淺談小學(xué)語文課堂上過渡語的方法-全文預(yù)覽
【正文】 師說：“在這歡慶的日子里，廣場上正在舉行放汽球比賽。n在低年級課堂教學(xué)中，為了使課堂氣氛更活躍，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)置激趣式過渡語，這樣的效果也很好。于漪老師在講授《雨中登泰山》時就是這樣導(dǎo)引過渡的：作者啟程登泰山了，教師問：“你們看到雨中的泰山是怎樣一幅景色？過岱宗坊后首次映入眼簾的又是怎樣的一幅奇景？”學(xué)生通過閱讀把虎山水庫奇景盡情欣賞一番后，教師又往前推進(jìn)“盡管黃錦、白紗的奇景美不勝收，但‘雨大起來了，不得不拐進(jìn)王母廟后的七真祠，’為什么叫七真祠呢？詞中最傳神之作是什么呢？怎樣傳神？”……最后“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這種語言在課堂上起到承上啟下、銜接組合的作用。這樣一節(jié)課下來，使人感覺整個課堂教學(xué)顯得斷斷續(xù)續(xù)、生硬發(fā)澀。 ” 可見，教師的語言的重要性。淺談小學(xué)語文課堂上過渡語的方法摘 要： 在語文課堂上，所涉及的知識廣泛，若沒有一定的過 渡語進(jìn)行內(nèi)容之間的銜接，那么語文課堂便失去了“語文味” ?！敝丶壗處熡阡粢舱f： “教師要用準(zhǔn)確生動的語言打動學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤
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