建構(gòu)幼兒園生命啟程教育活動體系的實踐研究-全文預(yù)覽
【正文】 充分利用園區(qū)開創(chuàng)“快樂溜冰”、“快樂足球”、“快樂沙灘”、“快樂溪流”、“快樂健身屋”等綜合性健身活動，激發(fā)幼兒健身活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性；創(chuàng)設(shè)實驗物質(zhì)環(huán)境，建立健全幼兒安全規(guī)章制度，教師安全職責工作規(guī)范，為實驗提供保證?；丶易⒁獍踩咴诼飞弦⒁饨煌ò踩?，引導(dǎo)幼兒認識日常生活中常見的安全標志，知道應(yīng)注意的安全及防范方法。在日常生活及各項活動中滲透教育幼兒安全知識以提高幼兒自我保護能力，教育幼兒不能離開集體，在每次外出進行安全教育，預(yù)防幼兒走失。（二）幼兒生命啟程教育活動實施的途徑和方法的研究 幼兒園、家庭、社會在幼兒生命發(fā)展過程中各自發(fā)揮不可替代的教育作用，并且形成幼兒積極生存安全自護教育的有效途徑。 親職培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是幫助家長樹立正確的親子觀和成才觀，普及道德修養(yǎng)、營養(yǎng)健康、體能訓(xùn)練、心理健康指導(dǎo)等方面的家庭教育知識。讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。如不亂碰易燃易爆的物品。 回家注意安全，走在路上要注意交通安全，引導(dǎo)幼兒認識日常生活中常見的安全標志，知道應(yīng)注意的安全及防范方法。大班目標： 讓幼兒認識內(nèi)臟器官的名稱； 讓幼兒對人體內(nèi)臟各部分功能有初步了解。初步培養(yǎng)幼兒保護五官的意識。對幼兒進行安全提示，不拿細小的物品來幼兒園，以防異物進入耳、鼻、口等造成意外。初步培養(yǎng)幼兒保護自己的意識。 通過研究形成該課題系統(tǒng)的實施方案，教育途徑和內(nèi)容。以人為本，積極探索不同年齡階段學(xué)生的心理特點，豐富生命教育的內(nèi)容和形式。而這些意識和觀念，在我國家庭和學(xué)校教育中，還比較淡薄，片面追求幼兒智力發(fā)展，急視孩子生存需求，對孩子溺愛保護有加，造成幼兒生存依賴性強，心理素質(zhì)差，多是被動依賴成人解決問題。針對近日北京、河南兩地幼兒園接連發(fā)生幼兒意外傷亡事故， 一幕幕悲劇一再為家長和幼兒園敲響了“生命教育”警鐘。建構(gòu)幼兒園生命啟程教育活動體系的實踐研究 新華實驗幼托分園課題組一、 問題的提出新《綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。然而，傳統(tǒng)幼兒教育對幼兒生命的保護尚處于消極狀態(tài)，偏重于幼兒認知能力的發(fā)展，缺乏對幼兒生命狀態(tài)的積極關(guān)注和對幼兒生命價值的深刻認識，往往忽略幼兒生命個體對積極生存，安全自護知識的需求，未能將幼兒生命教育提高到人文素質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)層面上來認識，并且缺乏有效的教育內(nèi)容、途徑、方法。比如教孩子一個人在家時如何使用生活用品、如何應(yīng)付陌生人敲門；教孩子在外面如何謹防各種危險或“陷阱”，學(xué)會“拒絕”；教孩子在遇到各類災(zāi)禍時，如何自衛(wèi)、自救和求救等。二、課題的界定與實踐的目標（一） 概念的界定生命
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