【正文】 19 第三節(jié) 教職工常規(guī)工作管理考評辦法 為加強管理，規(guī)范教職工的工作行為，體現工作紀律的嚴肅性，以及工作量和質的公平性，經校務會討論研究，特制定 本考評辦法。 教學成績（ 100 分 ） 教學成績從教師所任學科平均分，優(yōu)秀率和 鞏固率三方面進行考核，鞏固率與平均分 綜合 考核，任多班或多學科，分別按單班單學科進行考評計算后取平均分。 平均滿意率 90%以上的獎 10分，滿意率 80%以上獎勵 8 分；滿意率 70%以上，獎 6分，滿意率 60%以上的， 獎 4分， 滿意率 60%以下，不獎分（只得基礎分），滿意率低于 50%以下的，要求任課教師整改或作調整。 （四）績（權數不封頂） 備課（ 10 分） 教導處每月查一次，持舊教案或無教案的每次扣 5 分，不及時交納檢查的，每次扣 1 分。 （三）勤（權數 20分 ） 學校設置考勤登記表，由辦公室負責考勤登記，每月匯總公布。 （二）能（權數不封 頂） 承擔公開課 、 觀摩課 、 示范課， 按 校 、 縣 、 州、 省、 國家 各 級 分別記 10 分，此項 須屬學?；蛑鞴懿块T安排派遣的 ； 教師參賽獎：參加各級組織的技能競賽，課堂教學競賽，獲校級一、二 、三等獎的分別記 4分、 2 分 、 1分 ，獲縣級一、二、三等獎分別記 6分、 4分、 2 分；獲州級一、二、三等獎分別 記 8 分、 6 分、 4 分；省級一、二、三等獎者分別記 10分、 8 分、 6 分；逐級選送只計算最高級別一次； 教育教學經驗總結、教學反思、教學后記、案例、教學設計、教學隨筆、科研成果、課件制作、教學論文等獲獎 的， 發(fā)表的 按國家 、省、州、縣、校 各級分別記 1 分 ； 按國家、省、州、縣、校各級分別 記 2分，若同一內容獲多級獎，按最高級記分，既獲獎又發(fā)表的按獲獎或發(fā)表的最高級記分。 三、考評細則 （一）德（權數 20分） 嚴格遵守國家法律法規(guī) 、 《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《楚雄州教職工七條禁令》，遵章守紀，為人 師表，有良好的職業(yè)道德，有團結協作精神，熱愛教育事業(yè)，面向全 16 體學生， 全面貫徹教育方針，品行正、師德良好，完成學校交給的各項任務，記基礎 分 20 分。 （三）工作量 語文、數學兩個班為滿 課時 ，英語二至三個班為滿 課時 ；理化三至四個班為滿 課時 （含實驗室工作）；政治四至五個班為滿 課時 ；地理、生物、歷史五至六個班為滿 課時 （生物含實驗室工作）；體育六至七個班為滿 課時 ；信息技術、音樂、美術、勞技 16— 18 節(jié)為滿 課時； 校長每周按 12 節(jié)計算，教導主任每周按 8 節(jié)計算，總務主任每周按 8節(jié)計算，政教主任每周按 6 節(jié)計算，辦公室主任每周按 6節(jié)計算，出納每周按 8節(jié)計算，班主任每周按 2 節(jié)計算，其他兼 職管理 人員視工作開展情況按1— 2節(jié)計算）； （四）教學工作 （ 1） 無教案上課，作業(yè)批改不認真、不及時，不 結合實際 運用“ 三三六 ” 課堂模式 模式上課的 （音、體、美除外） ，每見一次扣 2 分； （ 2） 課堂秩序混亂、無視學生缺課、遲到，發(fā)現了又不及時查找的，每見一次扣 2 分； （ 3） 上課時接打電話或坐著上課，隨便離開課堂的，每見一次扣 2 分； 15 （ 4） 用 停課或將學生趕出教室 等形式處理師生矛盾 的，每見一次扣 3分； （ 5）在 學校 組織的考試中，出題馬虎，試題質量低，監(jiān)考不嚴守監(jiān)考員規(guī)劃，閱卷馬虎的，一次扣 5分； （ 五 ） 、日常工作 （ 1） 對發(fā) 現 學生錢物被盜，學生間發(fā)生矛盾，或有抽煙、打架、賭博等違紀行為，值周、值日教師、班主任不及時調查處理的，一次扣 2分； （ 2） 學生生病、受傷不及時送醫(yī)院，傷、病重者未 及時 與家長聯系的，一次扣 2分； （ 3） 不認真履行值周、值日、承包學生等常規(guī)工作職責，致使值周、值日期間秩序變亂、衛(wèi)生變差、違紀問題增多的，一次扣 3分； （ 4）不按時按質完成材料上報的一次扣 2 分，不按時上繳水電費等費用的一次 扣 10 分； （ 5）學生因得不到應有關心或因教師工作態(tài)度粗暴，管理 粗 放，致使學生轉學、出走、流失的，一人次扣 5 至 10 分； （ 6）學生流失后，不及時組織動員，班主任、年級組長、跟班教師等相 關 人員一人次 扣 10分； （ 7）受校長、黨支部書記、教導主任、總務主任、政教主任等學校領導在集隊、開會等正規(guī)場合點名批評的，一次扣 2分； （ 8） 私自拉用學校公物或亂拉接電線、水管盜用水電的，見一次扣 5 至 10 分，并賠償和糾正。 本辦法 基礎分為 100 分。 第三部分 教師工作績效考評辦法 為進一步促進學校各項工作的順利有效進行，打破干多干少一個樣，干好干壞沒區(qū)別的格局，充分激發(fā)教職工努力工作的積極性，提高辦學效益，促進教師師德業(yè)務水平的全面提高，增強學校的生存和競爭能力。 ５、每天對師生日常表現利用課間操時間進行點評。 ２、負責維持學生就寢、就餐紀律，堅持在學生宿舍值班，對學生宿舍進行巡查，發(fā)現問題作好記錄并及時處理。 ５、檢查師生的工作學習情況，周一提出要求，周六作總結，向學校工作督查組提供教職工過程考核材料。 十 、 行政值周教師職責 １、參與學校行政事務的研究和處理，行使周內日常事務的督查權。 負責本年級教師的日常管理工作，協助學校職能部門，對本年級教師的工作成績 、 師德表現進行評價。 做好教師的思想工作，反映教師的意見和要求。 班主任工作應有計劃、總結，所做工作 應有記錄。 開展勤工儉學活動，種好生產基地，積極組織學生參加建校及其他勞動，開展課外科技活動。耐心細致地做好后進生的轉化工作，大面積提高教育教學質量，努力把本班培養(yǎng)成為勤奮學習、遵守紀律、團結友愛 、 愛護公物、朝氣蓬勃的集體。 加強教職工思想政治工作，化解各種矛盾，搞好學校的穩(wěn)定工作。 組織抓好校務公開工作。 六 、 工會主席工作職責 主持工會委員會的全面工作。 協助校長做好人事和離退休教職工的工作。努力搞好學校各類文件的收發(fā)、登記、歸檔等工作。 管好學校的勤工儉學工作。 密切配合教務處、班主任認真做好 收費工作。 四 、 總務主任工作職責 嚴格遵守財經紀律，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度，有重大的經濟開支，要請示匯報，把好財務關。 有計劃地召開家長會，關心學生的思想教育。 三 、 德育 主任工作職責 經常了解學生思想、學習、紀律情況，做好疏導工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 向科任教師和年級組長下達教學任務。 主持管理學校教務工作。 第三節(jié) 各崗位工作職責 一 、 校長工作職責 全面負責學校工作， 在上級主管部門的領導下工作，對上級主管部門負責。 三 、 競聘的方法和步驟 學校公布競聘崗位 和 各崗位職數，以及學校 對 教師聘任的指導意見和聘任條件； “教 師競聘申報表”，提交業(yè)績和思想證明材料，作特長自薦； 收集匯總申報情況， 對申報競聘教師進行資格審查，對空缺崗位進行協調補報； 實行 兩 級聘任，由校長聘任中層領導干部，組成校務委員會，校務委員會聘班主任 及 科任教師； 受聘中層領導與校長簽訂年度聘約，受聘班主任及教師與校務委員會簽訂聘約； 對空缺崗位由學校協調補聘，對個人報崗愿望與學校工作需要不相符的或因崗滿未受聘的，由學校統(tǒng)一協調聘任； 競聘結束后，不愿參加競聘的，若無人聘任最終無法調配的教師即視為落聘。 具備所報崗位所需的學科教學能力和管理 、 關愛學生的能力，心理健康，具有包容之心和尊重學生的 現 代學生觀，堅持正面教育。 具有關心學校 、 熱愛學校 、 校興我榮 、 校衰我辱的集體思想 。 7 三 、后勤崗位設置 后勤 設 出納、采購付款、充卡 1 人，此崗由教師兼任；水電管理維護、燒鍋爐煮飯、稱米、倉庫保管 1人，做菜、煮 早點輪換崗 3 至 5 人。 （ 2）校長、 書記、工會主席、 教導主任、總務主任、 德育 主任、辦公室主任組成校務委員會。 6 教育改革是一項系統(tǒng)性較強的工作，它涉及政策、法規(guī) 、 經濟、人事等內容，我們必須統(tǒng)籌兼顧，更要正確理解、支持改革，改革不是整人，只有改革才能促發(fā)展，改革才能有創(chuàng)新。 教育意識： 團隊合作意識 、 榮譽責任意識 、 奉獻意識、服務意識、民主集中意識、創(chuàng)新競爭意識。 ⑤培養(yǎng)五種能力：即培養(yǎng)教師教書育人的能力；培養(yǎng)學生嚴謹勤學的能力；培養(yǎng)師生自主、合作、探究的能力；培養(yǎng)師生開拓創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力；培養(yǎng)師生適應社會發(fā)展的能力。 辦學思路 ： ①明確一個目標：以辦人民滿意的初中教育為目標。在此基礎上，下一步過渡到因崗定人，因崗定責，聘任制與績效分配相 融 合，實行以崗定酬，對工資按崗位責任大小和崗位職責完成情況進行分配。 三、改革的思路 改革是一種提高效益的手段，但更是一個過程，介于我校的實際情況 和全縣教育改革的大環(huán)境，教職工對改革有一個 從 適應到接受的過程，改革中要做到循序漸進，逐項推開，逐步深入。根據永仁縣委、政府關于深化教育改革的意見和建議，以及教育局關于深化教育 改革 的指導意見，同時介于學校自身發(fā)展的需要，我校決定對學校人事、教學、分配、制度建設幾方面的管理進行綜合改革，改革的總體方案如下： 一、成立教育改革領導小組 根據改革的工作需要，成立以校長（支部書記）為組長，工會主席為 副 組長，教導主任、政教主任、總務主任、辦公室主任、教職工代表為成員的教育改革領導小組。經全體 代表 審議 表決，全票通過，同意于 2020 年 9 月 1 日開始實施。全體 代表 一致認為，經過修改、補充完善的《方案》共五個部分的內容，符合蓮 池中學學校工作實際，能促進學校各項工作的開展，有利于加強學校教育教學管理，能全面推動蓮池鄉(xiāng)中學教育繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。教育改革是解決 教育發(fā)展問題的根本途徑。 二、改革的內容 一是對學校人事制度進行改革， 實行教職工全員聘任制；二是對分配制度進行改革，實行績效工資制；三是深化教學改革，全面推行“洋思”課堂教學模式；四是對管理制度進行改革、健全完善 ， 實行精細化管理。績效分配首先也只將工資的 一 小部分按工作表現和實績進行考評再分配。 五、改革中的辦學思路 教學改革就是要解決教育發(fā)展中的問題，科學管理，提高效益是目的之一，同時還應構建先進的思想體系。 ④做好四項教育：就是要做好文明禮儀教育 、 文化科學知識教育 、 感恩教育、不學習就是違紀教育，使四項教育 融 匯 貫通 、相輔相成，真 正 收到教育實效。 育人理念： 環(huán)境育人、服務育人、師德育人、 知識 育人。 總體追求： 辦學條件上檔次、師資