淺談初中思想政治課教學(xué)的四個轉(zhuǎn)變-全文預(yù)覽
【正文】 互評。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)展示與教材問題解決相類似的探索過程，提供解決問題的原型，指導(dǎo)學(xué)生自己對思想政治課所涉及教學(xué)目標(biāo)的探索活動。為此，在教學(xué)活動中要盡量避免采用死板的填鴨式教學(xué)方法、機(jī)械傳授式教學(xué)方法教課的現(xiàn)象, 多采用萊夫與溫雅界定的“學(xué)習(xí)型課程”，尊重學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，扮演好開發(fā)者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者、評價者的角色。同時在課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，對學(xué)生心智的開啟。通過討論與合作，可以幫助學(xué)生看清事物的各個方面。應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)信息加工的主體，是學(xué)習(xí)的主動者，而不是知識的被動接收者和被灌輸?shù)膶ο蟆＝?gòu)主義認(rèn)為，知識是由學(xué)生基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來的，它取決于特定情景下的學(xué)習(xí)歷程。依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，通過對《學(xué)習(xí)、課程與評估》的研習(xí)，我認(rèn)為個人要不斷的改變自己的教學(xué)實踐，從而使實際教學(xué)情況與個人的教學(xué)愿景更為接近，必須著重從以下四個方面去努力。思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。課程不僅包括了知識，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲取知識的主體活動過程，即課程知識是在充滿生機(jī)的社會性交往過程中建構(gòu)生成的。教師的作用應(yīng)從傳統(tǒng)的傳遞知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高級伙伴和合作者。同時，在初中思想政治課教學(xué)中，還應(yīng)充分重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用
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