黑龍江哈爾濱工作過(guò)程導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施培訓(xùn)總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)法的運(yùn)用以及如何進(jìn)行教學(xué)實(shí)施的具體問(wèn)題，分享黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院工作過(guò)程導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和成果，從中觀層面，對(duì)我們的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施，具有指導(dǎo)和示范作用。課程開(kāi)發(fā)已不是我院課程建設(shè)的重點(diǎn)，但要在今后實(shí)施中修改和調(diào)整。建議我院以點(diǎn)帶面，選取條件較好的班級(jí)試驗(yàn)，選派優(yōu)秀教師和教學(xué)研究人員先做具體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)方案，編寫(xiě)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)用教材和學(xué)習(xí)用材料，經(jīng)批準(zhǔn)后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的教師，在培訓(xùn)、課時(shí)費(fèi)方面給與政策支持。課程以水電廠電能生產(chǎn)任務(wù)為載體，按照遞進(jìn)與包含的關(guān)系、遵循教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境（主題學(xué)習(xí)單元），是基于工作過(guò)程導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)課程體系中的一門(mén)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起重要的支撐和促進(jìn)作用。課程設(shè)計(jì)課程按工作過(guò)程導(dǎo)向的原則設(shè)計(jì)。水動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程體系職業(yè)崗位課程平臺(tái)型課程拓展型課程頂崗實(shí)習(xí)水電廠機(jī)電設(shè)備運(yùn)行水力機(jī)組安裝與檢修水輪機(jī)與調(diào)速器運(yùn)行與故障處理水電廠電氣系統(tǒng)運(yùn)行與故障分析水電廠機(jī)電設(shè)備控制與監(jiān)視電機(jī)運(yùn)行與故障分析處理水電廠金屬結(jié)構(gòu)安裝與檢修水電廠繼電保護(hù)與自動(dòng)裝置運(yùn)行與故障分析安裝檢修方向1高等數(shù)學(xué)應(yīng)用；2工程圖識(shí)讀與繪制；3電工與電子技術(shù)應(yīng)用；4機(jī)械基礎(chǔ)應(yīng)用含職業(yè)觀與職業(yè)道德，生涯規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)，心理調(diào)適，語(yǔ)言表達(dá)，應(yīng)用文寫(xiě)作，職業(yè)化訓(xùn)練水電廠運(yùn)行值班員、維護(hù)工、檢修工、安裝工運(yùn)行維護(hù)方向水電廠輔助設(shè)備運(yùn)行與檢測(cè)；；；；圖1 水動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程體系表2 電機(jī)運(yùn)行與故障分析學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境子學(xué)習(xí)情境主要內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)1變壓器運(yùn)行與故障分析（20學(xué)時(shí)）變壓器基本原理、變壓器本體結(jié)構(gòu)、變壓器冷卻系統(tǒng)、變壓器銘牌6單相變壓器空載運(yùn)行、單相變壓器負(fù)載運(yùn)行、變壓器參數(shù)測(cè)定、變壓器標(biāo)幺值、三相變壓器磁路與電路系統(tǒng)、其他變壓器磁路與電路系統(tǒng)、其他變壓器6變壓器運(yùn)行特性分析、三相變壓器并聯(lián)運(yùn)行、三相變壓器磁路與電路系統(tǒng)對(duì)電動(dòng)勢(shì)波形的影響6三相變壓器不對(duì)稱(chēng)運(yùn)行分析、變壓器瞬變過(guò)程分析、變壓器故障分析與處理22交流電機(jī)繞組及其電動(dòng)勢(shì)與次動(dòng)勢(shì)分析（8學(xué)時(shí)）2交流電機(jī)繞組及其電動(dòng)勢(shì)與次動(dòng)勢(shì)分析交流繞組、交流繞組的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、交流繞組的磁動(dòng)勢(shì)分析
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