【正文】 t= kW90 h= kWh=106 J所以 P= ==3103 W=3 kW2.“ kW時(shí)”的來歷［師］請(qǐng)同學(xué)們看書P34，了解“ kW電能是經(jīng)過什么樣的過程轉(zhuǎn)變成其他形式能的，請(qǐng)大家關(guān)注“電功”。［師］同學(xué)們了解到的參數(shù)是我們觀察的這塊表的參數(shù)，根據(jù)具體情況的不同，電能表的參數(shù)并不完全一致。短時(shí)間應(yīng)用電流允許大一些，但不能超過20安培，否則會(huì)損壞電能表。［生］家庭電路的電壓是220 V，電能表一般用在家庭中.“220 V”是指這種電能表的額定電壓是220 V，應(yīng)該在220 V的電壓下使用。確實(shí)如同學(xué)們分析的。出示電能表，學(xué)生觀察。h)=106焦耳（J）［投影］1度（1千瓦時(shí)）電的作用3．電能表［師］在生活中，我們稱質(zhì)量時(shí)要用秤，量長(zhǎng)度時(shí)可以用尺。我們?nèi)ナ袌?chǎng)買菜要說買幾斤（克、千克），老師或同學(xué)們用的桌子有多長(zhǎng)，我們可以量出是幾米、？2．電能的單位［師］電能的單位是什么呢？［師］“度”就是電能的單位，它的學(xué)名叫千瓦時(shí)（kW哪位同學(xué)能簡(jiǎn)要地回答剛才的那個(gè)問題：風(fēng)車發(fā)出的電是由什么能轉(zhuǎn)化來的？風(fēng)力發(fā)電有什么好處？［師］除了我們剛才了解的風(fēng)力發(fā)電外，同學(xué)們還知道什么可以發(fā)電？今天的人們，已經(jīng)離不開電了?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：家庭電能表的使用，對(duì)電能、電功單位的理解。2．通過電能表的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。h）。現(xiàn)行九年義務(wù)物理教材中先講力學(xué)，且力學(xué)部分占據(jù)較大篇幅，而功是力學(xué)中的重要概念，因此形成了以功為核心的教材結(jié)構(gòu)。從整體來講，先從生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象使學(xué)生對(duì)電能有初步的概念，然后通過電能引入電功和電功率的概念，介紹電能表的使用。有安全用電的意識(shí)。 、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。若6分別填電流表、電池組、電壓表，5填燈泡，則兩燈并聯(lián)后和第三只燈串聯(lián)，電壓表測(cè)電路兩端總電壓。=電源電壓不變：Ib(R1+R2)=Ic(R1+R2)R2=30 Ω。電阻R1和R2串聯(lián)，電壓表測(cè)R2的電壓。已知R1=3 kΩ，所以電路中電流為I==103 ，因此可求得：R2=1 kΩ，R3=2 kΩ。則R2和R3的阻值分別是多少？解：電阻RRR3串聯(lián)，設(shè)它們兩端電壓分別為UUU3。D圖中，燈與變阻器右端并聯(lián)后與左端串聯(lián)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片時(shí)，會(huì)改變流過電燈的電流，所以可以調(diào)節(jié)燈的亮暗。3．如圖，使用滑動(dòng)變阻器能調(diào)節(jié)小燈泡從亮到滅的正確電路是［分析］A圖電路電燈與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)，改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置，不改變經(jīng)過電燈的電流大小，因此A圖中不能改變燈的亮度，不能使燈熄滅。當(dāng)P向右滑動(dòng)時(shí)，不會(huì)改變電路中的總電阻，由I=U/R總知，電路中的總電流保持不變，則電流表A的示數(shù)保持不變，由U2=IR2可知，電壓表V2的示數(shù)也不變。2．通過學(xué)生共同的活動(dòng)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。2．知道什么是電阻，電阻的單位是什么，影響電阻大小的因素有哪些。風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的直接結(jié)果是避雷針的出現(xiàn)。麻線被雨淋濕后，纖維挺立起來。簡(jiǎn)單介紹：　富蘭克林的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)與避雷針的發(fā)明　 富蘭克林用杉木搭成一個(gè)十字架，蒙上一塊絲綢手帕，做成了一個(gè)風(fēng)箏。如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動(dòng)都會(huì)使它們受到嚴(yán)重的破壞。由于室內(nèi)水氣較大，易被電吹風(fēng)吸入筒內(nèi)使機(jī)件短路而發(fā)生危險(xiǎn)。師生共同討論：干木棒，濕木棒的問題（干燥的木棒，不容易導(dǎo)電，可是當(dāng)用水把它淋濕后，木棒就容易導(dǎo)電了，是因?yàn)闈窳说哪景綦娮枳冃×?，使得通過的電流變大?！　煟耗请妷涸龃竽?？(跟著變大)?！　　局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】　　理解影響電流的因素，電壓和電阻對(duì)安全用電的影響；防雷的重要性?！景鍟? 三、測(cè)量小燈泡的電阻【作業(yè)】完成探究報(bào)告測(cè)小燈泡的電阻【教學(xué)反思】四、歐姆定律和安全用電　　【教學(xué)目標(biāo)】　 知識(shí)與技能　　會(huì)用歐姆定律理解安全用電的道理?！　?．結(jié)論：溫度升高，電阻增大?！　?．請(qǐng)同學(xué)們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測(cè)量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題？ 3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U ） 2）接入電路的R調(diào)到最大；　　　　2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路；　　3．對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，主要反思這幾個(gè)問號(hào)。（四）分析和論證　　2．板畫電路圖，邊畫邊問，學(xué)生齊答。　　1）激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。U=IR：U在數(shù)值上等于I和R的乘積?！　⊥瑢W(xué)們還可以應(yīng)用類似的方法，推導(dǎo)并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。　　電壓規(guī)律：U=U1+U2　電流規(guī)律：I=I1=I2 歐姆定律：I= U/ I 　　歐姆定律適用于單個(gè)的用電器和由幾個(gè)用電器組成的一段電路，所以 　對(duì)R1與R2組成的串聯(lián)電路有：I= U/R。　　第三題應(yīng)用的是歐姆定律I= U/R的另一個(gè)變形公式U=IR?！　W姆定律不僅適用同一個(gè)電器、同一個(gè)導(dǎo)體，也適用幾個(gè)用電器組成的同一段電路。解題過程中注意物理量的單位不能丟掉，且單位必須是要求的國(guó)際單位，注意將公式變形后再代入數(shù)值。　　例2：　解：由I= U/R得到　　R==15Ω　　這個(gè)未知電阻是15Ω。　　要求學(xué)生在筆記本上畫出圖，標(biāo)出量、寫出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生基本的技能。　　　　接著我們看歐姆定律能解決什么問題。如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應(yīng)用公式?！　“鍟簩?dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。課時(shí)安排：一課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、引入新課同學(xué)們一定還記得我們?cè)谏瞎?jié)課中的探究實(shí)驗(yàn)，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎？電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。　　，使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力?！　?，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。交流合作引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)。分組實(shí)驗(yàn)，其中部分組按方案1實(shí)驗(yàn)，部分組按方案2實(shí)驗(yàn)。方法：(控制變量法)電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測(cè)出通過電阻的電流。提出問題電阻上的電流與電壓有什么關(guān)系呢？認(rèn)真思考拋出探究目的猜想鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題作出猜想并加以點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的猜想學(xué)具：電池組，5Ω、10Ω、電阻各12只，變阻器、電流表、開關(guān)、電壓表各12只，導(dǎo)線若干。情感態(tài)度、價(jià)值觀：重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)?；瑒?dòng)變阻器的構(gòu)造　　滑動(dòng)變阻器正確使用規(guī)則：使用方法是上、下各接入一個(gè)接線柱，串聯(lián)在電路中。學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖及實(shí)驗(yàn)步驟。接著介紹滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖　　（3）、介紹銘牌，引出注意事項(xiàng)：　介紹銘牌含義　注意事項(xiàng)　　a、電路中的電流不能超過滑動(dòng)變阻器通過的最大電流；　　b、使用前應(yīng)將電阻調(diào)到阻值最大端。　　問題3：支架──絕緣材料（瓷筒）（同學(xué)們一起討論總結(jié)）首先，我提示大家，選導(dǎo)體作支架的，是導(dǎo)體還是絕緣材料進(jìn)一步引導(dǎo)：眾多的絕緣材料用什么材料較好呢？提醒同學(xué)們，線圈中通過的電流較大時(shí)，因?qū)w發(fā)熱，容易出現(xiàn)什么不好的結(jié)果？最終確定用瓷筒。（2）、了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造　　問題1：材料選擇：鎳鉻合金線（同學(xué)們一起討論總結(jié)）　　為了滑動(dòng)變阻器的調(diào)節(jié)的范圍更大，我們還需更長(zhǎng)的電阻線，應(yīng)該選擇什么材料最合適？引導(dǎo)學(xué)生參閱書本“幾種金屬導(dǎo)線的電阻值”，讓學(xué)生充分討論。改變電阻（鉛筆芯）的長(zhǎng)度。難點(diǎn)：根據(jù)要求正確使用與連接滑動(dòng)變阻器。過程與方法（1）通過理解滑動(dòng)變阻器的設(shè)計(jì)、制作過程，了解科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造、科技革新的過程。提示：橫截面積就是粗細(xì)。除了歐姆以外還有千歐（kΩ），兆歐（MΩ），它們的關(guān)系如何？生：1 kΩ=103Ω 1 MΩ=103 kΩ=106Ω師：下面我請(qǐng)同學(xué)來?yè)Q算幾個(gè)數(shù)3600 kΩ= MΩ= Ω = MΩ= kΩ師：同學(xué)們換算得非常好！接下來我們來看一些數(shù)值。我們把導(dǎo)線對(duì)電流的阻礙作用稱為電阻。電路檢查無誤后,閉合開關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀察..［師］取走干電池,再閉合開關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀察. ［師］導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的,不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎?為什么燈不發(fā)光呢? （學(xué)生回答）只有電子產(chǎn)生了定向移動(dòng),才能形成電流,導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向”移動(dòng),所以沒有電流,小燈泡不亮.總結(jié)：電路中必須有電源,才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng),電路中才會(huì)有電流.［師］也就是電源的兩極間存在著某種“力量”“電壓”.（2）、改變電路電壓［師］改變電路中接入的電池的多少,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,燈泡的亮度相同嗎?（學(xué)生回答）接入電路中的電池不同時(shí),燈泡的亮度不同；接入兩節(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮.［師］這樣的現(xiàn)象說明了什么問題呢? （學(xué)生回答）用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同,不同的電壓產(chǎn)生的效果不同.電源的電壓越大,電路中的電流就越大,燈泡就越亮.［師］下面請(qǐng)同學(xué)們看書，找到電壓的代表符號(hào)及單位是什么? （學(xué)生回答）電壓的符號(hào)是“U”.電壓的單位是“伏特”，簡(jiǎn)稱為“伏”，單位符號(hào)是“V”.電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它們之間的換算關(guān)系是：1 kV=103 V 1 mV=103 V 1 μV=106 V.［師］請(qǐng)同學(xué)們打開課本P5，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.［同學(xué)們練習(xí)，教師巡視］（3）、測(cè)電壓認(rèn)識(shí)電壓表［師］,由于不小心將電池上標(biāo)稱的電壓值磨掉了看不清楚,但必須知道其電壓值是多少,怎么辦?用電壓表測(cè)量電池的電壓.［師］電路中電流的大小用電流表測(cè)量，.向同學(xué)們介紹電壓表，根據(jù)以前學(xué)過的電流表的知識(shí)，認(rèn)識(shí)電壓表.①該電壓表的零刻度線在表盤的最左端.②該電壓表有三個(gè)接線柱，“”接線柱和兩個(gè)“+”接線柱.③使用“”和“3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3 V，刻度盤上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“ V”；使用“”和“15”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是15 V，刻度盤上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“ V”.④電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零.［師］請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P6“使用說明書”，回答書中提出的問題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說明書”，提醒同學(xué)們不需要讀懂說明書中的所有內(nèi)容.：標(biāo)有“+”號(hào)的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“”.電壓表如何讀數(shù)第一、讀數(shù)時(shí)，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，知道滿刻度表示的電壓值.第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，.電流表、指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.歸納電壓表的使用規(guī)則：二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“”接線柱流出. 一不：被測(cè)電壓不能超過電壓表的量程. 二看清：讀數(shù)時(shí)一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值.（學(xué)生討論）、負(fù)接線柱接反了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？？，應(yīng)怎樣選擇量程？如果正、負(fù)接線柱接反了，指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)，即向沒有刻度的方向偏轉(zhuǎn).如果被測(cè)電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會(huì)超出刻度盤上的刻度線.在事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來選擇量程“試觸”的方法在電學(xué)中很重要，還可以判斷電源的正負(fù)極；判斷電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確.四、習(xí)題：完成動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理●板書設(shè)計(jì)●作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第一節(jié)電壓●課后反思：第二節(jié) 探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.，訓(xùn)練連接電路的基本技能.，訓(xùn)練正確識(shí)記、使用電壓表的技能.二、過程與方法，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問題的探究能力.，培養(yǎng)他們初步的觀察能力和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識(shí)的精神.，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神.●教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.●教學(xué)難點(diǎn)組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論.●教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法.●教具準(zhǔn)備電池組、小燈泡（帶座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干●課時(shí)安排2課時(shí)●教學(xué)過程第一課時(shí) 探究串聯(lián)電路電壓關(guān)系一、復(fù)習(xí)引入新課畫串聯(lián)電路圖. 了解串聯(lián)電路的哪些知識(shí)二、進(jìn)行新課【提出問題】串聯(lián)電路電壓有什么關(guān)系？［猜想或假設(shè)］我認(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等.我們認(rèn)為電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，“力量”，力量會(huì)越用越小.我們認(rèn)為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小.串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)該等于兩點(diǎn)間的總電壓.［師］同學(xué)們作出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實(shí)的結(jié)果到底是什么？.［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］（學(xué)生討論，教師巡視了解）［師］各組可以簡(jiǎn)單說明你們的設(shè)計(jì)方案. （學(xué)生討論回答）［師］，你的設(shè)計(jì)一定要有書面的內(nèi)容，你要怎么做（同學(xué)們剛才已談到的），你是怎么做的（要按電路圖測(cè)量），你得出了什么樣的結(jié)果（要有實(shí)驗(yàn)記錄）.以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進(jìn).各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.［師］電壓表應(yīng)該如何連接在電路中？并聯(lián)在被測(cè)電壓的兩端.［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］(