèi)有多少企業(yè)曾轟轟烈烈后又悄無聲息了，如史玉柱的“巨人”、牟其中的南德集團、沈陽“飛龍”、鄭州“亞細亞”等紛紛倒下去了，“秦池”、“同創(chuàng)”的衰落也是記憶猶新。而在這一過程中，勢必要淘汰一些人，同時給許多人重新安排職位。所以，人們要先具有能換取經(jīng)濟性報酬的知識和技術，才能維持生存的基本物質借助應無缺。（3）人生內(nèi)容的豐富：中富的意義在于兩個方面，一是指一生之中接觸到的人、事、物、地方的廣泛眾多種不同的層次是指對于所接觸到的人、事、物、地方有較為深刻的理解。人生最大的喜悅是自覺整個社會需要我，所以如何創(chuàng)造社會對于我的需要，就成了人生努力的一個方向。要制定出科學的職業(yè)論文網(wǎng)方案，必須在設計時貫徹如下十條原則：（一）清晰性原則：考慮目標、措施是否清晰、明確？實現(xiàn)目標的步驟是否直截了當？（二）挑戰(zhàn)性原則：目標或措施是否具有挑戰(zhàn)性，還是僅保持原來的狀態(tài)而已？（三）變動性原則：目標或措施是否具有挑戰(zhàn)性，還是僅保持其原來狀況而已？（四）一致性原則：主要目標與分目標是否一致？目標與措施是否一致？個人目標與組織發(fā)展目標是否一致？（五）激勵性原則：目標是否符合自己的性格、興趣和特長？是否能對自己產(chǎn)生內(nèi)在的極力作用？（六）合作性原則：個人目標與他人目標是否具有合作性與協(xié)調性？（七）全程原則：擬定論文網(wǎng)時必須考慮生涯發(fā)展的整個歷程，作全程的考慮。三、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟職業(yè)測評北森公司與清華大學合作開發(fā)的“大學生職業(yè)測評系統(tǒng)”（基本分析報告、職業(yè)發(fā)展報告）理論：人格理論和動力理論（外在表現(xiàn)和內(nèi)在動力）人格理論：人格類型分4個維度，2個方向，共8種人格特點，16種人格類型維度：⑴我們與世界相互作用的方式：外向——內(nèi)向⑵我們獲取信息的主要方式：感覺——直覺⑶我們的決策方式：思考——情感⑷我們的做事方式：判斷——知覺動力理論：與工作最相關的⑴影響愿望：希望影響、控制他人的行為⑵成功愿望：面對工作，人們的積極主動性和心態(tài)（做事的持久性、意志力、自信心、追求卓越的程度）⑶回避失?。簱氖〉某潭?。⑹報告結果沒有“好”與“差”之分，但不同特點對于不同的工作存在“適合”與“不適合”的區(qū)別，從而表現(xiàn)出具體條件下的優(yōu)、劣勢。（二）職業(yè)分析職業(yè)分析是我們需要認清所選定的職業(yè)在社會環(huán)境中的發(fā)展過程和目前的社會地位，以及社會發(fā)展趨勢對此職業(yè)的影響。方向定錯了，則南轅而北轍，距離目標會越來越遠，還要重新