【正文】 教育；以單純分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，以單純的升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教育評(píng)價(jià)上的片面性。一個(gè)老師講得再好，也不可能同時(shí)適合40個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。⑷現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立平等民主，相互尊重的新型師生關(guān)系。　　答：素質(zhì)教育的基本特征是：教育對(duì)象的全體性；教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性；教育空間的開放性；教育目標(biāo)的全面性；教育價(jià)值的多元化；注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展；著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。 5．素質(zhì)教育要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維能力，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。 　2．《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。⑵教育，尤其是高等教育是知識(shí)創(chuàng)新、科學(xué)研究的重要力量開展科學(xué)研究，發(fā)展科技與文化，是教育尤其高等教育的另一個(gè)重要職能?！闭?wù)勀銓?duì)于這句話的認(rèn)識(shí)。⑶教育思想創(chuàng)新表現(xiàn)為一個(gè)以新的教育觀和方法論即思想認(rèn)識(shí)的新方法、新視角、新視野，研究教育改革和發(fā)展及教育實(shí)踐中的矛盾和問題的過程。2．結(jié)合自己教育經(jīng)歷談教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新的現(xiàn)實(shí)意義。教育經(jīng)驗(yàn)是教育思想建設(shè)的前提和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施也是科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求?！　?．為什么說“教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施”？答：教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施。 對(duì)主要發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化進(jìn)程的簡(jiǎn)單回顧表明，在人類社會(huì)的近現(xiàn)代歷史上，社會(huì)生產(chǎn)力的每一次劃時(shí)代的進(jìn)步，都是與教育事業(yè)的發(fā)展，知識(shí)的傳播，特別是科學(xué)技術(shù)的傳播與推廣分不開的。弘揚(yáng)科學(xué)使法國異軍突起。　　7．為什么說“教育是立國之本”？答：教育在一個(gè)國家和民族的生存、發(fā)展中具有全局性的地位，教育與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面有著極為緊密和深刻的本質(zhì)聯(lián)系，對(duì)國家或民族的生存和發(fā)展的全局產(chǎn)生著關(guān)鍵性的影響?！　?．為什么教育思想具有評(píng)價(jià)功能？　　答：教育思想之所以具有評(píng)價(jià)的功能，是因?yàn)榻逃枷肽軌虬盐战逃c人的發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，揭示教育與人及社會(huì)之間相互作用的規(guī)律性，從而為評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的結(jié)果提供理論的依據(jù)和尺度。具體說，教育思想具有認(rèn)識(shí)功能、預(yù)見功能、導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能、反思功能；概括起來說，就是教育思想對(duì)教育實(shí)踐的理論指導(dǎo)?！　?．試說明現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)。6．要實(shí)施讓學(xué)生得到全面發(fā)展的素質(zhì)教育，培養(yǎng)和造就適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人；教育要為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的人才和知識(shí)基礎(chǔ)。 2．本課程將教育思想劃分成理論型的教育思想、政策型的教育思想和實(shí)踐型的教育思想三個(gè)部分?！　?．終身教育思想的基本觀點(diǎn)有哪些？　　4．簡(jiǎn)述教育民主化思潮的宗旨。 8．在現(xiàn)代教育中，學(xué)生在　　　　　　中的位置發(fā)生了根本的改變，學(xué)生在教育活動(dòng)中的地位被普遍確立，教師、課程、　　　和教學(xué)要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)被逐漸認(rèn)可，學(xué)生被動(dòng)地適應(yīng)教育發(fā)展的狀況逐漸被教育　　　　　　的發(fā)展所代替，學(xué)生在理論上和實(shí)踐上逐漸成為教育活動(dòng)的　　　。 6．《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》提出：“新的　　　精神使個(gè)人成為他自己文化進(jìn)步的主人和　　　　　。4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育必須以學(xué)生　　　　　　的發(fā)展為目標(biāo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、　　　　　為尺度。通過教育，可以把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)椤　　　　　　　　?，把普通的勞?dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｉT的高級(jí)的　　　　　　。他驚嘆之余順著孩子的視線發(fā)現(xiàn)墻上畫著一棵同樣的圣誕樹。4．為什么說知識(shí)經(jīng)濟(jì)必然要求知識(shí)的創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)？5．如何理解教育是知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)傳播和知識(shí)應(yīng)用的主要基礎(chǔ)？6．試從創(chuàng)新教育的角度，談一談你對(duì)下面這則案例的看法。老師看在眼里，記在心上。她走進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們先是驚訝得面面相視，而后捂住嘴埋下頭嗤嗤笑了起來。了解了這些情況后，老師自己花錢買了一本字典，并在最后一頁精心地摹下了一個(gè)“玉”字。老師當(dāng)時(shí)遲疑了一下，這名女生頓時(shí)滿面通紅。2．試分析下面這則案例中語文老師的做法是否妥當(dāng)，為什么？案例：一名初中學(xué)生向語文老師報(bào)告說，她新買的一本新華字典不見了，而她曾在這本新華字典的背面寫了個(gè)“玉”字。5．簡(jiǎn)述創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征。二、簡(jiǎn)述題（每題5分，共計(jì)25分）1．概括科學(xué)教育思想的基本觀點(diǎn)。7．知識(shí)有兩個(gè)十分重要的特性：一是知識(shí)的　　　性，二是知識(shí)的無限　　　性。人文教育不能等同于人文學(xué)科　　教學(xué)。3．科學(xué)方法與能力是　　　　　　的核心，科學(xué)行為習(xí)慣是科學(xué)素養(yǎng)的外部行為表現(xiàn)，科學(xué)態(tài)度與　　　　　　是科學(xué)素養(yǎng)的靈魂。案例：上課鈴響后，某班班主任剛準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)在課間踢球的學(xué)生衣冠不整地跑進(jìn)來，于是當(dāng)眾大聲斥責(zé)說：“XX，你是體育委員，這個(gè)頭帶得好，請(qǐng)欣賞一下尊容， 那德性！”不料，學(xué)生不服氣地嘀咕了一聲。沒想到，一去就迷上了那里豐富的書刊，原本只想逃一上午的課，結(jié)果欲罷不能，在那里一直泡了三天。　　2．如何理解創(chuàng)新與素質(zhì)教育的關(guān)系？　　3．實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)如何處理好素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的關(guān)系？　　4．你認(rèn)為應(yīng)該如何提高自身素質(zhì)，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的合格教師？5．為什么說發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的必由之路？6．你是否同意這句話：高明的教師最大的本事是能夠充分了解每個(gè)學(xué)生，并為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造盡可能適合他的教育環(huán)境，讓學(xué)生按照自己的方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。7．所謂全面尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的　　　、尊重學(xué)生的水平以及尊重學(xué)生的　　　等?！　?．必須逐步改變單純以　　　為中心的傾向，建立以　　　　　為中心的教學(xué)體系?！闭?wù)勀銓?duì)于這句話的認(rèn)識(shí)?！　?．為什么說“教育是立國之本”？　　8．為什么說“教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施”？三、綜述題（每題12分，共計(jì)36分）　　1．結(jié)合工作體會(huì)，談一談教育思想與教育經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。二、簡(jiǎn)述題（每題5分，共計(jì)40分）1． 如何理解教育思想的涵義？　　2．試說明現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)。 5．教育經(jīng)驗(yàn)既是對(duì)教育　　　的直接反映和認(rèn)識(shí)，又是對(duì)以往教育實(shí)踐的歷史延續(xù)和積淀，它是教育思想建設(shè)的　　　前提和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。電大【現(xiàn)代教育思想】形成性考核作業(yè)答案【現(xiàn)代教育思想】作業(yè)1 第一章、第二章 一、填空題（每空1分，共計(jì)24分） 1．本課程所講述的科教興國思想、素質(zhì)教育思想、 教育思想、科學(xué)教育思想、人文教育思想、　　　教育思想、實(shí)踐教育思想、終身教育思想、全民教育思想等，都是從我國當(dāng)前教育　　　　　　　　的實(shí)踐中提煉和概括出來的，著眼于探索和回答我國社會(huì)主義教育　　　化的現(xiàn)實(shí)問題的。 4．教育思想最基本的功能是對(duì)教育事物的　　　功能。8．知識(shí)經(jīng)濟(jì)以知識(shí)的生產(chǎn)和　　　為核心，以　　　資本和技術(shù)為動(dòng)力，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和　　　　　為支柱，以　　　研究和技術(shù)　　　體系為后盾?！　?．為什么教育思想具有評(píng)價(jià)功能？6．簡(jiǎn)述科教興國戰(zhàn)略的涵義。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新成果方面，教育都具有獨(dú)特的重要意義。 3．要改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行　　　式和　　　式教學(xué)，讓學(xué)生在感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神。6．從內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)上看，主體性主要包括主體　　　、主體　　　和主體　　　三個(gè)部分。三、綜述題（每題8分，共計(jì)64分）　　1．試分析我國“應(yīng)試教育”傾向弊端的主要表現(xiàn)。案例：某學(xué)校一名五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)語文教師的課感到很無聊，就逃課去了學(xué)校附近的公共圖書館。這個(gè)學(xué)生被找回來以后，學(xué)校和老師應(yīng)該對(duì)他怎么處理呢？8．請(qǐng)閱讀下面這則案例，談?wù)勀銓?duì)這位班主任事后的建議。2．所謂科學(xué)素養(yǎng)，是指人們身上與科學(xué)活動(dòng)有關(guān)的一種綜合素養(yǎng)，它包括科學(xué)知識(shí)與　　　、科學(xué)　　　與能力、科學(xué)行為與　　　以及科學(xué)　　　與精神等。人文學(xué)科是人文教育課程的核心內(nèi)容。生活中任何活動(dòng)都含有人文因素，都可以看作是　　　的過程，所以，做人的鍛煉可以從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事——比如灑水掃地——做起。9．創(chuàng)新教育的實(shí)施原則；個(gè)性化原則；　　　　　原則；探索性原則；　　　　　原則；民主性原則；　　　　　原則；啟發(fā)性原則。4．簡(jiǎn)述現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征。這就要求在進(jìn)行人文教育的過程中，必須鼓勵(lì)學(xué)生接近自然、探索自然、建立與自然之間的和諧關(guān)系。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典后面一頁寫了個(gè)“璧”字，而這顯然是在原來的“玉”字上面改的。因?yàn)檫€要給母親買藥，一本11元的字典對(duì)她來說是很難買得起的，而老師當(dāng)時(shí)要求每個(gè)同學(xué)必須買一本字典。案例：班里轉(zhuǎn)來了一位女同學(xué)。接下來的幾天，一些同學(xué)把這個(gè)丑丑的女孩當(dāng)作了笑談的資料。漸漸地，同學(xué)們都喜歡上了這個(gè)“丑”女孩，而且發(fā)現(xiàn)女孩原來有一雙很大很美的眼睛，女孩的臉上終于有了快樂、自信的笑容。結(jié)果，很多孩子畫的是圣誕樹，而且一模一樣?！粳F(xiàn)代教育思想】作業(yè)4第八章、第九章、第十章一、填空題（每空1分，共計(jì)28分）1．教育可以培養(yǎng)和訓(xùn)練人的　　　能力，提高人的素質(zhì)，開發(fā)人的智力和體力，改變勞動(dòng)力形態(tài)。3．實(shí)踐能力形成于學(xué)生的　　　性的實(shí)踐活動(dòng)之中，沒有學(xué)生的主體性實(shí)踐就談不上實(shí)踐　　　的發(fā)展。朗格朗在1965年聯(lián)合國　　　　　　　　召開的巴黎　　　　　　　　　上以終生教育為題的報(bào)告，使終生教育論在世界范圍內(nèi)得到提倡。而從社會(huì)發(fā)展的角度看，終身教育的目的在于完成　　　的改造與發(fā)展，使社會(huì)在全體成員不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加快速、有效、和諧和圓滿地得到　　　?！　《?、簡(jiǎn)述題（每題6分，共計(jì)24分）1．實(shí)踐教育思想的基本含義是什么？2．簡(jiǎn)述“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”?！粳F(xiàn)代教育思想】形成性考核（成教）參考答案作業(yè)1