高中美術教學論文優(yōu)化高中美術教育資源-全文預覽
【正文】 解、體驗、創(chuàng)造。學生的相關研究鍛煉了學生研究性學習、合作學習的能力、生成了許多新的相關知識內(nèi)容，把這些內(nèi)容在每班交流，擴大了學生的知識面、提高學生后繼發(fā)展的能力。例：《中美日動畫片的研究》《關于韓劇的研究》《中國原創(chuàng)漫畫發(fā)展現(xiàn)狀與前景》《馮小寧的電影》《中國百年電影》等等。我們現(xiàn)有的靜態(tài)的教材觀越來越難以適應社會發(fā)展的需要。如90校慶、運動會、科技藝術節(jié)活動、每月一星評比活動等。我根據(jù)自己在上海參加函授攝影學院學習的知識及收集大量網(wǎng)上信息，自編了《攝影》單元。我多次把社區(qū)的攝影展、書畫展搬進學校，開闊了學生視野，活躍了他們的身心。老師：“我把這個攝影展覽搬到了我校的圖書科技樓底樓大廳，我們有沒有興趣去看？”“有。三、優(yōu)化環(huán)境資源的案例案例一：書法“筆會” 在上《書法》這一單元前，我請來了我區(qū)的書法家沈杰、書畫家季仁葵、金重江等十多人到我校進行書法筆會，他們都興致勃勃地義務為我寫了許多書法作品。校園環(huán)境的美化、班級布置、黑板報、學生服裝穿著、業(yè)余文化生活中都需要美術。在高中統(tǒng)編藝術教材的基礎上實施校本教材，加強學校與社會的交流 ，營造和諧、求真、創(chuàng)新的校園文化環(huán)境，構建充滿活力的校園藝術文化氛圍，創(chuàng)新加特色，讓學校充滿活力。 創(chuàng)新加特色是學校的生命力我們現(xiàn)有的靜態(tài)的教材觀越來越難以適應社會發(fā)展的需要。 華師大錢初熹老師在“美術教育的新源泉——美術教育的改革與課程資源的開發(fā)”一文中提到：“如何開發(fā)與利用課程資源，構建起一種開放的，既能容納又能擴展的美術課程，并落實于教學實踐？我國，對這一課題的研究還比較薄弱，存在著理論研究不充分，以及成功實例少的不足之處。 構建起一種開放的，既能容納又能擴展的美術課程，并落實于教學實踐。關鍵
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