我國教育心理學家主張學生學習分為知識學習11111-全文預覽
【正文】 強調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。381．現(xiàn)代三大教學理論包括：美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學與發(fā)展理論以及德國瓦根舍因的范例教學理論。362．前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了要探索兒童的最近發(fā)展區(qū)理論，即刺激兒童的現(xiàn)實水平和潛在水平。前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。343．教育學是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學。近物快，遠物慢。發(fā)展的建設者和接班人?！爸敝傅赖抡J識，它包括道德知識、品德知識、和道德判斷、品德判斷兩個方面。學生這一因素對學與教的影響主要是通過群體差異、個體差異來體現(xiàn)的。,智力是常態(tài)狀態(tài)分布。28對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價則常常采用_非測驗性_27學生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預防紀律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進學生間的正常人際交往_和對抗的三種類型。25非正式規(guī)范的形成是成員們約定俗稱的結(jié)果，受模仿、暗示和順從等心理因素制約。22程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。21學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系。203.“大眾數(shù)學”必將成為我國21世紀上半葉中小學數(shù)學教育的主旋律。年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。18社會主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和心理素質(zhì)。173．教學策略的基本特征包括綜合性、可操作性及靈活性．15乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼年期（）童年期（7112）少年期（11，2214，15）15我國近年學制的開始是由（壬寅學制）和（癸卯學制）15首次規(guī)定男女同校的學制是（壬子一癸丑學制）】160、壬戌學制是（中國現(xiàn)代教育史一第一個學制）16壬戌學制借鑒的是（美國學制）167．身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，（自我意識的覺醒），（獨立精神的加強）是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征．145..阿德勒提出性格的優(yōu)越與自卑類型劃分。143.“自私與秉公、勤勞懶惰、自負與自卑”是態(tài)度性格特征描述。121995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。11教師職前教育分為：非定向師范教育也稱開方式師范教育和定向師范教育也稱封閉師范教育。11教師的一般認識能力包括：觀察力、注意力、記憶力。11前蘇聯(lián)教育理論家加里寧說：教師是人類靈魂的工程師111985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。：西周教育、唐代教育，外國的典型代表則有：古代希臘教育、歐洲中世紀教育。95 教師的來源是我國夏、商、周時代的：師氏、保氏、大司樂、大司徒9教育實驗可分為：前實驗設計、準實驗設計、真實驗設計。8亞里斯多德歷史性貢獻是他首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。6從性善論闡述他的觀點是孟子；從性惡論闡述他的觀是荀子57.，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以：馬克思主義理論指導編寫《教育學》52在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有：個別教學權(quán)、班級授課權(quán)、分組教學和道爾頓制等。在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是放任型，專制型，民主型。，是一般社會道德和階級道德在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。標準化就測驗的優(yōu)越性在于：第一，客觀性；第二，計劃性；第三，可比性。這種增加的附加學習，叫做過度學習。6.4.、技能的學習和行為規(guī)范的學習。心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，第二是尋求發(fā)展。在讀一首短詩時，某生學習10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習幾分鐘。能讓學生以自己的速度和水平自學有特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法，是程序教學14.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱之為皮格馬利翁效應。對專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預見性，并以學生為中心。46．決定教育性質(zhì)的根本因素是：政治經(jīng)濟制度48．教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的：教師人格特征。60．教學過程中領(lǐng)會知識，包括使學生感知教材和理解教教材。6孔子之后儒家代表是孟子、荀子7《學記》是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期樂正刻的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。7《中庸》是《學記》的教育哲學學基礎(chǔ)。80、西方教育學傳統(tǒng)始于古代希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德8古希臘著名教育家柏拉圖的著作是《理想國》，這部著作是后世公共教育思想的源頭。8赫兒巴特獨立化時期的代表作是《普通教育學》，是1860年出版的。9古代教育包括：奴隸制社會教育、封建制社會教育，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為：國學和張學教育。他們非常重視體育、智育、和美育，史稱和諧發(fā)展的教育稱他們開設的主要學科（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、術(shù)）為
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