【正文】 在街頭。試想，若不是找準(zhǔn)了方向，然后沿著這一方向奮力拼搏，哪能成就如此成功的人生？劉翔和愛(ài)德華茲正是因?yàn)檎覝?zhǔn)了自己的 方向，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。當(dāng)然，也有他什么都不練的可能，但在教練的培養(yǎng)挖掘下，他接觸跨欄項(xiàng)目，成就了被人們熟知的 12 秒 91和 12 秒 88。磨難，是禍，又是福。但這一切沒(méi)有壓 垮這位堅(jiān)定的研究者，越是困境，越是壓力重重，越是激勵(lì)起愛(ài)德華茲的斗志，最終他收獲了 2020 年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?？捎姓l(shuí)又想過(guò)當(dāng)初他所遇到的挫折和困難呢？高考，他考了三次；創(chuàng)業(yè)，遭遇過(guò)許多困難：寒冬臘月里走遍街頭貼辦學(xué)廣告，酷熱三伏天里蹬三輪為師生運(yùn)送解暑降溫的冰塊??沒(méi)有生活的重負(fù)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想的壓力，沒(méi)有當(dāng)初的這些磨礪，怎么能鍛煉出他那“從絕望中尋找希望”的不屈性格、堅(jiān)強(qiáng)意志？“試管嬰兒之父”英國(guó)生理學(xué)家羅伯特 二、從愛(ài)德華茲同事的角度，適用論題：①無(wú)私的奉獻(xiàn)；②志同道合；③志愿者的力量；④感召力。愛(ài)德華茲和同事 1978 年讓第一個(gè)試管嬰兒誕生，人類的生殖技術(shù)史進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。更糟糕的是， Oldham總醫(yī)院認(rèn)為他們占用了醫(yī)院的資源，不再給他們提供房屋和設(shè)施進(jìn)行研究。并從 1968 年起和同事研發(fā)試管嬰兒技術(shù)。猴子說(shuō)：“你這騙子！你連自己的尾巴都沒(méi)法弄掉，又怎么能為我弄掉尾巴呢？” 第 7 頁(yè) 飽受非議的“試管嬰兒之父”獲諾獎(jiǎng) 素材快線 作為 2020 諾貝爾生 理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，“試管嬰兒之父”英國(guó)生理學(xué)家羅伯特于是貼出一則啟事：誰(shuí)若能用藥物療法幫它去掉尾巴，誰(shuí)將得到一筆可觀的獎(jiǎng)金。這項(xiàng)工作中涉及的兒童隱私權(quán)、法律權(quán)等法律問(wèn)題更必須通過(guò)最新版來(lái)源： 法律的程序和手段才能解決?！拔⒉┐蚬铡被馃?，顯示出社會(huì)正義的巨大力量，表現(xiàn)了我們社會(huì) 難能可貴的合力求解社會(huì)難題的強(qiáng)烈意愿，其中熱情激蕩著社會(huì)的正義之歌。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所于建嶸教授在新浪微博上開設(shè)“隨手拍照解救乞討兒童 ”微博引起全國(guó)網(wǎng)友、各地公安部門的關(guān)注，同時(shí)網(wǎng)友紛紛將乞討兒童照片上傳至微博。 例 2 社會(huì)精英的名人效應(yīng) “名人也是人”，我們常聽到這樣的“名人名言”。他們的思想言行體現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的公眾關(guān)懷，具有強(qiáng)烈的公共參與意識(shí)和憂患意識(shí)。 三、從事件社會(huì)效應(yīng) 的角度，適用論題：①“微博打拐”與法治精神（最佳角度）；②政民一心，黃土成金；③公共安全需要公眾參與；④關(guān)注底層民眾生活，建設(shè)和諧社會(huì)；⑤救救孩子。 據(jù)中央人民廣播電臺(tái)報(bào)道，截至 8 日，通過(guò)網(wǎng)上照片辨認(rèn)，已發(fā)現(xiàn)被拐賣兒童 5 名，目前已經(jīng)被順利解救。 整個(gè)微博打拐和微博街拍活動(dòng)在 2 月 8 日取得了突破性的發(fā)展， 網(wǎng)民彭高峰經(jīng)過(guò) 1 000 多天的苦苦尋找，終于通過(guò)微博打拐行動(dòng)，在江蘇邳州市找到了自己被抱走的兒子。微博開通才 5 天就已有 1 萬(wàn)余人關(guān)注， 300 多條乞討兒童信息發(fā)布其上。 有一個(gè)人為了供奉半神（介于人與神之間的英雄）花了許多錢財(cái)，所有的供品都用最上等最名貴的。如果沒(méi)有失去雙臂，劉偉也許會(huì)成為游泳健將，也可能成為有名的足球運(yùn)動(dòng)員，或者是其他行業(yè)的佼佼者。相信夢(mèng)想的力量，猶如相信太陽(yáng)終將沖破黑暗，暴風(fēng)雨中怒吼的海燕終將搏擊出自己的精彩那樣，才能使自己高高地凌駕于自己的 命運(yùn)之上，像王者那樣傲視苦難。但總有人不相信殘酷，即 使命運(yùn)給他的只有兩只空空的袖管，即使命運(yùn)給他的只是一襲爬滿蚤子的旗袍，他，劉偉，卻用音樂(lè)溫暖世界。其他的人，甚至是健康的人 在放棄自己的時(shí)候，他沒(méi)有向命運(yùn)低頭，他付出比別人多幾倍的努力，只為在這神州大地向世人證明：“殘缺也可以美麗地綻放！” 當(dāng)我們看到殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)員獨(dú)臂馳騁于游泳池時(shí)，當(dāng)我們看到瑪麗用自己殘缺的身體舞出動(dòng)人心弦的舞蹈時(shí)，當(dāng)我們看到海倫 論證示例 例 1 殘缺也可以美麗地綻放 蝴蝶是由小小的蛹結(jié)繭磨礪蛻變而成的，但是，如果這只蛹是殘缺的呢？ 最新版來(lái)源： 劉偉，一個(gè)普通的北京男孩，命運(yùn)殘酷地折斷了他的“雙翼”，但他卻憑著自己的毅力實(shí)現(xiàn)了自己的鋼琴之夢(mèng)。 一、從生命意義的角度，適用論題：①用生命展示才華，用生命創(chuàng)造精彩；②活，就要活得精彩；③殘缺也可以美麗地綻放；④每個(gè)人都有屬于自己的精彩；⑤真正的達(dá)人用生命展現(xiàn)才華；⑥沒(méi)有任何人 可以看輕你，除非你自己?！睉{借超人的毅力和悟性，那段時(shí)間，劉偉每天練琴 7 小時(shí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴 7 級(jí)的水平。鳥們?cè)缫巡恢巳ハ?，只有那一言不發(fā)的大山，在風(fēng)雨中巍然挺立著，沒(méi)有誰(shuí)能與之爭(zhēng)雄?? 最新版來(lái)源： 第 5 頁(yè) 劉偉：要么趕緊死，要么精彩地活著 素材快線 2020 年 8 月 8 日，在東方衛(wèi)視《中國(guó)達(dá)人秀》的舞臺(tái)上，一個(gè)失去雙臂的小伙子用雙腳在鋼琴上彈奏出了優(yōu)美的旋律，在場(chǎng)觀眾無(wú)不震驚。 天在巡視各地的時(shí)候，便只聽鳥在那里夸耀：“唧喳喳，唧喳喳，只有鳥兒甲天下。然而效仿“根叔”不應(yīng)只是語(yǔ)言形式，更應(yīng)學(xué)會(huì)流露本色的真誠(chéng)，如果只是在彼此效仿中學(xué)會(huì)了巧言嬗變，在歲月的流逝中變得投機(jī)取巧，或者擠在別人的軌道之中蹣跚前行，也是迷失了自己真正人生的本色。但如果只是故作親民姿態(tài)的“虛偽話”，或者囂張跋扈能嚇?biāo)廊说摹胺潘猎挕?，即使不是套話、廢話、空話，也是不聽也罷。令人憤慨之余，真想回罵這些人是“狗官”，在“放狗屁”。 例 2 官話與人話 當(dāng)官就要講“官話 ”，這是當(dāng)官的基本功。古語(yǔ)又云：“百心不可得一人，一心可得百人。 論證示例 例 1 真誠(chéng)之心自動(dòng)人 真誠(chéng)是律己的準(zhǔn)則，也是對(duì)人的態(tài)度。 多向運(yùn)用 根叔，以其真誠(chéng)的態(tài)度、鮮活的語(yǔ)言和對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)贏得了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，引發(fā)了網(wǎng)上的熱捧，對(duì)此我們可以多角度進(jìn)行解讀。在演講中，“根叔”并沒(méi)有回避該校的不足之處，比如宿舍冬天太冷夏天太熱，食堂飯菜質(zhì)量不好，等等。它沒(méi)有腳，所以走不了正路。 “不是我不走直路，”蛇說(shuō)，“是前方的路太曲折、太曲折了。因此，他學(xué)會(huì)了刷牙、洗頭、騎馬、游泳、沖浪、打鼓、踢足球??樣樣皆能。父母深愛(ài)孩子，這是無(wú)可厚非的，但請(qǐng)不要溺愛(ài)，我們應(yīng)該給予孩子理智的愛(ài)。 例 3 理智的愛(ài)，讓孩子走得更遠(yuǎn) 理智的愛(ài)，讓孩子走得更遠(yuǎn)。”他創(chuàng)辦了自己的演講經(jīng)紀(jì)公司?！绷? 例 2 叩亮別人的希望之燈 叩亮別人的希望之燈，照亮自己的人生。他的人生有了方向，他比過(guò)去更有力量，煥發(fā)出更加蓬勃的生命活力?！边@個(gè)“止”，就是志，人生的方向。胡哲的角度，適用論題：①理智的愛(ài)，讓孩子走得更遠(yuǎn)（最佳角度）；②嘲笑使人孤獨(dú)，激勵(lì)讓人奮進(jìn)；③一句話可以拯救一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人；④給殘疾人良好的人文環(huán)境；⑤讓殘疾人像普通人一樣成長(zhǎng)。胡哲與厄運(yùn)抗?fàn)幍慕嵌龋m用論題：①志者，人生的方向也（最佳角度）；②以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待厄運(yùn)；③堅(jiān)持不懈；④奇跡并非偶然；⑤一切皆有可能；⑥擁抱失敗。 他用自己的生命體驗(yàn)讓大家明白，實(shí)現(xiàn)志向最重要的是堅(jiān)持不懈和擁抱失敗。 19 歲，他開始實(shí)現(xiàn)自己的志向：通過(guò)自己充滿激情的演講和親身經(jīng)歷去鼓勵(lì)其他人，給人們帶去希望。放學(xué)路上，一個(gè)小女孩叫住他：“力克，你今天很棒！”就是這簡(jiǎn)單的一句話，把他從絕望的邊緣拉了回來(lái)。從沒(méi)提起過(guò)我的身體異于常人。胡哲來(lái)到深圳演講“我和世界不一樣”，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。 我們充分理解目前高三學(xué)生考前時(shí)間緊、任務(wù)重、渴望用較少的時(shí)間獲取較大學(xué)習(xí)效果的迫切愿望，在編輯本書的過(guò)程中，我們努力追求的就是讓廣大考生感到讀書 “易 ”、作文得高分 “易 ”。本書體例不求 “大 ”而“全 ”，不做空泛枯燥的作文理論講解。 為幫 ****生解脫 “心中有料，筆下無(wú)言 ”的困境，我們邀請(qǐng)多年參與高考作文評(píng)卷的優(yōu)秀教師和高考語(yǔ)文教育專家對(duì)每則新最新版來(lái)源： 聞材料都作了多角度分析，重視從啟發(fā)考生思維的角度對(duì)材料做出了至少三個(gè)方面十多個(gè)分析點(diǎn)的解讀提示，以幫 ****生在較短時(shí)間內(nèi)掌握巧妙地 進(jìn)行材料分析的思路和方法。有了新鮮時(shí)尚的 “素材快線 ”，考生可以信手拈來(lái)，揮灑成文；其次，本書提供的素材還具有時(shí)尚與經(jīng)典并存、現(xiàn)代與古典齊備的特點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)，廣大高三師生的這一總結(jié)是實(shí)在而準(zhǔn)確的。考生由于平時(shí)積累不足而腦子空空，或者材料處 理不當(dāng)而使文章觀點(diǎn)模糊泛化，導(dǎo)致作文成績(jī)不佳的情況屢見(jiàn)不鮮。 圖書在版編目（ CIP）數(shù)據(jù) 高考作文素材精粹與多向運(yùn)用 /彭琳，劉軍，余皓明主編 .— 廣州： 新世紀(jì)出版社， （現(xiàn)代教育叢書） ISBN 9787540545017 Ⅰ .①高?Ⅱ .①彭? ②劉?③余?Ⅲ .①作文課 — 高中 — 升學(xué)參考資料Ⅳ .① 中國(guó)版本圖書館 CIP 數(shù)據(jù)核字（ 2020）第 033786 號(hào) 出版人：孫澤軍 策劃編輯：江南 責(zé)任編輯：郭皓 責(zé)任技編：陳靜嫻 裝幀設(shè)計(jì)：信諾 品牌 高考作文素材精粹與多向運(yùn)用 彭琳劉軍余皓明 主編 出版發(fā)行：新世紀(jì)出版社 印刷：廣東省教育廳教育印刷廠 規(guī)格： 890mm 1240mm1/ 印張字?jǐn)?shù) 110 萬(wàn)字 版次： 2020 年 3 月第 1 版 印次： 2020 年 3 月第 1 次印刷 書號(hào)： ISBN 9787540545017 定價(jià)： 元（全五冊(cè)） （ 如有征訂 或質(zhì)量 問(wèn)題，請(qǐng)與 “ 高考作文素材精粹與多向運(yùn)用 編輯部 ” 聯(lián)系 ） 最新版來(lái)源： 序言 當(dāng)前，高考競(jìng)爭(zhēng)的白熱化程度愈演愈烈。這時(shí)又跑來(lái)一個(gè)人，他二話沒(méi)說(shuō)，連忙順井壁下到井里，把那小孩救了上來(lái)。”乙說(shuō)：“應(yīng)該去找一根竹篙。 故事掘金 請(qǐng)你分析 《救人的辦法》這則故事，談?wù)勥\(yùn)用其中的相關(guān)材料，可以論證哪些論題。 例 3 媒體，你反思了嗎？ 為何杭州圖書館向乞丐及附近農(nóng)民工免費(fèi)開放，會(huì)引起如此巨大的反響？為何會(huì)震撼無(wú)數(shù)網(wǎng)友讓大家心中涌起陣陣感動(dòng)？這說(shuō)明，農(nóng)民工、乞丐等弱勢(shì)群體的人格尊嚴(yán)等被忽視到了何等程度！ 通常，在很 多人的眼里，諸如農(nóng)民工、乞丐是不能和自己平起平坐，也沒(méi)有和自己一起進(jìn)入圖書館、商場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)所的權(quán)利的。”不要介意和貧弱者“共處一室”。這種排斥情緒帶來(lái)的社會(huì)表現(xiàn)，在不少城市的公共場(chǎng)合并不鮮見(jiàn)?！焙贾輬D書館對(duì)乞丐和農(nóng)民工開放是知識(shí)之暖，是文明之暖，是平等之暖，是公益之暖，期盼這樣的“ 暖聞”能夠有蝴蝶效應(yīng)，激發(fā)起更多地方的“暖聞”誕生。給予公平的社會(huì)環(huán)境，再窮的人也能成功，而圖書館就是他們成功的第一個(gè)臺(tái)階。公平的社會(huì)環(huán)境，指的是每個(gè)人都擁有平等的生存、發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)。 二、從一些讀者投訴圖書館的角度，適用論題：①學(xué)會(huì)與所有人相處；②尊重他人的權(quán)利；③扔掉習(xí)慣性偏見(jiàn)；④職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分；⑤等級(jí)觀念依然根深蒂固；⑥物質(zhì)不富足并不代表精神貧窮。”據(jù)悉，目前的杭州圖書館，正在努力向這個(gè)方向邁進(jìn)。“這也算新聞嗎？我們一直覺(jué)得，這是公共圖書館本來(lái)就應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任?！拔覠o(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)選擇離開。而圖書館卻因最新版來(lái)源： 此遭到一些讀者的投訴。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，記者找到杭圖辦公室主任。著名作家博爾赫斯說(shuō)：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。 一、從公共圖書館行為的角度，適用論題：①給予公平的社會(huì)環(huán)境；②零門檻開放，向文明邁進(jìn)；③公益精神不動(dòng)搖；④做好服務(wù)，傳遞溫暖；⑤以人為本，熠熠生輝； ⑥用尊重贏得尊重；⑦不是新聞的新聞。 論證示例 例 1 給予公平的社會(huì)環(huán)境 公平的社會(huì)環(huán)境是人類社會(huì)不懈追求的理想，是衡量社會(huì)文明進(jìn)步的重要尺度。”館長(zhǎng)表示，公共圖書館的精神就是要向所有人開放，特別是要給那些得不到教育機(jī)會(huì)的階層提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。著名作家博爾赫斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。這說(shuō)明在不少人的心中、社會(huì)上根深蒂固地存在著一種對(duì)貧弱者排斥的情緒?！疤?yáng)不會(huì)因?yàn)槠蜇ず褪盎?者的身份而拒絕給予他們陽(yáng)光。請(qǐng)從自身做起，培養(yǎng)同情心和愛(ài)心，使自己具有寬容和理解以及尊重精神。所以，大眾傳播媒體必須客觀、公正地報(bào)道，呈現(xiàn)農(nóng)民工等弱勢(shì)群體生活積極的一面，只有偏見(jiàn)從媒體上消失，有關(guān)農(nóng)民工、乞丐的刻板成見(jiàn)才會(huì)失去生存的土壤。甲說(shuō)：“應(yīng)該馬上去找一根繩子來(lái)。眼看井下的人已經(jīng)不行了，三個(gè)人站在井臺(tái)上焦急萬(wàn)分，但就是沒(méi)有一個(gè)人移動(dòng)腳步。廣州 事實(shí)上，對(duì)于大多數(shù)考生而言，不是選擇寫議論文就能夠讓高考作文 “穩(wěn)操勝券 ”了。 正如不少高三師生使用2020 年版后所總結(jié)的，本書具有 “新 ”、 “巧 ”、 “實(shí) ”、 “易 ”的特點(diǎn)。 首先，本書精心選擇收集了近一年來(lái)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、社會(huì)、人文、民俗等各類有影響力的新聞材料 100 多件，我們將其整理為精短的寫作素材，供考生熟悉、理解和運(yùn)用。 “巧 ”。 這里的 “實(shí) ”是 “實(shí)在 ”和 “實(shí)用 ”。 “易 ”。 《高考作文素材精粹與多向運(yùn)用》編輯部 彭琳 劉軍 2020 年 3 月于廣州 第 3 頁(yè) 我和世界不一樣 素材快線 最新版來(lái)源： 2020 年 12 月， 澳洲的力克“我生在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，父母很疼愛(ài)我。進(jìn)入小學(xué)，一天內(nèi)竟有 12個(gè)人嘲笑他，他感到深深的孤獨(dú)，想：如 果再有一個(gè)人