【正文】 細(xì)、準(zhǔn)確地介紹事物以突出事物的特征。 ②描寫(xiě)環(huán)境、場(chǎng)面：渲染??氣氛，烘托人物??的情感或??思想或?yàn)橹魅斯某鰣?chǎng)和故事的展開(kāi)做鋪墊 (埋伏筆 )。 江南匯教育網(wǎng) 12 ②細(xì)節(jié)描寫(xiě)：即抓住細(xì)微而又具體的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪。是不是天底下的公公和爸爸，他們的胳膊都長(zhǎng)呢 —— 天下的父母，一樣的心呀！ (選自《知識(shí)窗》 2020 年第 4 期 ) ★ 1.(考點(diǎn)二 )如果要從文中找出一句能形象地表達(dá)文章主旨的一個(gè)句子作為本文的題記，你會(huì)選擇哪一句？ ★ 2.(考點(diǎn)一 )結(jié)合語(yǔ)境，品味下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。有時(shí)，媽媽干脆就專(zhuān)門(mén)拿個(gè)菜碟，各樣菜給他夾一些，“獨(dú)享”的時(shí)候，他時(shí)常停下來(lái)笑瞇瞇地看看這個(gè)，看看那個(gè)，“新人”總是不好意思，要跟爸爸交換場(chǎng)地，不等爸爸答話(huà)，媽媽總是搶先道：“你爸胳膊長(zhǎng)！”爸爸總是笑，點(diǎn)著 頭，直到有一天，我聽(tīng)到他在廚房跟正在洗碗的媽媽抱怨：“我的胳膊咋就那么長(zhǎng)呢！你總是說(shuō)我胳膊長(zhǎng) —— ”媽媽數(shù)落他：“ __________________________________________________”看到我進(jìn)去，他們不爭(zhēng)論了，我說(shuō)：“爸爸，你的胳膊原來(lái)是媽媽給你說(shuō)長(zhǎng)的哦！”爸爸像個(gè)孩子，豎起他的食指，“噓 —— ”他制止我，然后學(xué)著小品里那個(gè)保安的樣子，一邊走出廚房，一邊神氣地喊：“爸爸胳膊長(zhǎng)，爸爸驕傲！” 看著爸爸的樣子，我悄悄和媽媽商量，要給侄兒們做個(gè)榜樣，不能總是因?yàn)榘职指觳查L(zhǎng)，就總讓他坐邊 上。哥哥是不由分說(shuō)的樣子，爸爸也不再爭(zhēng)奪，幸福地被他推擁中間的位置。爸爸欣慰地笑，哥哥說(shuō)，爸，你坐中間來(lái)吧，這會(huì)兒可不用體現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)了。原創(chuàng) ) 爸爸的胳膊長(zhǎng) 秦湄毳 第一次在婆婆家吃飯，長(zhǎng)方形的餐桌，婆婆把公公的餐具放老遠(yuǎn)，說(shuō)，你爸胳膊長(zhǎng)，遠(yuǎn)一點(diǎn) 也不妨事。還有蕎巷里張大嫂做的香甜可口的蕎餅，不知讓多少香香嘴魂?duì)繅?mèng)縈。 ⑤耍餓了，不要緊，鄉(xiāng)壩頭有很多很多美食正等著您哪。似水柔情是你小手伸進(jìn)河流的甜蜜感覺(jué)；如葉扁舟在橋下鉆進(jìn)又鉆出，讓人立即就想到了徐志摩筆下的“康橋”；不時(shí) 有各種小魚(yú)親吻你的小手，就像村里的孩子拉著遠(yuǎn)方來(lái)的客人，頑皮極了。望天上云雀輕翔，看船邊魚(yú)鷹靜立，那悠然自得的心情，正好和著春風(fēng)得意的你。那深灰色的鱗瓦飛檐、那朱紅的墻飾，似乎在向游人講述一段段悠久的歷史。預(yù)測(cè) ) 古蜀水鄉(xiāng) 王少華 ①?gòu)某啥纪鹘夹?22 公里處，都江堰內(nèi)江分出的兩條河 —— 柏條河和徐堰河，在古 代被先民們用竹簍縛石截成三道相距很近的堰頭導(dǎo)水灌田，“三道堰”由此得名。 2.(考點(diǎn)二 )說(shuō)說(shuō)下面句子的含義。 3.內(nèi)容上：點(diǎn)明了外婆的愛(ài)使他感到溫暖、果園給予了他快樂(lè)的主旨，抒發(fā)了他對(duì)果園的喜愛(ài)之情。需要注意的是解答段落的作用時(shí)一定要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)解答。賞析句子的表達(dá)作用，通常先看句子使用了什么修辭手法，然后套用修辭手法的有關(guān)解答技巧來(lái)解答。依據(jù)“解題技巧”，解答此題一定要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真推敲加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 ，品味文中畫(huà)線(xiàn)句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。 外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子，把其余的部分背到集市上去賣(mài)，能換回好幾個(gè)月的油鹽錢(qián)。田野里，秋陽(yáng)下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。一場(chǎng)春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動(dòng)。他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光。收割后，把青菜搬到水井邊，用一桶桶清水洗滌。外婆說(shuō)是豬兒蟲(chóng)，吃菜葉挺厲害的，看見(jiàn)菜葉缺邊少角的，沒(méi)準(zhǔn)就是它干的壞事兒。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲(chóng)一條一條的夾進(jìn)玻璃瓶，拿去喂雞仔。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。 (2020 ⑦引 用：這個(gè)句子運(yùn)用了引用的修辭手法，引經(jīng)據(jù)典，寫(xiě)出了??，增加了文章的詩(shī)意和感染力，突出人物??的形象，使之更有說(shuō)服力。 ③對(duì)比：這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，把??與??進(jìn)行對(duì)比，突出了??。 (3)描寫(xiě)句的賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了??描寫(xiě)，具體地寫(xiě)出了??。 (3)從文章整體內(nèi)容出發(fā)，對(duì)各種分析進(jìn)行綜合把握，并進(jìn)一步審查所做的各項(xiàng)分析的正確性。文學(xué)作品往往 以情動(dòng)人，有很多言外之意、弦外之音。一般說(shuō)來(lái)，句子的字面意義理解起來(lái)并不困難。 (3)由近及遠(yuǎn)，查找釋句。 本考點(diǎn)考查的內(nèi)容主要有：①把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境義；②理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用；③把握代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語(yǔ)的含義；④理解蘊(yùn)涵在詞語(yǔ)中的作者的特殊感情等。 ⑦月亮升起來(lái)了，篝火燃起來(lái)了，象腳鼓打起來(lái)了，孔雀舞跳起來(lái)了，“高升” 放起來(lái)了，“花包”丟起來(lái)了……在水與情、趣與美的抒發(fā)之中，潑水人的潑勁似那江水湍流不息，一浪接一浪，一浪勝一浪！ (節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》 2020 年 5 月 10 日 ) ★ 1.(考點(diǎn)一 )文章以“來(lái)潑水呀”為題，有什么好處？ ②段畫(huà)線(xiàn)句是純粹地寫(xiě)景嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。一位身穿靚色衫裙的姑娘下水來(lái)了，似乎誰(shuí)也不 在意，一旦當(dāng)她水至膝蓋，眾小伙一齊朝她潑來(lái)，女孩招架不住，干脆用盆把頭蓋住，蹲到水中，過(guò)一會(huì)兒剛想伸腰站起，又一陣水花飛來(lái)，輪番幾次，看似她快要支持不住， 江南匯教育網(wǎng) 6 總有小伙子挺身救美?？蛦?wèn)：有啥？店答：有水。潑水忙，潑水狂，朵朵水珠串串花！不論潑人的還是被人潑的，雖然從頭到腳全身濕透，但都高興異常。 ④廣場(chǎng)上，圣水來(lái)了，大法師來(lái)了，民眾紛紛跪下或半蹲下去，雙手 合十，無(wú)任何嘈雜之音，唯聽(tīng)法師迎對(duì)圣水誦經(jīng)祈禱。 取水儀式開(kāi)始了！在身披黃色袈裟僧侶列隊(duì)護(hù)持、禱告之下，七位十四五歲的姑娘，一擔(dān)一擔(dān)挑著瓦罐，把清清的江水從江中挑到岸邊倒入金缸，莊重地、肅穆地、虔誠(chéng)地做著取水的每一個(gè)動(dòng)作，生怕玷污了 什么。 (至少兩點(diǎn) ) (二 )(2020 (2)“我會(huì)的，沒(méi)問(wèn)題。 ★ 1.(考點(diǎn)一、三 )請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小說(shuō)題目的理解。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)！” ○17“我會(huì)的，沒(méi)問(wèn)題?！? ○14我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫(huà)得不錯(cuò)，他畫(huà)我的那張我還留著呢，別說(shuō)還蠻像。呵呵 —— 老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。 ○11 “你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊 —— ”他父親說(shuō)著就要打他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說(shuō)了嗎？別總是打孩子。 他父親把我讓進(jìn)家門(mén)，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。 ⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來(lái)，可是一個(gè)上午都沒(méi)見(jiàn)人影。”他仍然低頭不語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子。 ⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫(huà)，也都偷笑起來(lái)。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。 (一 )(2020 第 2題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。 “簡(jiǎn)單 至極”，為什么卻會(huì)“在每個(gè)端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？ 【思路點(diǎn)撥】 第 1題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力和梳理文章結(jié)構(gòu)、理清文章線(xiàn)索的能力。我后來(lái)吃過(guò)八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來(lái)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹筒粽、纏著五彩線(xiàn)的迷你粽，卻都不及奶奶那裹著錯(cuò)落搭開(kāi)的三層粽葉。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時(shí)間越長(zhǎng)，米越軟糯，越能浸透葉的清香。我趕緊捧過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)地看，滿(mǎn)心滿(mǎn)眼地喜歡。奶奶的粽子簡(jiǎn)單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨(dú)特的甘醇，令我的童年深深迷 戀。端午的歌謠是清晨的布谷鳥(niǎo)起的調(diào)，脆生生得清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢(mèng)中醒來(lái)，惺忪中瞅見(jiàn)階前的青草里，綴滿(mǎn)昨夜露珠的清香。 (2020如果文章找不到關(guān)鍵句，需要用自己的話(huà)概括，則可使用下面的格式：本文敘述 (描寫(xiě)、介紹 )了??表達(dá) (抒發(fā)、贊揚(yáng)、歌頌、揭露、諷刺、反映 )了?? (2)“并” ,即把文章各部分的大意連貫起來(lái) ,加以綜合概括 ,然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。為了使自己所要表達(dá)的感情更強(qiáng)烈、觀(guān)點(diǎn)更鮮明，作者有時(shí)采用反復(fù)的手 法來(lái)強(qiáng)化所要表達(dá)的感情、觀(guān)點(diǎn)，從而達(dá)到深化主題的目的。④主觀(guān)類(lèi)試題及開(kāi)放題的比例逐漸加大，適當(dāng)考查知識(shí)積累，側(cè)重考查學(xué)生的理解與感悟、表達(dá)能力，突出個(gè)性化體驗(yàn)。注重對(duì)閱讀材料標(biāo)題的理解與作用的品析、內(nèi)容的概括與梳理 、記敘要素的理解、詞句的理解與品析、寫(xiě)作技巧的作用的品析等方面的考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體感知。記敘文寫(xiě)人敘事的目的就是表達(dá)自己的情感和思想，所以抒情議論句往往與中心密切相關(guān)。文章的過(guò)渡句 (段 )對(duì)文章內(nèi)容起承上啟下的作用，是對(duì)文章內(nèi)容的概括。有的文章的 標(biāo)題很鮮明直接地提示了文章的中心。交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。文段開(kāi)頭句有時(shí)起總領(lǐng)該段內(nèi)容的作用，文段結(jié)尾句有時(shí)起總結(jié)該段內(nèi)容的作用。 注意：有的文章有兩條線(xiàn)索，一條是物線(xiàn)，一條是感情線(xiàn)。如《風(fēng)箏》《羚羊木雕》等。不少文章的標(biāo)題就是線(xiàn)索。抒情議論句往往是文章的一條感情線(xiàn)索。 考點(diǎn)二：概括文段的要點(diǎn)，分析其作用 (1)注意開(kāi)頭句和結(jié)尾句。 (3)概括故事情節(jié)。 ①找標(biāo)題。 ③找過(guò)渡句 (段 )。 ⑤找抒情議論句。而且在選材的內(nèi)容與題型方面呈現(xiàn)了以下趨勢(shì)：①閱讀材料多來(lái)自課外，不僅注重記敘文類(lèi)型的多樣化，而且注重文章的審美情趣、價(jià)值取向。另外，題型還側(cè)重與課文的結(jié)合。 江南匯教育網(wǎng) 2 ⑥找反復(fù)出現(xiàn)的句 (段 )。 注意：有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析?？梢圆捎谩巴ㄟ^(guò)描繪??歌頌 (批判 )了??表達(dá)了作者??的思想感情”的句式來(lái)歸納。桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿(mǎn)，此時(shí)都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶的大手緊緊捏著盛滿(mǎn)餡的粽葉，一根線(xiàn)繩緊緊繞過(guò)，纏兩圈，系住，便成了一個(gè)精巧的四個(gè)角的粽子。端午的陽(yáng)光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個(gè)院子上空，我不住地扒在門(mén)口張望，奶奶說(shuō)，妮兒不急，越煮越香。奶奶說(shuō)小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子…… ⑦我在端午的歌謠中成長(zhǎng)，門(mén)前的小樹(shù)隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。 ___________，圍繞這個(gè)線(xiàn)索，作者依次寫(xiě)了奶奶為包粽子做精心準(zhǔn)備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長(zhǎng)、我睡醒后吃粽子和 _______________________________。第 1題后一問(wèn)是補(bǔ)全對(duì)文章段落內(nèi)容的概括，依據(jù)線(xiàn)索，我們會(huì)很快會(huì)發(fā)現(xiàn)第⑦⑧段敘述的是對(duì)奶奶的思念之情。 x k b 1 . c o m 1.(考點(diǎn)一 )文章以“奶奶的粽子”為題有何作用？ 2.(考點(diǎn)二 )文章第⑧ 段寫(xiě)了什么？有何作用？ 3.(考點(diǎn)三 )用一句話(huà)概括文章的內(nèi)容。 ②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽(tīng)著。 江南匯教育網(wǎng) 4 ③我鐵青著臉說(shuō)：“張曉琴，你笑什么？” ④張曉琴立馬站起來(lái)小聲說(shuō)：“老師，他在畫(huà)你 —— ”并用手指著潘小鋒課桌上的紙?！吧险n不聽(tīng)開(kāi)小差也就算了，竟敢丑化老師，豈 有此理！明天叫你家長(zhǎng)來(lái)。細(xì)細(xì)端詳他的畫(huà)，覺(jué)得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開(kāi)來(lái)。 ⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。 ⑩“老師別生氣，您喝茶！”我接過(guò)茶杯放到桌子上。他要是有空就到我書(shū)攤來(lái)幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書(shū)，沒(méi)事時(shí)也瞎畫(huà)，我看 他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫(huà)班。我順手拿起一張來(lái)看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來(lái)，說(shuō)道：“老師見(jiàn)笑了，小孩子瞎畫(huà)著玩，上不了臺(tái)面的。 ○ 16“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫(huà)。”說(shuō)著便走了出來(lái)，他父親忙說(shuō)道：“那我送送您吧！” ○19“不用，我一個(gè)人走就行了。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛(ài)的神情，我沉思良久，覺(jué)得他就像天空中的那 顆最小的星星，雖然小其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。 (1)他仍然低頭不語(yǔ)，臉一下子 紅到了脖子 ． ． ． ． ． 。 ★ 5.(考點(diǎn)三 )請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對(duì)文中的“我”進(jìn)行評(píng)價(jià)。從青藏高原千年奔流、滾滾而下的水，清澈透明，金光閃閃，傣族民眾視為圣水。所以，七位“孝女”姑娘今天早早起來(lái)，沐凈身子，頭束孔雀開(kāi)屏髻，身穿孔雀垂翼衣，來(lái)到江邊恭取圣水。上至七八十歲的老人，下至七八歲的孩童，盡情地潑，盡情地澆。所有店門(mén)一律開(kāi)著，但都不開(kāi)張。風(fēng)光旖旎的瀾滄江啊，青年男女喜聚于此，涉足江中，個(gè)對(duì)個(gè)潑，列對(duì)列潑，圍成圈向心潑，擺成花交相潑。若是熱戀中的男女下得水來(lái)，必成眾潑對(duì)象，樂(lè)看小伙子怎么呵護(hù)女友，那個(gè)顧前顧不了后，顧左顧不了右，顧上顧不了下，手忙腳亂之中亂抱亂護(hù)的情形，讓人笑彎了腰、笑岔了氣、笑出了淚。 第 2 講 重點(diǎn)詞、句、段賞析 考 點(diǎn)一：詞語(yǔ)含義的理解 所謂“詞語(yǔ)的含義”，不是指一般的詞典義，而是詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的