【正文】 開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升，現(xiàn)在已躋身于世界經(jīng)濟(jì)國(guó)的行列。居民的精神文化生活也日益豐富，讀書看報(bào)、影視歌舞、運(yùn)動(dòng)健身……百姓生活發(fā)生了巨大的變遷，我國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了 由到 、再由到的歷史性跨越。（1）社會(huì)是一個(gè)合作的體系，良好的合作需要公平，沒(méi)有公平，合作就不能維持，社會(huì)就不能發(fā)展；（2）社會(huì)公平需要正義制度的支撐，需要賦有正義感的人來(lái)維護(hù)，公平是正義的基礎(chǔ)；正義是公平的支持和保障；（3）公平和正義都需要通過(guò)承擔(dān)責(zé)任來(lái)落實(shí)和實(shí)現(xiàn)的。能力：分清公民與他人的責(zé)任、公民自己的責(zé)任、公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任，積極承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在一次車禍之后梁群蘭的丈夫肇事逃逸，她獨(dú)自承擔(dān)起了照顧傷者、籌集治療費(fèi)用的重 任，并且力勸丈夫自首。 ①③④”馬克思的這段名言表明（ C ①②④ ⑥⑦ D ①②③⑥⑦有的人只看到承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)，卻看不到付出代價(jià)的同所獲得的回報(bào)，你知道承擔(dān)責(zé)任有那些好處嗎？（B ①②③④⑤⑦不承擔(dān)責(zé)任的后果學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)課本19頁(yè)“擔(dān)任班干部”：為什么有些同學(xué)不愿擔(dān)任班干部？你對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？ 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)（代價(jià)、意義）（二）、不承擔(dān)責(zé)任有什么后果一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。和他們相比，我是幸運(yùn)的。7歲時(shí)，父親中風(fēng)癱瘓?jiān)诖玻?6歲時(shí)，母親排好自己的生活和學(xué)習(xí)，還要照顧臥床的父親。 B.①③④④昂揚(yáng)向上、自強(qiáng)不息的民族精神A.①②③D.①③④4. 在災(zāi)區(qū)，解放軍戰(zhàn)士日夜奮戰(zhàn)搶救被困人員，醫(yī)護(hù)人員竭盡全力挽救危重生命，新聞工作者堅(jiān)守崗位傳遞災(zāi)區(qū)信息；在各地，愛(ài)心如潮，人們紛紛捐款、捐物、獻(xiàn)血。 D.②③④3.“助人為樂(lè)模范”、“見(jiàn)義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”……從2008年評(píng)出的53名全國(guó)道德模范身上，我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步理解。 ①每個(gè)人都生活在社會(huì)中，都應(yīng)履行自己的責(zé)任 B.①②③④ ”由此可以看出[合作交流]任務(wù)一、有承諾就有責(zé)任閱讀課本P16事例并回答后面的問(wèn)題。從而逐步成長(zhǎng)為一名 才能扮演好自己的 二、身份不同、責(zé)任不同不同的人在社會(huì)關(guān)系中的 、 責(zé)任是對(duì)一個(gè)人 ▲人處在一定的 有了承諾就有了 為了弘揚(yáng)社會(huì)正氣，某校決定開(kāi)展系列教育活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。”　　　　毛麗為什么被稱為“恒山腳　下最美女交警”？2014年5月21日，在聊城市東阿縣洛神湖北邊的攔河壩水閘附近，7歲的男孩玩耍時(shí)不慎落水，73歲的爺爺為救孫子，自己跳進(jìn)河里被水草纏住。在她的堅(jiān)持不懈努力下，崗區(qū)交通狀況發(fā)生了非常大的改觀。對(duì)提高個(gè)人所得稅薪酬起征點(diǎn)，認(rèn)識(shí)正確的是（　　　）Ａ　符合我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情和同步富裕的原則?。隆?huì)減少國(guó)家稅收，不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展Ｃ　能徹底扭轉(zhuǎn)收入分配差距擴(kuò)大的趨勢(shì)　　　　?。摹∮欣趯?shí)現(xiàn)分配公平，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定價(jià)值判斷：在公交車上，放學(xué)回家的中學(xué)生小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)有小偷正在偷乘客的東西。在中年男子躲進(jìn)附近一處院子后，鄒立與失主一起官運(yùn)亨通在院門，直到警察來(lái)將中年男子抓住。第1課　公平、正義——人們永恒的追求一、預(yù)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立公平合作意識(shí)，自覺(jué)追求和維護(hù)社會(huì)公平正義能力目標(biāo)：增強(qiáng)維護(hù)公平正義的能力知識(shí)目標(biāo)：掌握公平的含義及要求，知道如何做一個(gè)有正義感的人二、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性、辯別判斷正義行為和非正義行為難點(diǎn)：公平是相對(duì)的，不是絕對(duì)的、正義的含義三、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)公平的含義和要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　為什么良好的合作需要公平　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　良好的合作需要公平我們向往公平社會(huì)公平主要表現(xiàn)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　維護(hù)社會(huì)公平的意義　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎樣維護(hù)社會(huì)公平　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　公平有利于社會(huì)穩(wěn)定公平、正義——人們永恒的追求判斷正義行為與非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沒(méi)有　　　　　　的支持就難以實(shí)現(xiàn)　　　　　　　　　　　　　　　　。出臺(tái)“異地高考”方案（　　?。袤w現(xiàn)教育的公平與公正②體現(xiàn)關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)人群③受教育是我國(guó)公民應(yīng)該離有的一項(xiàng)基本權(quán)利④侵犯外來(lái)務(wù)工子女的人格尊嚴(yán)Ａ　?、佗邰堋　　。隆、佗冖堋　。谩、冖邰堋　。摹、佗冖邸堕L(zhǎng)沙晚報(bào)》2013年10月15日?qǐng)?bào)道：聽(tīng)到失主張女士大喊“抓賊”，21歲小伙子鄒立馬上沖下中巴車，幫忙追趕。這啟示我們培養(yǎng)正義感就要（　　?。僮鹬睾妥袷刂贫取⒁?guī)則和程序②按照正義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事③要以自己的勇敢和機(jī)智同非正義行為作斗爭(zhēng)④學(xué)習(xí)好，才能有正義感Ａ　①②③　　?。隆、冖邰堋　。谩、佗邰堋　。摹、佗冖邰車?guó)務(wù)院總理溫家寶在2011年2月27日與網(wǎng)民交流分配問(wèn)題時(shí)透露：提高個(gè)人所得稅薪酬起征點(diǎn)，已列入國(guó)務(wù)院議事日程，并稱“這是今年給老百姓辦的第一件實(shí)事”。判斷：（　　?。├碛桑翰牧戏治觯荷轿魇喸纯h“80后”女交警毛麗，上崗不到半年查處各類違章1300多起，其中包括138輛“特權(quán)車”，而前一說(shuō)情者都吃了“閉門羹”。只要是違章，我就查。王峰見(jiàn)義勇為的救人事跡被四處傳頌。一、有承諾就有責(zé)任1在社會(huì)生活中，人們經(jīng)常以各種形式對(duì)他人作出的種種承諾，有 和 兩種形式。責(zé)任。的要求，它產(chǎn)生于人們之間的 之中，表現(xiàn)在 、 、 ?！镏挥姓J(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的 作出符合自己身份要求的 我不能賣給農(nóng)民質(zhì)量差的化肥；我要優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓農(nóng)民滿意，還要對(duì)子女關(guān)心，對(duì)父母盡孝。 ③我們的角色只有一種, 而成年人角色可以有很多種 C.①②④”馬克思的這段名言表明 ④每一個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)有社會(huì)責(zé)任感，承擔(dān)起時(shí)代賦予的歷史使命A.①②③B.①②④C.②③④ B.②③ D.②⑤Z分析與說(shuō)明題，甘肅省寧縣瓦斜鄉(xiāng)一個(gè)農(nóng)家的孩子?！拔沂菑呢毨Ъ彝プ叱鰜?lái)的學(xué)生，知道還有很多像我一樣，甚至比我更苦的孩子，他們應(yīng)該得到社會(huì)的幫助。能力目標(biāo)：分清承擔(dān)責(zé)任的積極影響和消極影響，明確不承擔(dān)責(zé)任的后果。推卸積極促進(jìn)社會(huì)的文明、進(jìn)步和發(fā)展。 （每小組至少搜集3例）二、有效訓(xùn)練，遷移應(yīng)用對(duì)責(zé)任理解不正確的是（ 每個(gè)社會(huì)成員都有維護(hù)社會(huì)秩序的責(zé)任C 承擔(dān)責(zé)任就意味著付出漸漸長(zhǎng)大的我們，應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任（ A C ②③④⑤⑥⑦ ）① 不承擔(dān)責(zé)任的人就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任 ② 不承擔(dān)責(zé)任的人會(huì)受到道德的譴責(zé)，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持 ③ 不承擔(dān)責(zé)任還可能會(huì)受到法律的制裁，遺憾終身 ④ 不承擔(dān)責(zé)任會(huì)給個(gè)人、他人和社會(huì)帶來(lái)種種不良后果A ①②③④ D ②③④“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)那是無(wú)所謂的。 ）① 每個(gè)人都生活在社會(huì)中，都應(yīng)該履行自己的責(zé)任 ② 無(wú)論在什么情況下，我們都不能逃避、推卸自己的責(zé)任 ③ 責(zé)任始于生而終于死，它涵蓋了人們生命歷程的全部 ④ 承擔(dān)責(zé)任是我們生活的全部A ①②③④ C ②③④材料分析：梁群蘭，2006年“年度十大法制人物”之一。（1）梁群蘭為了承擔(dān)責(zé)任和付出得到了什么？（2）如何評(píng)價(jià)梁群蘭的行為？第2課 讓社會(huì)投給我贊成票[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：承擔(dān)履行好自己的責(zé)任，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。[學(xué)習(xí)探究]：(閱讀教材P23頁(yè)－P29頁(yè)，預(yù)習(xí)完成學(xué)習(xí)探究部分，劃線部分應(yīng)填上) [來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]一、承擔(dān)起自己的責(zé)任閱讀教材P23頁(yè)材料, 生活中的李勇積極承擔(dān)了哪些責(zé)任？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________說(shuō)一說(shuō)：觀察自己周圍，積極承擔(dān)責(zé)任的人都有哪些表現(xiàn)特點(diǎn)？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請(qǐng)你總結(jié)：青年學(xué)生應(yīng)怎樣承擔(dān)起自己的責(zé)任？__________________________________________________________________________________________________