【正文】 1 蓮池中學(xué)教育綜合改革 實(shí)施方案 （ 2020 年 8 月 29 日教職工代表大會(huì)審議通過 ） 蓮池中學(xué)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組 二 00 九 年八月 2 目 錄 教職工 代表 大會(huì)審議《教育綜合改革方案》決議 第一部分 教育改革總體方案 ………………………………… 1 第二部分 教師全員聘任實(shí)施方案 …………………………… 3 第一節(jié) 崗位設(shè)置 ……………………………………………… 3 第二節(jié) 教職工崗位競聘辦法 ………………………………… 4 第三節(jié) 各崗位工作職責(zé) ………………… …………………… 5 第三部分 教師工作績效考評(píng)辦法 …………………………… 10 第一節(jié) 教師工作形成性月考評(píng)辦法 ………………………… 10 第二節(jié) 教師工作年終綜合考評(píng)辦法 ………………………… 12 第三節(jié) 教 職工常規(guī)工作管理 考評(píng)辦法 ……………………… 19 第四部分 績效工資分配方案 ………………………………… 20 第五部分 學(xué)校管理及制度建設(shè) ……………………………… 21 第一節(jié) 教學(xué)管理規(guī)程 ………………………………………… 21 第二節(jié) 蓮池中學(xué)教職工考勤制度 ……………… …………… 24 第三節(jié) 教職工崗位紀(jì)律 ……………………………………… 25 第四節(jié) 教職工會(huì)議制度 ……………………………………… 27 第五節(jié) 蓮池中學(xué)教職工獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選辦法 ……………………… 27 3 蓮池中學(xué)教職工大會(huì)審議《教育綜合改革方案》 修訂稿 決 議 蓮池中學(xué)于 2020 年 8 月 28 日至 8 月 29 日召開教職工 代表 大會(huì)，會(huì)議對(duì)《蓮池中學(xué)教育綜合改革方案》逐條認(rèn)真進(jìn)行討論、 審議、修訂 。全體 代表 一致認(rèn)為，經(jīng)過修改、補(bǔ)充完善的《方案》共五個(gè)部分的內(nèi)容，符合蓮 池中學(xué)學(xué)校工作實(shí)際，能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，有利于加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，能全面推動(dòng)蓮池鄉(xiāng)中學(xué)教育繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。經(jīng)全體 代表 審議 表決，全票通過，同意于 2020 年 9 月 1 日開始實(shí)施。 蓮池中學(xué)教職工 代表 大會(huì) 二 00 七年八月二十八日 4 第一部分 教育改革總體方案 我校是一所鄉(xiāng)級(jí)初級(jí)中學(xué)，距縣城僅五公里，辦學(xué)歷史不長，但辦學(xué)業(yè)績輝煌，教學(xué)質(zhì)量在全縣一直處于領(lǐng)先地位。然而，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育競爭日趨激烈，我校在人事管理，績效分配 等方面已凸現(xiàn) 出 不利于 學(xué)校發(fā)展的許多問題。教育改革是解決 教育發(fā)展問題的根本途徑。根據(jù)永仁縣委、政府關(guān)于深化教育改革的意見和建議，以及教育局關(guān)于深化教育 改革 的指導(dǎo)意見，同時(shí)介于學(xué)校自身發(fā)展的需要，我校決定對(duì)學(xué)校人事、教學(xué)、分配、制度建設(shè)幾方面的管理進(jìn)行綜合改革，改革的總體方案如下： 一、成立教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組 根據(jù)改革的工作需要，成立以校長（支部書記）為組長，工會(huì)主席為 副 組長，教導(dǎo)主任、政教主任、總務(wù)主任、辦公室主任、教職工代表為成員的教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組。 教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)改革方案的起草、解釋 ，以及 收集教代會(huì)的意見建議，進(jìn)行民主集中，對(duì)改革方案進(jìn)行修訂、補(bǔ)充 、完善。同時(shí)組織好教職工的競聘和績效考評(píng)工作。 二、改革的內(nèi)容 一是對(duì)學(xué)校人事制度進(jìn)行改革， 實(shí)行教職工全員聘任制；二是對(duì)分配制度進(jìn)行改革，實(shí)行績效工資制；三是深化教學(xué)改革，全面推行“洋思”課堂教學(xué)模式；四是對(duì)管理制度進(jìn)行改革、健全完善 ， 實(shí)行精細(xì)化管理。 三、改革的思路 改革是一種提高效益的手段，但更是一個(gè)過程，介于我校的實(shí)際情況 和全縣教育改革的大環(huán)境，教職工對(duì)改革有一個(gè) 從 適應(yīng)到接受的過程，改革中要做到循序漸進(jìn)，逐項(xiàng)推開，逐步深入。 實(shí)行教職工全員聘任制，是學(xué)校人事制度改革的核心 。 改革中首先通過考核競聘 的方式 ，讓教職工受聘到能充分施展自己才華的崗位上?？冃Х峙涫紫纫仓粚⒐べY的 一 小部分按工作表現(xiàn)和實(shí)績進(jìn)行考評(píng)再分配。在此基礎(chǔ)上，下一步過渡到因崗定人，因崗定責(zé)，聘任制與績效分配相 融 合，實(shí)行以崗定酬，對(duì)工資按崗位責(zé)任大小和崗位職責(zé)完成情況進(jìn)行分配。教學(xué)改革主要推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，改進(jìn)教研方法，加強(qiáng)課題研究，提高課堂和教研的實(shí)效性。 四、改革的目標(biāo) 通過人事制度和分配制度的改革，實(shí)行教職工全員聘任制和績效工資制，學(xué)校 5 充分行使聘任權(quán)和分配權(quán)，改變干多干少一個(gè)樣，干好干壞沒區(qū)別，能者價(jià)值不能得到體現(xiàn)， 庸者沒有壓力，不思進(jìn)取，聘任和分配相割離的狀態(tài) ，形成能者上，庸者讓，人員能進(jìn)能出，能上能下，人盡其才，以崗定酬，待遇能高能低，按勞計(jì)酬，按勞分配的聘任和分配機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的積極性，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取，態(tài)度真誠，能學(xué)能教，不斷發(fā)展的教師隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)“環(huán)境優(yōu)美、校風(fēng)優(yōu)良、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)”的三優(yōu)目標(biāo)，辦讓人民滿意的初中教育，走“名師立校 、 優(yōu)質(zhì)興校、特色強(qiáng)校 、 理念新 、 精神振 、 環(huán)境 和諧、 適合學(xué)生發(fā)展”的改革之路。 五、改革中的辦學(xué)思路 教學(xué)改革就是要解決教育發(fā)展中的問題，科學(xué)管理，提高效益是目的之一，同時(shí)還應(yīng)構(gòu)建先進(jìn)的思想體系。 辦學(xué)思路 ： ①明確一個(gè)目標(biāo)：以辦人民滿意的初中教育為目標(biāo)。 ②突出兩個(gè)特色：活動(dòng)育人特色和教學(xué) 優(yōu)質(zhì) 特色。 ③抓好三項(xiàng)建設(shè)：在三年內(nèi)完成學(xué)生宿舍、食堂、大門、道路等緊缺 校舍的 改造 建設(shè)；同時(shí)配套做好校園文化建設(shè)，使校園環(huán)境人文化；再者是要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)骨干，籌 造 名師。 ④做好四項(xiàng)教育：就是要做好文明禮儀教育 、 文化科學(xué)知識(shí)教育 、 感恩教育、不學(xué)習(xí)就是違紀(jì)教育，使四項(xiàng)教育 融 匯 貫通 、相輔相成，真 正 收到教育實(shí)效。 ⑤培養(yǎng)五種能力：即培養(yǎng)教師教書育人的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)勤學(xué)的能力；培養(yǎng)師生自主、合作、探究的能力；培養(yǎng)師生開拓創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力；培養(yǎng)師生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。 辦學(xué)理念： 一切為了學(xué)生的發(fā)展， 為學(xué)生的終身發(fā)展奠基 。 管理理念： 恰當(dāng)?shù)娜诵曰芾頌楹诵摹?以教師為本、以學(xué)生為本、以質(zhì)量為本、以發(fā)展為本。 育人理念： 環(huán)境育人、服務(wù)育人、師德育人、 知識(shí) 育人。 教育意識(shí)： 團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 、 榮譽(yù)責(zé)任意識(shí) 、 奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、民主集中意識(shí)、創(chuàng)新競爭意識(shí)。 素質(zhì)要求： 清醒的辦學(xué)理念、寬容的民主作風(fēng) 、 深切的人文關(guān)懷 、 堂正的做人品格 、 較強(qiáng)的創(chuàng)新能力 、 較高的學(xué)識(shí) 、 堅(jiān)強(qiáng)的意志性格 、 完 善的人格魅力。 教育精神： 開拓創(chuàng)新精神 、 集體主義精神 、 愛生如子、愛校如家精神、努力進(jìn)取勇于爭先精神 、 樂于奉獻(xiàn)精神。 總體追求： 辦學(xué)條件上檔次、師資隊(duì)伍高素質(zhì) 、 規(guī)范管理高標(biāo)準(zhǔn)、育人環(huán)境高品位 、 辦學(xué)質(zhì)量高效益。 6 教育改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，它涉及政策、法規(guī) 、 經(jīng)濟(jì)、人事等內(nèi)容，我們必須統(tǒng)籌兼顧，更要正確理解、支持改革，改革不是整人，只有改革才能促發(fā)展，改革才能有創(chuàng)新。為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為了學(xué)校在激烈競爭中力爭上游，我們將圍繞總體方案，對(duì)人事制度、分配制度 、 教學(xué)管理制度等方面進(jìn)行改革，開創(chuàng)蓮池中學(xué)美 好明天。 第二部分 教師全員聘任實(shí)施方案 根據(jù)永仁縣深化教育改革的有關(guān)文件精神，為進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度改革，規(guī)范學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和教職工隊(duì)伍的管理，充分尊重教職工的意愿和特長，使教職工的才干得以最大限度發(fā)揮，建立和完善適合教職工自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展需要的用人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校教育改革與發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，制定本 方案 。 第一節(jié) 崗位設(shè)置 根據(jù)因人設(shè)崗 、 定崗定員 、 定員定職的原則，崗位定員數(shù)根據(jù)學(xué)校在校生班級(jí)數(shù)和教職工數(shù)每年核定一次，崗位具體設(shè)置如下： 一、 管理崗位設(shè)置 （ 1）校長 1人，兼課 2— 4節(jié)；（ 2）教導(dǎo)主 任 1 人，兼課 6— 8 節(jié)；（ 3）總務(wù)主任 1 人，兼課 6— 8 節(jié)；（ 4） 德育 主任 1人，兼課 8— 10節(jié)；（ 5）出納 1 人，兼課4— 6 節(jié)；（ 6）辦公室主任 1 人，兼課 6— 8 節(jié)；（ 7）書記、工會(huì)主席各 1 人，由校務(wù)成員兼 任 ；（ 8）團(tuán)總支書記、學(xué)生會(huì)理事長、教務(wù)員、信息技術(shù)管理員、“兩基”表冊(cè)員各 1人，均為兼職。 （ 2）校長、 書記、工會(huì)主席、 教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、 德育 主任、辦公室主任組成校務(wù)委員會(huì)。 （ 3）教導(dǎo)處下設(shè) 5個(gè)教研組，分別為語文、數(shù)學(xué)、英語、政史地、理化生音體美勞組，總務(wù)處設(shè)會(huì)計(jì)、出納各 1 人，均為兼職。 二 、教師崗位設(shè)置 （ 1）語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)班為滿崗 ，英語二至三個(gè)班 為 滿崗 ；理化三至四個(gè)班為滿崗（含實(shí) 驗(yàn) 室工作）；政治四至五個(gè)班為滿崗；地理、生物、歷史五至六個(gè)班為滿崗 （生物含實(shí)驗(yàn)室工作） ；體育 六至七 個(gè)班為滿崗； 信息技術(shù)、 音樂、美術(shù)、勞技16— 18 節(jié)為滿崗。 （ 2）信息技術(shù)管理 每周 2節(jié)工作量 、 文印圖書管理 及收發(fā)上學(xué)期 每周 1 節(jié)工作量 ，下學(xué)期每周 2節(jié)工作量 ，“兩基”表冊(cè)人員上學(xué)期每周算 6 節(jié)工作量，下學(xué) 期新增工作量。 7 三 、后勤崗位設(shè)置 后勤 設(shè) 出納、采購付款、充卡 1 人，此崗由教師兼任；水電管理維護(hù)、燒鍋爐煮飯、稱米、倉庫保管 1人，做菜、煮 早點(diǎn)輪換崗 3 至 5 人。 第二節(jié) 教職工崗位競聘辦法 一 、 競聘原則 根據(jù)教職工的專業(yè)技術(shù)能力和上學(xué)年的履職情況，并兼顧學(xué)校骨干教師的合理搭配和年齡結(jié)構(gòu)，以及各崗位特點(diǎn)和現(xiàn)有教職工數(shù)設(shè)置各崗位職數(shù)； 競聘實(shí)行雙向選擇，雙方地位平等，校長有聘任權(quán)和不聘任權(quán)，教職工有受聘權(quán)和拒聘權(quán)，應(yīng)聘教職工必須與學(xué)校簽訂聘約，并履行相應(yīng)崗位職責(zé)和學(xué)校安排的臨時(shí)性工作； 采用競聘和學(xué)校意向安排相結(jié)合的辦法進(jìn)行聘任，對(duì)因崗位滿額或因教職工所報(bào)崗位與學(xué)校工作需要不相符 而 落聘的教職工，由學(xué)校協(xié)調(diào)聘任； 聘任期為一年，期 滿后，由學(xué)校對(duì)受聘教職工德、能、勤、績?nèi)孢M(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果，作為下學(xué)年競聘崗位、晉升職務(wù) 、 實(shí)施獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。 競聘范圍在上級(jí)調(diào)配給我校的教職工中聘任。 二 、 競聘的基本條件 具有合格的政治思想和良好的道德品質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)，教書育人，為人師表。 具有關(guān)心學(xué)校 、 熱愛學(xué)校 、 校興我榮 、 校衰我辱的集體思想 。 具備尊重學(xué)生人格 、 師生平等 、 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、奉獻(xiàn)學(xué)生的教師精神。 身體健康，愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持教育改革，勇于開拓創(chuàng)新，有全面履行受聘崗位職責(zé)的能力。 具備教師資格證、學(xué)歷證和相關(guān)的專業(yè)技術(shù)資格 證書。 具備所