【正文】 二、探究過(guò)程 觀察薔薇花叢里的生物。教學(xué)重點(diǎn)：觀察植物叢中的動(dòng)物，記錄它們的食性。 小結(jié)。觀察書(shū)本上P40頁(yè)的大樹(shù)年輪，你能說(shuō)出這棵大樹(shù)生長(zhǎng)幾年了？ 尋找時(shí)間的痕跡。教學(xué)準(zhǔn)備：自己以前的照片、作品、舊衣物等，搜集能夠記錄自己生長(zhǎng)過(guò)程的植物與動(dòng)物的資料。經(jīng)歷一次運(yùn)用各種方法尋找時(shí)間留下的各種痕跡的活動(dòng)過(guò)程。 （1）師：你們知道哪些地方對(duì)時(shí)間精度的要求尤為嚴(yán)格？ （2）現(xiàn)代社會(huì)的計(jì)時(shí)工具已經(jīng)發(fā)展到怎樣的程度了？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀P38的資料） （3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)時(shí)精度的發(fā)展史。教學(xué)重點(diǎn)：掌握校對(duì)時(shí)鐘的方法。鐘擺的擺繩是用什么材料做的？擺錘的形狀是怎樣的？小結(jié)。提供一根繩子和一個(gè)擺錘，你能制作一個(gè)每分鐘擺動(dòng)60次的鐘擺嗎？怎么做？分析比較：你覺(jué)得擺繩的減短引起了什么變化？用一根40厘米長(zhǎng)的繩子制作成一個(gè)擺長(zhǎng)是30厘米的鐘擺，重復(fù)測(cè)量并且記錄結(jié)果。上節(jié)課我們已經(jīng)初步得出擺長(zhǎng)是影響擺擺動(dòng)快慢的原因，那擺長(zhǎng)是怎樣影響擺動(dòng)次數(shù)的呢？教學(xué)難點(diǎn)：使擺長(zhǎng)每分鐘正好擺動(dòng)60次。第八課 調(diào)整鐘擺教學(xué)目的： 經(jīng)歷研究擺長(zhǎng)怎樣影響擺動(dòng)次數(shù)的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷對(duì)擺長(zhǎng)不斷調(diào)整直至使擺每分鐘正好擺動(dòng)60次的活動(dòng)過(guò)程。然后，測(cè)量新擺擺動(dòng)10次所用的時(shí)間，并進(jìn)行記錄。 （3）測(cè)量擺來(lái)回?cái)[動(dòng)10次所用的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：擺繩、鉤碼（或螺帽）、記錄表、鐵架、秒表。 能夠?qū)ψ约簩?shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，并且根據(jù)自己的分析進(jìn)行預(yù)測(cè)。怎么改進(jìn)我們自己的實(shí)驗(yàn)研究方案。交流設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究方案。怎么各個(gè)小組的擺一分鐘里擺動(dòng)的次數(shù)不一樣？ 各小組利用秒表測(cè)量，重復(fù)測(cè)試并且記錄結(jié)果。 數(shù)一數(shù)，一分鐘擺鐘的擺擺動(dòng)多少次？ 二、探究過(guò)程 觀察擺鐘。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的推測(cè)，能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。 能夠根據(jù)自己制作的擺，推測(cè)影響擺擺動(dòng)次數(shù)的因素。全班進(jìn)行一個(gè)計(jì)時(shí)比賽，比一比哪個(gè)小組做的水鐘比較準(zhǔn)確。小組合作：怎樣標(biāo)既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確？ 如果要制作一只計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘，應(yīng)在剛才的水鐘上做些什么變化？ 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計(jì)量時(shí)間的？ 二、探究過(guò)程 設(shè)計(jì)一只水鐘。 怎樣設(shè)計(jì)制作一個(gè)每分鐘滴60滴水的滴漏？ 三、小結(jié) 第五課 做一只水鐘教學(xué)目的： 經(jīng)歷自制水鐘的探究活動(dòng)過(guò)程； 能夠運(yùn)用畫(huà)圖和文字描述的方法呈現(xiàn)制作水鐘的方案；并且能在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。如果現(xiàn)在把小孔變得更小，使流水一滴一滴往下流，漏完同樣多的水，所需要的時(shí)間怎樣變化？古人是利用了水的流動(dòng)來(lái)制作計(jì)時(shí)工具的，現(xiàn)在這個(gè)一次性杯子中有100毫升水，如果在杯底扎個(gè)小孔，使水緩緩地往下流，你覺(jué)得流完大約需要多少時(shí)間？ 受水型水鐘：水滴以固定的速度滴入圓筒，使得浮標(biāo)隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程： 一、引入 初步理解流水為什么能夠用作計(jì)時(shí)工具，思考流水的快慢與時(shí)間快慢的關(guān)系。開(kāi)始制作鬧鐘。古人能設(shè)置鬧鐘嗎？能用制作好的蠟燭鐘設(shè)計(jì)一個(gè)鬧鐘嗎？小組討論怎么改進(jìn)蠟燭鐘。師問(wèn)：有的的組蠟燭鐘快了，而有的組慢了。師：如果能用蠟燭作為計(jì)時(shí)的工具，那不是一舉兩得嗎？蠟燭能做計(jì)時(shí)工具嗎？教學(xué)準(zhǔn)備：每小組兩支蠟燭、一把尺子、一支黑色的記號(hào)筆、一個(gè)小木墊、一個(gè)鐵架、一根棉線、一個(gè)螺帽、火柴。（1）為什么古人選用太陽(yáng)來(lái)記錄一天時(shí)間的流逝呢？（2）太陽(yáng)鐘在實(shí)際使用中會(huì)有哪些問(wèn)題？三、課后拓展： 在使用太陽(yáng)鐘遇到陰天或晚上會(huì)怎樣？四、 小結(jié)：第三課 夜間的計(jì)時(shí)器教學(xué)目的：經(jīng)歷制作蠟燭鐘的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷改進(jìn)自己制作的蠟燭鐘的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)蠟燭報(bào)時(shí)器的活動(dòng)過(guò)程。用光陰計(jì)時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一、引入 師：現(xiàn)代人用哪些計(jì)時(shí)方法？古人沒(méi)有現(xiàn)代人用的鐘表，他們是用什么來(lái)計(jì)量時(shí)間的呢？ 二、探究過(guò)程 用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)。制作一個(gè)“太陽(yáng)鐘”，并發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)鐘的弊端。（1） 從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了？（2） 離我們這節(jié)課下課還有多長(zhǎng)時(shí)間？（3） 你覺(jué)得這節(jié)課過(guò)得快還是慢？（4） 什么時(shí)候你感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別快？（5） 什么時(shí)候你感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別慢？（6） 我們這節(jié)課時(shí)間真的特別短嗎？（7） 時(shí)間有快慢嗎？ 小結(jié)。（1）看你們的時(shí)鐘或者手表上秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈表示多少時(shí)間？在看表的這段時(shí)間里，時(shí)間已經(jīng)從我們身邊流逝了1分鐘。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備秒表（或者手表）若干。經(jīng)歷運(yùn)用各種方法感受1分鐘長(zhǎng)短的活動(dòng)過(guò)程，從而能合理地估計(jì)10分鐘、1小時(shí)我們能做哪些事情。 賽車(chē)活動(dòng)。 （3）交流研討。在小車(chē)上應(yīng)用了哪些科學(xué)知識(shí)和技術(shù)？ （1）師：可以從下面幾方面來(lái)交流。教學(xué)重點(diǎn)：交流、評(píng)價(jià)賽車(chē)設(shè)計(jì)。對(duì)不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。制作。給小組的賽車(chē)取個(gè)名字。組內(nèi)成員各自列一個(gè)好主意表，然后交流。 設(shè)計(jì)賽車(chē)。 （1）談話：先來(lái)看看真正的賽車(chē)是怎樣設(shè)計(jì)的吧！賽車(chē)的要求是要很快加速到每小時(shí)300千米以上的速度，還能平穩(wěn)控制。教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)賽車(chē)的資料，教師事先做好的、可供學(xué)生借鑒的賽車(chē)。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握一般設(shè)計(jì)程序，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。 沒(méi)有完成任務(wù)的小組再次實(shí)驗(yàn)。介紹實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。達(dá)到任務(wù)的要求后，為了避免偶然性和測(cè)量的不準(zhǔn)，還要再實(shí)驗(yàn)幾次。 （1）宣布比賽任務(wù)：讓小車(chē)在3~5秒內(nèi)行駛60厘米。 （3）提問(wèn)：在以上方法中，哪些因素在課堂上容易控制？哪些不容易控制？請(qǐng)把在課堂上最容易控制的因素選出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)控制小車(chē)行駛的快慢。第八課時(shí) 控制小車(chē)的快慢教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生積極參加控制小車(chē)快慢的實(shí)踐探究活動(dòng)：充分地找出影響小車(chē)速度的因素和方法，有效控制小車(chē)達(dá)到規(guī)定的速度。 （2）出示掛圖：車(chē)輪中的軸承，車(chē)輪胎的花紋，裝上防滑鏈在冰雪路上行駛的車(chē)輛。 （5）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 講解實(shí)驗(yàn)方法： ）二、探究過(guò)程 小車(chē)運(yùn)動(dòng)與摩擦力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)汽車(chē)運(yùn)動(dòng)需要克服摩擦力而又要利用摩擦力。小車(chē)重量越大摩擦力越大。因?yàn)橹蛔鲆淮螌?shí)驗(yàn)，結(jié)果可能是偶然的，只有多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同，得出的結(jié)論才可靠。比較滾動(dòng)和滑動(dòng)的摩擦力。比較粗糙表面和光滑表面的摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。粗糙表面和光滑表面哪個(gè)摩擦力大？ （3）歸納：由于摩擦，物體與動(dòng)時(shí)會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。（1）師：汽車(chē)運(yùn)用時(shí)要與地面發(fā)生摩擦，走路時(shí)鞋和地面要發(fā)生摩擦，擦去鉛筆字時(shí)橡皮擦和紙之間要發(fā)生摩擦，其實(shí)兩個(gè)物體的接觸面有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生摩擦。教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮擦、新鞋底、長(zhǎng)條形的三層板、兩個(gè)相同的側(cè)面為方形的瓶子或木塊、紗布、兩個(gè)同樣的圓柱形的木塊或塑料塊、小車(chē)的載重物（玻璃彈子、小沙袋或小石塊）。會(huì)做出測(cè)定小車(chē)摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。貨車(chē)上印的載重多少噸的字樣和公交車(chē)上印的準(zhǔn)載多少人的字樣。（教師巡視） （5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納：拉力一定，小車(chē)載重增加，運(yùn)動(dòng)速度變慢，你們是怎么想的？ （6）思考：我們的推測(cè)正確嗎？為什么拉力一定，小車(chē)載重增加，運(yùn)動(dòng)速度變慢，你們是怎么想的？ 汽車(chē)為什么要限制載重。 （1）推測(cè)：小車(chē)載重后，它的運(yùn)動(dòng)會(huì)加快還是會(huì)減慢？ （2）分組討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題？ 思考：教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃彈子、小沙子袋或小石塊、長(zhǎng)條形的三層板、小車(chē)、墊圈、夾子、掛墊圈的小鉤。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。（3）反沖小車(chē)的啟動(dòng)與火箭的啟動(dòng)有什么相同和不同？（它們都利用了反沖的原理，但是小車(chē)?yán)玫氖菈嚎s空氣的反沖力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力。（1）我們還知道哪些物體是靠反沖力運(yùn)動(dòng)的？調(diào)換氣球固定在小車(chē)上的方向，觀察這時(shí)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的方向有什么變化。（1）師問(wèn)：氣球能推動(dòng)小車(chē)運(yùn)動(dòng)嗎？（2）分組實(shí)驗(yàn)：將吹足了氣的氣球固定在小車(chē)上，松開(kāi)氣嘴。教學(xué)過(guò)程：一、引入師：你們都玩過(guò)氣球吧？氣球有哪些玩法呢？今天這節(jié)課讓你們來(lái)玩一玩好嗎？二、探究過(guò)程玩氣球。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用氣球作動(dòng)力推動(dòng)小車(chē)。） 課后拓展。第2課的橡筋是直接拉長(zhǎng)，第3課中的橡筋不是直接拉長(zhǎng)的，而是在絞緊時(shí)被拉長(zhǎng)的。 （6）歸納：橡筋絞緊的圈數(shù)越多，小車(chē)行駛的距離越遠(yuǎn)。 老師提醒學(xué)生： 裝好后，試著用螺旋槳使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。） 談話：它像什么？你們知道什么交通工具使用了螺旋槳？ 看書(shū)上P6圖片或有關(guān)圖片。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用橡筋和螺旋槳給小車(chē)安裝動(dòng)力。 第三課時(shí) 給小車(chē)安個(gè)螺旋槳教學(xué)目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橡筋的彈力，力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度、距離的關(guān)系。師：都是用橡筋做動(dòng)力的小車(chē)，為什么運(yùn)動(dòng)的狀況（快慢、距離、方向）不一樣呢？可能和哪些因素有關(guān)呢？ （3）分組討論，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。（3）提問(wèn)：還有哪些物體能產(chǎn)生彈力？ 體驗(yàn)：讓學(xué)生壓一壓彈簧，拍一拍皮球，彎一彎鋸條…… 師：人們利用彈力做些什么事情？（射箭、拉力器、皮球、彈簧床、衣服上的松緊帶、自行車(chē)的坐墊等都用到了彈力。 彈簧、皮球、鋸條等能產(chǎn)生彈力的物體，有關(guān)彈力應(yīng)用的圖片或影像資料。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行解釋的科學(xué)探究精神。（5） 匯報(bào)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從記錄表中你們發(fā)現(xiàn)拉力大小和小車(chē)快慢有什么關(guān)系？三、 小結(jié)：一定的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。（教師巡視指導(dǎo)）（4） 提問(wèn)：你們認(rèn)為是什么力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)的？（墊圈的拉力、重力、重力產(chǎn)生的拉力） 探究拉力大小與小纜車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。介紹香港太平山的纜車(chē)。師：人類早在幾千年前就發(fā)明了車(chē)，現(xiàn)在我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)車(chē)了。在這個(gè)單元，我們要用不同的方法使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，研究有哪些力影響它的運(yùn)動(dòng)，怎樣影響它的運(yùn)動(dòng)。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安裝用重力拉動(dòng)小車(chē)的裝置。 指導(dǎo)學(xué)生知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。教學(xué)過(guò)程：一、 引入 提問(wèn)：你們玩過(guò)玩具小車(chē)嗎？玩過(guò)你們自己做的小車(chē)嗎？你們?cè)谕嫘≤?chē)時(shí)，有過(guò)什么發(fā)現(xiàn)？ 談話：雖然玩具小車(chē)和真正的車(chē)有很大的不同，但是都包含著很多相同的科學(xué)道理。（2） 師：我們可以利用重力來(lái)拉動(dòng)小纜車(chē)嗎？看看桌上的材料，它們分別有什么用？（3） 分組安裝，用墊圈把小車(chē)?yán)瓌?dòng)，反復(fù)試幾次。提問(wèn)：你們打算怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)是否正確呢？ （4）分組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。能夠做橡筋長(zhǎng)度、繞的圈數(shù)、繞的方向?qū)π≤?chē)運(yùn)動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：橡筋、小車(chē)、長(zhǎng)條形的三層板。了解橡筋被拉長(zhǎng)時(shí)能產(chǎn)生力，這種力叫彈力。 （2）小組演示。 小結(jié)。啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 一、引入 出示竹蜻蜓問(wèn)：這是什么？你們知道怎么玩嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示。 （2）動(dòng)手組裝。 （3）討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題？ （4）小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。每次要把小車(chē)放在同一起點(diǎn)線上。要量出小車(chē)行駛的距離。 （5）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在第2課和第3課中，橡筋的變化有什么不同和相同？ （兩課的橡筋都被拉長(zhǎng)了。第2課橡筋帶動(dòng)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)推動(dòng)小車(chē)前進(jìn)，第3課橡筋帶動(dòng)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。通過(guò)玩氣球、安裝反沖力小車(chē)的活動(dòng)，了解反沖力的作用和反沖力的方向。有關(guān)噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片。用氣球推動(dòng)小車(chē)。反沖力的應(yīng)用。噴氣式飛機(jī)：機(jī)內(nèi)的噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)，把汽油或煤油燃燒時(shí)產(chǎn)生的大量氣體，從發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣口快速向后噴出，飛機(jī)受反沖作用快速向前飛行。（2）播放火箭發(fā)射時(shí)的影像資料。）第五課時(shí) 小車(chē)載重教學(xué)目的： 實(shí)驗(yàn)研究小車(chē)載重量對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)汽車(chē)限制載重的事實(shí)進(jìn)行分析。小車(chē)當(dāng)然是要裝東西的，讓我們用小車(chē)載些東西吧！ 對(duì)于載重后的小車(chē)，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)？ 二、探究過(guò)程 研究小車(chē)的載重與運(yùn)動(dòng)。 （4）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 如果你是乘客，但你要乘坐的汽車(chē)滿員了，你該怎么辦？ 三、小結(jié) 第六課 運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)目的：知道摩擦力是一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力。教學(xué)難點(diǎn)：研究影響摩擦力大小的因素。 這些現(xiàn)象說(shuō)明什么呢？二、探究過(guò)程認(rèn)識(shí)摩擦力。反復(fù)幾次，用新體會(huì)。）（2）預(yù)測(cè)：摩擦力的大小與這些因素有怎樣的關(guān)系？（3）分組討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究下面這幾個(gè)問(wèn)題？ （5）提問(wèn)：相同載重量的小車(chē)實(shí)驗(yàn)只做一次好還是多做幾次好？要不要做幾種不同載重量的實(shí)驗(yàn)？為什么？（相同實(shí)驗(yàn)重復(fù)做，多選幾種不同的載重量來(lái)實(shí)驗(yàn)比較才能得出結(jié)論?；瑒?dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大。教學(xué)重點(diǎn)：研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、引入提問(wèn)：觀察我們制作的小車(chē)，想一想它在運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些地方會(huì)產(chǎn)生摩擦力