【正文】 范文范例參考美國史學博士培養(yǎng)情況關于美國大學培養(yǎng)史學專業(yè)研究生的情況，其實是一個相當難寫的題目。因為美國有幾千所大學，能授予史學博士學位的至少上百，能授予碩士學位的更是數不勝數，雖然研究生訓練的過程大致相同，但全國并無統(tǒng)一的規(guī)則，一概而論顯然不合適。此外，我雖然先后在美國東西部5所大學的歷史系（所）或讀學位或做研究或當教授，但我的觀察和經歷畢竟有限，加上我學的和教的是美國史，對歷史系其他專業(yè)的情況并不了解，以偏概全更可能造成誤導。因此我希望事先提醒讀者，本文最多只能算是一種從個人經歷的角度對美國史學研究生培養(yǎng)過程的描述和觀察。與國內史學研究生的培養(yǎng)一樣，美國的史學研究生也有碩士與博士兩種學位之分。從訓練模式來看，兩者沒有特別大的區(qū)別，不同的是，在美國，博士訓練的過程更長，工作量更大，要求也更高。有人將“.”戲稱為“PiledhigherandDeeper”（“壘得更高、專得更深”）不是完全沒有道理的。就讀學位的時間而言，碩士學位一般在兩年內可以完成，博士學位的完成則至少需要5－7年，有時甚至更長。與國內的碩博士培養(yǎng)時間相比，美國的史學碩士訓練時間至少短一年，而博士訓練則要比國內長一倍以上。就訓練目的而言，美國的史學碩士學位基本上是一個專業(yè)知識的進修學位，強調學生在某一領域內史學知識的積累和熟練，培養(yǎng)學生從事有限規(guī)模的史學研究的能力。博士學位以培養(yǎng)大學教師和專業(yè)史學家為目標，課程訓練時間更長（如從本科直接讀博士，一般要選3年的課），外語要求更高（至少兩門），選課結束后，要通過資格考試，然后才能開始寫論文。理論上，一個史學博士不僅要系統(tǒng)、全面和有深度地了解本專業(yè)的知識，了解本領域的前沿研究，還要擁有一個相當廣闊的知識面。與此同時，他還必須具備獨立進行原創(chuàng)性史學研究的能力。同是學習美國史，博士生所接受的知識面和研究能力的訓練在深度和廣度上要非常明顯地遠遠超過碩士生。史學博士研究生的訓練過程包括這樣幾個過程：（1）申請與錄??；（2）課程訓練；（3）學位候選人資格考試；（4）論文的寫作與答辯；（5）獲取就業(yè)和出版博士論文的機會。嚴格地說，最后一項不應算在研究生的培養(yǎng)過程之中，但研究生畢業(yè)后能否找到稱心如意、學以致用的工作，博士論文能否最終得以出版，出版后能否得到學術界的認可，都是很重要的問題，與學生、導師、系和學校都有關系，直接關系到系研究生培訓項目的質量和名聲。限于篇幅，我在此只討論前面四個過程的內容，并以博士生的培養(yǎng)過程為主。一、申請與錄取在美國申請讀史學研究生，手續(xù)和過程要比國內簡單。除GRE外，無需經過其他形式的全國性考試。選擇專業(yè)和學校的自由度也比較大，只要不惜報名費，一個人可同時申請多所大學。按時將要求的材料寄達學校，申請過程就算完成。近年來網絡的發(fā)展更加簡化了申請手續(xù)。申請材料包括申請表、本科學歷的成績單、碩士學歷證書和成績單、GRE成績和推薦信（3封）。母語不是英語的外國人要寄TOEFL成績。個別學校要求附上寫作樣本。與國內報考研究生相比，申請材料要多一些，但這些材料可從不同的角度反映申請人的教育經歷、專業(yè)基礎、綜合素質和接受深造的潛力。申請材料到齊后，先經研究生院初審，合格者轉至歷史系，由歷史系的錄取委員會來做錄取決定。錄取委員會由本系教授輪流組成，其職責是負責閱讀每位申請人的材料，逐個討論，決定一個初步錄取的名單。錄取決定以集體討論的方式做出，不存在一個人說了算的情況。如遇有爭議的人選，則通過投票來裁決。初步錄取名單確定之后，有的學校會邀請申請人到學校面試，然后再做出正式錄取的決定。接到錄取通知后，申請人有2－4個星期的時間決定是否接受錄取。一個系每年招多少研究生沒有硬性的規(guī)定，但決不是“多多益善”。除申請人的質量外，錄取人數的多少還受其他一些因素的影響，其中包括：本系的教師資源（即本系是否有足夠多的稱職的教師來指導研究生，或本系是否能夠開出足夠多的研究生需要上的課）、本系擁有的經濟資源（即本系能夠提供多少份全額獎學金或助學金，或本系需要多少助教或助研）、系內各專業(yè)之間的平衡(即美國史、歐洲國別史、古代史與其他非西方地區(qū)和國別史和專題史之間的平衡)、和本校的研究資源（即本校是否能為某一方向的博士論文提供相應的圖書資料的支持）等。另外一個重要的影響因素是市場對史學博士的需求量。研究生的培養(yǎng)與市場需求直接掛鉤，這是美國大學研究生教育的明顯特征之一。如果博士生畢業(yè)后找不到教職，高教市場上出現“供大于求”的現象，院系在分配資源時就會做出相應的調整，避免造成在校研究生人口的過度積壓，減少師資資源的“浪費”。20世紀90年代史學博士的需求一度處于低潮，俄亥俄州議會一舉砍掉了該州一批州立大學的史學博士學位項目。市場因素自然也導致了另外一種現象，即申請到著名大學歷史系讀研的人數大大增加，使進入這些學校的競爭更加激烈。1999年，我的一位學生對軍事史很著迷，立志要進普林斯頓大學歷史系去做內戰(zhàn)史專家JamesMcPherson的博士生。他專程到普林斯頓去了一趟，被告知當年申報該系讀美國史博士的有400多人，但該系當年只能錄取12人。市場對著名大學歷史系的錄取優(yōu)勢沖擊不大，因為它們擁有一批有名和有影響力的教授，資金雄厚，能為學生提供的較好的研究和資助條件，它們畢業(yè)生的就業(yè)率相對較高，論文出版率也較高，但正因為如此，這些學校在錄取時也格外挑剔，寧缺毋濫，以保證研究生項目的質量和維護學校的名望。要成功地獲得這些學校歷史系的錄取，申請人除了具備相當好的基礎和優(yōu)勢之外，還必須非常用心地準備好申請材料。申請人的個人陳述、本科教育的背景、碩士學歷的質量、推薦信等對錄取決定都有重要的影響。如何寫好個人陳述，并無統(tǒng)一的模式，但必須寫得誠實可信，如果所有人在讀完之后一致覺得該申請人值得花功夫去培養(yǎng)，這份陳述就算是寫得成功的。推薦信的重要并不在于寫信人是否大名鼎鼎，而在于信是否寫得真實和實在。美國學術界很注重和看重“信譽”（credit），一封例行公事、千篇一律的推薦信不但幫不了申請人什么忙，反而有損寫信人在史學同行中的