【正文】 。8福祿貝爾被稱為“幼兒園之父”7西方啟發(fā)式教育思想的淵源是蘇格拉底的多婆術(shù)。7《大學(xué)》是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。6教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是理論學(xué)科也是應(yīng)用科，教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。15.學(xué)生的學(xué)習(xí)就其學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，大致可分為三個方面：一是知識技能和學(xué)習(xí)策略的掌握；二是總是解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。9.多次測驗所得的分數(shù)的穩(wěn)定和一致的程度，叫做測驗的信度（可靠性）16.構(gòu)主要有組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智等方面。53在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作：道德兩難。6孔子對我國教育的貢獻有三個方面：創(chuàng)立私學(xué)、創(chuàng)立儒學(xué)、刪訂六經(jīng) 8杜威是“進步主義教育學(xué)派”的代表。9教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說“得天下英才而教育之”：禮、樂、射、御、書、數(shù)。言學(xué)分為：中央官司學(xué)和地方言學(xué)118教師的語言包括：口頭語言、書面語言、體態(tài)語言三種。144.“不達目的不罷休”意志型性格。172．CLPP評價模式是由背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價四個步驟級成．19參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，20新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式——自主、探究、合作學(xué)習(xí)27人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近現(xiàn)象，它以認知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動一致為特征。：物質(zhì)性、外顯性、展開性。、解釋、預(yù)測和控制的作用。1862年我國在京師同文館首先執(zhí)行了這個制度。359．教學(xué)原則對教學(xué)活動具有指導(dǎo)性功能。379．班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法；班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。他提出了班級授課制。(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。教學(xué)過程中要把掌握知識和發(fā)展力量結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國洛克)和只重視知識傳授的實質(zhì)教育論英國斯賓塞)都是錯誤的。反饋信息，有效進行獎懲、耶克斯——多德森定律：動機水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機46感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。48保持是鞏固已獲得的知識經(jīng)驗的過程。性格是個性中的核心部分。他將教學(xué)過程分為四個階段：（明了）、（聯(lián)想（統(tǒng)）、（方法）。50聯(lián)結(jié)派以（桑代克、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納）為主要代表。50個體的心理發(fā)展受（先天）和（后天）兩方面因素的制約。學(xué)習(xí)理論所解決的學(xué)習(xí)的（實質(zhì)、過程和條件）等學(xué)習(xí)的根本理論問題是指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)和教師有效地教的理論基礎(chǔ)。51彼得羅夫斯基在其1972年主編的《年齡與教育心理學(xué)》一書中，將學(xué)習(xí)分為兩大類：（反射學(xué)習(xí)、認知學(xué)習(xí)）。(2)試點實驗階段(2001年9月，38個實驗區(qū)，高中2003年秋進入)；(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。(5)課程評價的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評價觀，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注教師的成長。(3)體現(xiàn)新時代的價值觀。52新課程的教學(xué)策略：(1)強調(diào)教學(xué)與課程的整合，突出教學(xué)改革對課程建設(shè)的能動作用。5新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式?！督虒W(xué)與發(fā)展》認為學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點和歸屬，它包括智力、情感、意志品質(zhì)、性格集體主義思想，“差生”發(fā)展?！秾W(xué)記》中：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)循序漸進原則。：能力、氣質(zhì)、個性。“活動的教育者“。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。(3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運行體系。52新課程的內(nèi)容選擇：淡化“雙基”，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與技能，改變目前課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)象。52為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。(2)課程結(jié)構(gòu)的5我國學(xué)者將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為：（知識的學(xué)習(xí)、動作技能的學(xué)習(xí)、心智技能的學(xué)習(xí)和社會生產(chǎn)規(guī)范的學(xué)習(xí)）。51學(xué)習(xí)理論主要分為：（聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論）、（認知派的學(xué)習(xí)理論）、（聯(lián)結(jié)認知派的學(xué)習(xí)理論）、（人本主義的學(xué)習(xí)理論）。50（格賽爾）著名的（雙生子爬遞實驗）5人類口語發(fā)展的關(guān)鍵期是（23歲）；書面語發(fā)展的關(guān)鍵期是（45歲）；數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。它們主張“完形說”。49心理健康的現(xiàn)實標準：自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定人格結(jié)構(gòu)完整。(2)在空間想象中，根據(jù)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)造性分：再造想象、創(chuàng)造想象；(3)根據(jù)想象活動與現(xiàn)實的關(guān)系分：幻想、理想、空想。46思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律的間接、概括的反映。42赫爾巴特提出了傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。39美國杜威的《民本主義與教育》強調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。381．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括：美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦根舍因的范例教學(xué)理論。362．前蘇聯(lián)教育家維果茨