小學(xué)數(shù)學(xué)答辯題與參考題答案-全文預(yù)覽
【正文】 和5/3互為倒數(shù)，決不能說(shuō)3/5是倒數(shù)或5/3是倒數(shù)。分?jǐn)?shù)中的單位“1”可以表示一個(gè)整體，還可以表示一個(gè)空間，一個(gè)計(jì)量單位，一件東西，……一般加“”與自然數(shù)1區(qū)別，單位“1”根據(jù)需要可變，自然數(shù)1不可變。[33]A、課堂教學(xué)中的板書技能類型有幾種？各是什么？答：有5種。[31]A、課堂教學(xué)中提問(wèn)技能的類型有幾種？各是什么？答：提問(wèn)的類型有6種。B、一本故事書126頁(yè)，毛毛看了9天還剩6頁(yè)沒(méi)看完，平均每天看多少頁(yè)？一名學(xué)生解答如下：126247。[30]A、在教學(xué)中應(yīng)從哪幾個(gè)方面提高學(xué)生的觀察能力？答：要使兒童明確觀察的目的、任務(wù)。B、紅星村修一條公路，原計(jì)劃每天修20米，30天完成，結(jié)果提前6天完成，實(shí)際平均每天修多少米？一名學(xué)生是這樣列方程解答的：解：設(shè)實(shí)際平均每天修x米，根據(jù)題意得：x=2030247。②單位“1”中數(shù)量可以是任意的。[27]A、小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？答：講授法 談話法 討論法 觀察演示法 實(shí)驗(yàn)法 參觀法 練習(xí)法 復(fù)習(xí)法 指導(dǎo)小學(xué)生自學(xué)法[28]A、選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么？答：選擇教學(xué)方法應(yīng)從以下幾方面考慮：從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)。5為例，學(xué)生在試商時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：商7余8，也有的商9。在組織學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)練習(xí)時(shí)，要特別注意學(xué)生對(duì)中間和末尾有0的數(shù)的讀法和寫法的掌握情況，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（2）給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。另外，還要通過(guò)讓學(xué)生操作學(xué)具來(lái)進(jìn)一步鞏固數(shù)位的初步認(rèn)識(shí)。教師成為學(xué)生的促進(jìn)者。②各個(gè)數(shù)位的位置及小數(shù)點(diǎn)的作用。B、怎樣教學(xué)“小數(shù)的意義”？答：教學(xué)“小數(shù)的意義”時(shí)，大體可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：（1）通過(guò)講解小數(shù)的產(chǎn)生使學(xué)生了解小數(shù)的意義。因?yàn)?不是自然數(shù)的計(jì)數(shù)單位，且不含有計(jì)數(shù)單位，所以講數(shù)的組成時(shí)都不包括0。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。②7是由直線條組成，0、8是由曲線條組成，9由直線條和曲線條組成。經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。[19]A、請(qǐng)簡(jiǎn)單地談?wù)劻x務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到的總體目標(biāo)。[16]A、《標(biāo)準(zhǔn)》提出：課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。B、體積、容積、容量有什么異同？答：（1）定義不同。[14]A、《標(biāo)準(zhǔn)》提出：課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。所以說(shuō)，一個(gè)數(shù)（8235）各位上的數(shù)的和（8+2+3+5），如果能被3（或9）整除，那么這個(gè)數(shù)（8235）就能被3（或9）整除；如果不能被3（或9）整除，那么這個(gè)數(shù)（8235）就不能被3（或9）整除。答：《標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“了解（認(rèn)識(shí)）、理解、掌握、靈活運(yùn)用”等刻畫知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞。分?jǐn)?shù)與除法比較，分?jǐn)?shù)中的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號(hào)，分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于除得的商。[10]A、請(qǐng)說(shuō)出《標(biāo)準(zhǔn)》中刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞。從按四舍五入法得到的近似數(shù)來(lái)考慮。答：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響?！边@種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？答：這種說(shuō)法不對(duì)。4=2 我們8能被4整除 2247。[05]A、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式上有何要求？答：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)除法法則可找出如下規(guī)律：一位數(shù)除多位數(shù)，如果被除數(shù)的前一位小于除數(shù)，那么商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位。4 7035247。數(shù)字是構(gòu)成數(shù)的基礎(chǔ)，配上其它一些數(shù)字符號(hào)，可以表示各種各樣的數(shù)。常用的數(shù)字有四種：阿拉伯?dāng)?shù)字、中國(guó)小寫數(shù)字、中國(guó)大寫數(shù)字、羅馬數(shù)字。B、數(shù)和數(shù)字有什么不同？答：用來(lái)記數(shù)的符號(hào)叫做數(shù)字。在用位值原則記數(shù)時(shí)，數(shù)是由十個(gè)數(shù)字中的一個(gè)或幾個(gè)根據(jù)位值原則排列起來(lái)，表示事物的個(gè)數(shù)或次序。B、下面各題的商是幾位數(shù)，確定商的位數(shù)有什么規(guī)律？（除數(shù)是一位數(shù)除法）2016247。9 答：上面各題的商依次是三位數(shù)、四位數(shù)、三位數(shù)、五位數(shù)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。如：8247。B、“整數(shù)改寫成小數(shù)，只要在整數(shù)后面添寫0就行了。[07]A、請(qǐng)談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施之間的關(guān)系。2是精確到個(gè)位，；。答：知識(shí)與技能；數(shù)學(xué)思考；解決問(wèn)題；情感與態(tài)度。n=m/n(m、n都是整數(shù)，且n
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