修辭復(fù)習(xí) -全文預(yù)覽
【正文】 同 ,字?jǐn)?shù)相等的兩句 (或短語(yǔ) )組成一對(duì)句子 ,把兩方面的意思突現(xiàn)出來(lái)。 1擬人：把事物當(dāng)作人，寫(xiě)出和人一樣的感情和動(dòng)作。 1明喻 (甲象乙 ):例 :共產(chǎn)黨象太陽(yáng)。 反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。 ３、對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳，排比則無(wú)此要求。對(duì)偶必須對(duì)稱。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。 ２、分句排比 即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。 ３、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”）就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類(lèi)現(xiàn)象。例如： 秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤騖齊飛。寬式對(duì)偶對(duì)嚴(yán)式對(duì)偶五條要求只要有一部分達(dá)到就可以，不很?chē)?yán)格，如例句 c。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。 反對(duì)。 返回 對(duì)偶 ? （ 一）概念 ： 對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。 第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。 ? （三）夸張的作用： 揭示本質(zhì)，給人以啟示。 縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得 “ 小、少、低、弱、淺、 ……” 的夸張形式。 返回 夸張 ? （一）概念： 夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。 （五）借喻與借代的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) ： 相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。 ? （三）借代的作用 ： 以簡(jiǎn)代繁； 以實(shí)代虛； 以奇代凡； 以事代情。例如：吟罷低同元寫(xiě)處，月光如水照紹衣。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。這種修辭方式不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物。 （ 五）比喻和比擬的不同點(diǎn) 。 擬物。包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)（擬人）；把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)（擬物）幾種形式。連用幾個(gè)比喻共說(shuō)明一個(gè)本體。 借喻 。 例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊蟑。 暗喻。 （四）比喻的種類(lèi) 明喻。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿磚置身于天真燦漫的少年時(shí)兒。例如：她的性格很像母親。 （二）結(jié)構(gòu)： 比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成。即兩種不同
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