社會(huì)學(xué)概論期末復(fù)習(xí)題-全文預(yù)覽
【正文】 A、經(jīng)濟(jì)環(huán)境 B、政治環(huán)境 C、自然環(huán)境 D、社會(huì)環(huán)境 E、家庭環(huán)境人的社會(huì)化的生物基礎(chǔ)包括（BCDE ）。 A家庭 B社區(qū) C鄰里 D兒童游戲群體 E非正式群體
2農(nóng)村社區(qū)的特點(diǎn)主要有（ACD ）。E群體組織現(xiàn)代化。（BD） A經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué) B經(jīng)驗(yàn)社會(huì)學(xué) C勞動(dòng)社會(huì)學(xué) D應(yīng)用社會(huì)學(xué) E教育社會(huì)學(xué)
2需要的特點(diǎn)包括_________、__________、__________。 A．經(jīng)常的面對(duì)面互動(dòng)B．一批穩(wěn)定的成員C．特定的活動(dòng)目標(biāo)D．明確的組織章程E．正式的組織結(jié)構(gòu)10．派生的社會(huì)制度包括（CDE ）。A．個(gè)人流動(dòng)B．群體流動(dòng)C．水平流動(dòng)D．垂直流動(dòng)E．家庭流動(dòng)6．城市社區(qū)社會(huì)關(guān)系的特點(diǎn)主要有（ ABCDE）。A．布景與道具B．角色期待C．角色領(lǐng)悟D．衣著、儀表與言談舉止E．角色實(shí)踐（ACD ）。A、摩爾根 B、潘光旦 C、馬克思 D、恩格斯5提出“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)管理理論的主要代表是（ B ）。 A民主制 B科層制 C互動(dòng)制 D分權(quán)制
5霍桑實(shí)驗(yàn)提出了（B ）。 A核心家庭 B主干家庭 C聯(lián)合家庭 D丁克家庭
4鄰里群體的結(jié)成是以（C ）為基礎(chǔ)的。 A郊區(qū)化 B城鄉(xiāng)融合 C逆城市化 D過(guò)度城市化
4建立在下級(jí)對(duì)上級(jí)的個(gè)人效忠、服從和信賴基礎(chǔ)上的管理方式是（C ）。 A奉獻(xiàn)關(guān)系 B索取關(guān)系 C對(duì)立關(guān)系 D交換關(guān)系
4與正式組織相比，初級(jí)社會(huì)群體的主要特征是（A ）。（D） A形式運(yùn)算階段 B具體運(yùn)算階段 C感知運(yùn)算階段 D前運(yùn)算階段
3按照馬斯洛的需求理論，“工作穩(wěn)定”屬于__________需要。 A家庭 B同輩群體 C學(xué)校 D大眾傳媒
3馬克思主義者認(rèn)為，社會(huì)的本質(zhì)是（C ）。（B ）A．消極的控制B．積極的控制C．非正式控制D．外在控制，出現(xiàn)了大城市居民向小城鎮(zhèn)或農(nóng)村遷移的過(guò)程，這種現(xiàn)象叫做（ C ） A．郊區(qū)化B．城鄉(xiāng)融合C．逆城市化D．過(guò)度城市化，引起世界各國(guó)的高度重視。A．角色扮演B．角色中斷C．角色沖突D．角色失敗（B ）。（C ）A．觀眾看電影B．商店顧客之間的摩肩接踵C．朋友談心D．火車乘客之間前擁后擠，從六七歲到十一二歲是兒童思維發(fā)展的哪個(gè)階段。（ B ） A．生理的B．安全的C．歸屬的D．自尊的。（ B ）A．標(biāo)簽論B．社會(huì)失范論C．弗洛伊德的人格理論D．亞文化群體論，社會(huì)的本質(zhì)是（D ）A．個(gè)人的集合，只是個(gè)空名B．客觀存在的實(shí)體C．聚集到一起的人D．社會(huì)關(guān)系的總和，人們需要重新走進(jìn)課堂，不斷地學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象是（D ）A．再社會(huì)化B．特殊社會(huì)化C．重新社會(huì)化D．繼續(xù)社會(huì)化（ C ）A．趕時(shí)髦B．搶購(gòu)C．春游D．球迷鬧事，對(duì)個(gè)人的期待發(fā)生了矛
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1