黑龍江哈爾濱工作過程導向課程開發(fā)與實施培訓總結-預覽頁
【正文】 83異步電動機運行與故障分析（16學時）異步電動機基本原理、異步電動機基本結構、異步電動機銘牌4三相異步電動機空載運行分析、三相異步電動機負載運行分析、三相異步電動機等效電路、三相異步電動機功率平衡與轉矩特性6三相異步電動機的工作特性、三相異步電動機的啟動、三相異步電動機的調速4三相異步電動機在不對稱電壓下運行分析、三相異步電動機故障分析處理24同步發(fā)電機運行與故障分析（22學時）同步發(fā)電機基本原理、同步發(fā)電機本體結構、同步發(fā)電機冷卻系統(tǒng)、同步發(fā)電機勵磁系統(tǒng)、同步發(fā)電機銘牌6同步發(fā)電機電樞反應分析、同步發(fā)電機電動勢平衡方程與向量圖分析4同步發(fā)電機運行特性分析、同步發(fā)電機并聯(lián)分析、同步發(fā)電機并聯(lián)運行調整分析、6同步發(fā)電機調相運行分析、同步發(fā)電機失磁運行分析、同步發(fā)電機振蕩運行分析、同步發(fā)電機不對稱運行分析、同步發(fā)電機突然短路運行分析、同步發(fā)電機故障分析處理65其他電機的運行分析（12學時）直流電動機運行原理、直流電動機運行分析4伺服電機運行原理、伺服電機運行分析3步進電機運行原理、步進電機運行分析3單相異步電動機運行原理、單相異步電動機運行分析2總計78學時、4學分各主題單元（學習情境）以設備運行任務為載體，按“資訊決策—計劃—實施—檢查—評價”六步驟展開，給學生以完整的思維過程訓練。主要采用現(xiàn)場教學法，討論法，思維導圖法等。評價：采用自評、小組成員互評、教師評價、企業(yè)專家評價等多種評價方式，按課題組制定的課程標準中的“考核評分標準”或“四川省電力生產(chǎn)人員技能考核標準”進行評價；運行分析總結，分析討論式等多種手段進行評價。（3）設計問題群，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力，按提出問題→認真思考確定問題的性質→查尋有關資料→分析理解→找出解決問題的方法和思路→得出正確地結論→評價等步驟的運作規(guī)律組織教學。（含預備性資訊、理論性資訊和延伸性資訊；一體化實訓室實行全天開放為學生進行技能強化訓練，實行拓展性學習創(chuàng)造平臺，教師全程輔導）留給學生足夠的獲取知識的空間、培養(yǎng)學生獨立思考、收集信息、及現(xiàn)代教育手段的利用能力（學生理論資訓、師生互動探討運行計劃制定）（4）計劃與決策(60分鐘)小組成員輪流發(fā)言，采用小組討論法決定計劃的可實施性，同時完成計劃單
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