【正文】 有自主學習能力；具有獨立制定計劃并能完成任務的能力；具有將知識舉一反三、融會貫通的能力。社會能力：具有認真嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；具有創(chuàng)新精神；具有良好的團隊合作意識。學生知識與能力準備具備機械制圖基本知識、掌握機床的基本操作方法教學材料階梯軸圖紙一張、教學參考資料明細，任務書，評價表使用工具多媒體教學、計算機、齊三機床廠步驟教學過程建議教學方法學時：8咨訊教師提前下發(fā)引導文和任務書。下發(fā)零件圖紙、介紹收集信息的方法、解答學生提出的問題。表4　項目公共考核評價標準項目公共考核點建議考核方式評價標準優(yōu)良及格1. 工作與職業(yè)操守（30％）評教師評價＋自評＋互評安全、文明工作，具有良好的職業(yè)操守安全文明工作，職業(yè)操守較好沒出現(xiàn)違紀違規(guī)現(xiàn)象2. 學習態(tài)度（30％）教師評價學習積極性高，虛心好學學習積極性較高沒有厭學現(xiàn)象3. 團隊合作精神（20％）互評具有良好的團隊合作精神，熱心幫助小組其他成員具有較好的團隊合作精神，能幫助小組其他成員能配合小組完成項目任務4. 交流及表達能力（10％）互評＋教師評價能用專業(yè)語言正確流利地展示項目成果能用專業(yè)語言正確、較為流利地闡述項目能用專業(yè)課文基本正確地闡述項目，無重大失誤5. 組織協(xié)調能力（10％）互評＋教師評價能根據工作任務對資源進行合理分配，同時正確控制、激勵和協(xié)調小組活動過程能工作條件地資源進行較合理分配，同時較正確控制、激勵和協(xié)調小組活動過程能根據工作任務對資源進行分配，同時控制、激勵和協(xié)調小組活動過程，無重大失誤學習情境見表5。六、教師要求具備機械制造專業(yè)全面豐富的理論知識和熟練的操作技能具備設計基于行動導向的教學法的設計應用能力。教材深入淺出，概念講解透徹，習題涉及面廣，并配有大量實例，適宜高職學生學習。四、教學內容與學時分配為使學生掌握機械制造工藝及實施所需的知識與技能，本課程以階梯軸的加工工藝設計及實施等11個項目為載體來組織教學，將職業(yè)行動領域的工作過程融合在訓練中。（8）培養(yǎng)學生搜集資料、閱讀資料和利用資料的能力。此學習領域分成3個學習情境，學習領域完全按照基于工作過程的教學模式展開教學，以六步法（資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估）對每一個項目進行教學實施，有助于提高學生的動手能力、自學能力、創(chuàng)新能力以及崗位能力等各項素質?！稒C械制造工藝的制定》課程標準課程基本信息課程代碼課程性質專業(yè)主干課程課程名稱機械制造工藝的制定課程類別專業(yè)必修課程總學時68（56/12）開課學期大二第一學期適用專業(yè)機械制造與自動化專業(yè)考核方式考試編寫人李國昌制定日期審核人姜洪維審核日期修訂人修訂日期審核人審核日期一、課程概述“機械制造工藝的制定”是針對普通機械設備操作、數(shù)控機床操作人員所從事的按照零件圖紙要求、分析零件的工藝性、制定加工工藝方案、完成零件加工過程等典型工作任務分析后，歸納總結出完成設計典型零件機械加工工藝及其加工等能力而設置的學習領域。為畢業(yè)后融入社會打下基礎。專業(yè)能力目標（1）熟悉機械產品的制造過程、制造方法，具備機械制造基本職業(yè)素養(yǎng)（2）掌握機械加工工藝及實施方法及特點（3）掌握機械制造過程的經濟分析、結合具體情況，綜合運用機械加工技術，選擇工藝最佳方案（4）初步具備分析和解決產品加工質量問題的能力（5）掌握機械加工中工藝裝備的選用方法，具備機械加工工藝制定及實施的能力（6）了解當前新技術、新知識、新工藝、新設備。與后續(xù)課程的關系為后續(xù)課程“機床大修實施”提供了必要的基礎能力。教材應適應后續(xù)課程及本專業(yè)各相關課程的需要。（3）齊三機床一樓綜合管理室二樓技術室與生產技術人員經常聯(lián)系，解決在學習中隨時出現(xiàn)的問題；幫助齊三解決生產中的問題。表3　考核方式與考核標準項目編號考核點及占項目分值建議考核方式評價標準成績所占分值優(yōu)良及格P11. 根據引導文通過資訊進行工藝及實施的準備工作（1分）教師評價＋互評所準備工作充分，能夠優(yōu)化資源，并有一定創(chuàng)新點準備工作可操作性強，能夠熟悉機械加工及實施的基本情況準備工作可實施，但具有一定的局限性，不利于思維的擴展與知識歸納62. 根據任務能夠進行理清設計思路（2分）教師評價＋互評項目中能獨掌握尺任務要求所用到的全部知識點，并能熟練的分析、運用其中能掌握需要用到的大部分知識，并能正確指出如何運用這些知識掌握任務需要用到的一部分知識，在教師的引導下，能夠運用這些知識3. 操作實施（2分）教師評價＋自評能夠分析出圖紙中的元素，并能夠正確的計算能夠分析出圖紙中大部分元素，并且能夠完成部分計算能夠分析出圖紙中的一部分元素，并且能夠在教師指導下完成計算4. 項目總結報告（）教師評價格式符合標準，內容完整，有詳細過程記錄和分析，并能提出一些新的建議格式符合標準，內容完整，有一定過程記錄和分析格式符合校準，內容完整5. 項目公共考核點（）見表4P21. 根據引導文通過資訊確定階梯軸的加工工藝方案及實施步驟（2分）教師評價＋互評圖紙分析正確，工藝方案設計合理，有創(chuàng)新點，具有非常強的操作性，詳細細節(jié)無缺陷能夠正確分析圖紙，工藝方案設計合理，有可操作性能夠正確分析圖紙，工藝方案在教師指導下合理，滿足加工要求82. 操作實施（4分）教師評價＋自評能夠依據制定的工藝方案、在機床加工出的階梯軸滿足技術要求，作為合格零件使用能夠依據制定的工藝方案、在機床加工的階梯軸基本滿足技術要求能夠依據制定的工藝方案，在教師指導下完成階梯軸的加工過程3. 項目總結報告（1分）教師評價格式符合標準，內容完整，有詳細過程記錄和分析，并能提出一些新的建議格式符合標準，內容完整，有一定過程記錄和分析格式符合校準，內容完整4. 項目公共考核點（1分）見表4P31. 根據引導文通過資訊確定花鍵軸的加工工藝方案及實施步驟（1分）教師評價＋互評圖紙分析正確，工藝方案設計合理，有創(chuàng)新點，具有非常強的操作性，詳細細節(jié)無缺陷能夠正確分析圖紙，工藝方案設計合理，有可操作性能夠正確分析圖紙，工藝方案在教師指導下合理，滿足加工要求42. 操作實施（2分）教師評價＋自評能夠依據制定的工藝方案、在機床加工出的花鍵軸滿足技術要求，作為合格零件使用能夠依據制定的工藝方案、在機床加工的花鍵軸基本滿足技術要求能夠依據制定的工藝方案，在教師指導下完成花鍵軸的加工過程3. 項目總結報告（）教師評價格式符合標準，內容完整，有詳細過程記錄和分析，并能提出一些新的建議格式符合標準，內容完整，有一定過程記錄和分析格式符合校準，內容完整4. 項目公共考核點（）見表4P41. 根據引導文通過資訊確絲桿的加工工藝方案及實施步驟（2分）教師評價＋互評圖紙分析正確，工藝方案設計合理，有創(chuàng)新點，具有非常強的操作性，詳細細節(jié)無缺陷能夠正確分析圖紙，工藝方案設計合理，有可操作性能夠正確分析圖紙，工藝方案在教師指導下合理，滿足加工要求62. 操作實施（2分）教師評價＋自評能夠依據制定的工藝方案、在機床加工出的絲桿滿足技術要求，作為合格零件使用能夠依據制定的工藝方案、在機床加工的絲桿基本滿足技術要求能夠依據制定的工藝方案，在教師指導下完成絲桿的加工過程3. 項目總結報告（1分）教師評價格式符合標準，內容完整，有詳細過程記錄和分析，并能提出一些新的建議格式符合標準，內容完整，有一定過程記錄和分析格式符合校準，內容完整4. 項目公共考核點（1分）見表4P51. 根據引導文通過資訊確定軸套的加工工藝方案及實施步驟（2分）教師評價＋互評圖紙分析正確，工藝方案設計合理，有創(chuàng)新點，具有非常強的操作性，詳細細節(jié)無缺陷能夠正確分析圖紙，工藝方案設計合理，有可操作性能夠正確分析圖紙，工藝方案在教師指導下合理，滿足加工要求82. 操作實施（3分）教師評價＋自評能夠依據制定的工藝方案、在機床加工出的軸套滿足技術要求，作為合格零件使用能夠依據制定的工藝方案、在機床加工的軸套基本滿足技術要求能夠依據制定的工藝方案、在機床加工的軸套基本滿足技術要求3. 項目總結報告（1分）教師評價格式符合標準，內容完整，有詳細記錄和分析，能提出一些新建議格式符合標準，內容完整，有一定過程記錄和分析格式符合校準，內容完整4. 項目公共考核點（2分）見表4P61. 根據引導文通過資訊確定端蓋的加工工藝方案及實施步驟（1分）教師評價＋互評圖紙分析正確，工藝方案設計合理，有創(chuàng)新點，具有非常強的操作性，詳細細節(jié)無缺陷能夠正確分析圖紙，工藝方案設計合理，有可操作性能夠正確分析圖紙，工藝方案在教師指導下合理，滿足加工要求42. 操作實施（2分）教師評價＋自評能夠依據制定的工藝方案、在機床加工出的端蓋零件滿足技術要求，作為合格零件使用能夠依據制定的工藝方案、在機床加工的端蓋零件基本滿足技術要求能夠依據制