【正文】 這個(gè)過(guò)程看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上很費(fèi)神，對(duì)史學(xué)研究生尤其如此。寫(xiě)論文過(guò)程中的基本工作－－從題目的構(gòu)思、現(xiàn)有成果的檢索，材料的收集、觀點(diǎn)的提出、一直到最后的寫(xiě)作－－都是由學(xué)生獨(dú)立完成。無(wú)論那種方式，考前如臨大敵，草木皆兵，考后如釋重負(fù)，寧?kù)o致遠(yuǎn)，則像是大家共有的感覺(jué)。圍繞這幾個(gè)題目，學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。（哲學(xué)碩士），成為“博士學(xué)位候選人”（），俗稱“ABD”(allbutdissertation)，即距獲得博士學(xué)位“萬(wàn)事俱備，只欠論文”了。EricFoner教授剛剛出版了《重建》（Reconstruction:America’sUnfinishedRevolution,18631877）一書(shū)，卻要我評(píng)價(jià)重建憲政的得失?？荚嚨臅r(shí)候，四位教授輪流分別提問(wèn)，每人半小時(shí)左右。當(dāng)然，沒(méi)有誰(shuí)能夠滴水不漏地記住每一本書(shū)的內(nèi)容，但到考試時(shí)至少要做到了解每本書(shū)的主要觀點(diǎn)和熟悉重要的歷史發(fā)展。每位教授給的書(shū)目的長(zhǎng)度不同，但每一領(lǐng)域大約要讀100部著作左右，這樣四個(gè)領(lǐng)域加起來(lái)一共要讀400本書(shū)，另加一定數(shù)量的期刊論文?？荚囄瘑T會(huì)由4名教授組成，每人主考一個(gè)領(lǐng)域。不同學(xué)校對(duì)資格考試的內(nèi)容和形式有不同的規(guī)定。就我本人來(lái)說(shuō)，課程訓(xùn)練是一個(gè)非常重要的過(guò)程，我有時(shí)甚至覺(jué)得在研究課和閱讀課上，從同學(xué)身上學(xué)到的東西和受到的啟發(fā)多于從教授那里學(xué)到的東西。我認(rèn)為，閱讀課對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力、總結(jié)和提煉能力、以及表達(dá)能力特別有幫助。原則上，大家都要有所貢獻(xiàn)，不能只是坐享其成。學(xué)生在上課前完成閱讀，然后到課上來(lái)討論，從著作的內(nèi)容、觀點(diǎn)到寫(xiě)作風(fēng)格等，各抒己見(jiàn)、品頭論足。教授雖然不授課，但他的能力與研究課的效果有直接的關(guān)系。這種訓(xùn)練實(shí)際上是一個(gè)鑄造學(xué)術(shù)文化或?qū)W術(shù)習(xí)性的過(guò)程，對(duì)研究生后來(lái)做學(xué)問(wèn)乃至一生的影響都很大。其他的成員也會(huì)作類似的審讀或質(zhì)疑。大家在課上交流研究的心得，分享研究的信息，并相互閱讀初稿。課程由教授主持，但主角的是學(xué)生，教授更多的是扮演一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色。McKitrick總是以提問(wèn)開(kāi)始，然后緩緩展開(kāi)敘述，將前因后果娓娓道來(lái)，無(wú)論多么復(fù)雜的題目，他都會(huì)講得清楚明了。除考試之外，知識(shí)課一般還要求寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告。這種課的最大優(yōu)點(diǎn)是既有廣度，又有深度，并有關(guān)于最新研究成果的信息。知識(shí)課以基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練為目的，在題目和范圍的定義上很靈活。選修課則是根據(jù)個(gè)人的興趣和研究方向“自由”選擇，但需獲得指導(dǎo)教授的同意。哥倫比亞大學(xué)歷史系對(duì)已有史學(xué)碩士學(xué)位的博士生在理論上仍然要求3年的課程，但如果學(xué)生在第一年的必修課程中表現(xiàn)出色，可減免一年的課程，只需選課兩年便可參加資格考試。二、課程訓(xùn)練如何寫(xiě)好個(gè)人陳述，并無(wú)統(tǒng)一的模式，但必須寫(xiě)得誠(chéng)實(shí)可信，如果所有人在讀完之后一致覺(jué)得該申請(qǐng)人值得花功夫去培養(yǎng)，這份陳述就算是寫(xiě)得成功的。市場(chǎng)對(duì)著名大學(xué)歷史系的錄取優(yōu)勢(shì)沖擊不大，因?yàn)樗鼈儞碛幸慌忻陀杏绊懥Φ慕淌?，資金雄厚，能為學(xué)生提供的較好的研究和資助條件，它們畢業(yè)生的就業(yè)率相對(duì)較高，論文出版率也較高，但正因?yàn)槿绱?，這些學(xué)校在錄取時(shí)也格外挑剔，寧缺毋濫，以保證研究生項(xiàng)目的質(zhì)量和維護(hù)學(xué)校的名望。20世紀(jì)90年代史學(xué)博士的需求一度處于低潮，俄亥俄州議會(huì)一舉砍掉了該州一批州立大學(xué)的史學(xué)博士學(xué)位項(xiàng)目。除申請(qǐng)人的質(zhì)量外，錄取人數(shù)的多少還受其他一些因素的影響，其中包括：本系的教師資源（即本系是否有足夠多的稱職的教師來(lái)指導(dǎo)研究生，或本系是否能夠開(kāi)出足夠多的研究生需要上的課）、本系擁有的經(jīng)濟(jì)資源（即本系能夠提供多少份全額獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，或本系需要多少助教或助研）、系內(nèi)各專業(yè)之間的平衡(即美國(guó)史、歐洲國(guó)別史、古代史與其他非西方地區(qū)和國(guó)別史和專題史之間的平衡)、和本校的研究資源（即本校是否能為某一方向的博士論文提供相應(yīng)的圖書(shū)資料的支持）等。初步錄取名單確定之后，有的學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)申請(qǐng)人到學(xué)校面試，然后再做出正式錄取的決定。申請(qǐng)材料到齊后，先經(jīng)研究生院初審，合格者轉(zhuǎn)至歷史系，由歷史系的錄取委員會(huì)來(lái)做錄取決定。母語(yǔ)不是英語(yǔ)的外國(guó)人要寄TOEFL成績(jī)。選擇專業(yè)和學(xué)校的自由度也比較大，只要不惜報(bào)名費(fèi)，一個(gè)人可同時(shí)申請(qǐng)多所大學(xué)。博士學(xué)位以培養(yǎng)大學(xué)教師和專業(yè)史學(xué)家為目標(biāo)，課程訓(xùn)練時(shí)間更長(zhǎng)（如從本科直接讀博士，一般要選3年的課），外語(yǔ)要求更高（至少兩門(mén)），選課結(jié)束后，要通過(guò)資格考試，然后才能開(kāi)始寫(xiě)論文。有人將“.”戲稱為“PiledhigherandDeeper”（“壘得更高、專得更深”）不是完全沒(méi)有道理的。因此我希望事先提醒讀者，本文最多只能算是一種從個(gè)人經(jīng)歷的角度對(duì)美國(guó)史學(xué)研究生培養(yǎng)過(guò)程的描述和觀察。 范文范例參考美國(guó)史學(xué)博士培養(yǎng)情況此外，我雖然先后在美國(guó)東西部5所大學(xué)的歷史系（所）或讀學(xué)位或做研究或當(dāng)教授，但我的觀察和經(jīng)歷畢竟有限，加上我學(xué)的和教的是美國(guó)史，對(duì)歷史系其他專業(yè)的情況并不了解，以偏概全更可能造成誤導(dǎo)。從訓(xùn)練模式來(lái)看，兩者沒(méi)有特別大的區(qū)別，不同的是，在美國(guó)，博士訓(xùn)練的過(guò)程更長(zhǎng)，工作量更大，要求也更高。就訓(xùn)練目的而言，美國(guó)的史學(xué)碩士學(xué)位基本上是一個(gè)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)修學(xué)位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在某一領(lǐng)域內(nèi)史學(xué)知識(shí)的積累和熟練，培養(yǎng)學(xué)生從事有限規(guī)模的史學(xué)研究的能力。同是學(xué)習(xí)美國(guó)史，博士生所接受的知識(shí)面和研究能力的訓(xùn)練在深度和廣度上要非常明顯地遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)碩士生。限于篇幅，我在此只討論前面四個(gè)過(guò)程的內(nèi)容，并以博士生的培養(yǎng)過(guò)程為主。除GRE外，無(wú)需經(jīng)過(guò)其他形式的全國(guó)性考試。申請(qǐng)材料包括申請(qǐng)表、本科學(xué)歷的成績(jī)單、碩士學(xué)歷證書(shū)和成績(jī)單、GRE成績(jī)和推薦信（3封）。如遇有爭(zhēng)議的人選，則通過(guò)投票來(lái)裁決。一個(gè)系每年招多少研究生沒(méi)有硬性的規(guī)定，但決不是“多多益善”。如果博士生畢業(yè)后找不到教職，高教市場(chǎng)上出現(xiàn)“供大于求”的現(xiàn)象，院系在分配資源時(shí)就會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整，避免造成在校研究生人口的過(guò)度積壓，減少師資資源的“浪費(fèi)”。他專程到普林斯頓去了一趟，被告知當(dāng)年申報(bào)該系讀美國(guó)史博士的有400多人，但該系當(dāng)年只能錄取12人。申請(qǐng)人的個(gè)人陳述、本科教育的背景、碩士學(xué)歷的質(zhì)量、推薦信等對(duì)錄取決定都有重要的影響。關(guān)于課程訓(xùn)練時(shí)間的長(zhǎng)短，各校有不同的規(guī)定，但一