【正文】 們是怎樣度過的呢 ? ④是啊，中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢 ?(傷心、難過 ) ⑤是啊， (教師指著圖 )此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，?會(huì)想些什么呢 ? ⑥同學(xué)們說得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的 無限思念。 第一句： ①自己讀讀英英的話，想一想這一句詩句是什么意思 ? ②“疑”是什么意思 ?(好像、如同、就像 ) 看，這里的想像是多么奇特 !獨(dú)特的想像就是李白詩句特有的風(fēng)格?！办o夜”是什么意思 ?(靜靜的夜晚 ) “思”是什么意思 ?(思念 )誰來說說詩題是什么意思 ? 過渡：詩人會(huì)思念什么 ? 2． (出示掛圖或投影片 )圖上畫的是誰 ? (1)從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解 ? 教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。 2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 晚：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。指讀，齊讀。 (2)指名讀，男女生對(duì)讀，分兩個(gè)大組對(duì)讀。 (1)自讀，同座位互讀。 ⑤給生字找朋友。 “思”：是整體認(rèn)讀音節(jié) si，要讀準(zhǔn)平舌音。 5．檢查自學(xué)效果。 (板書：冒號(hào)： )齊讀“冒號(hào)”兩遍。 3．齊讀課題。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 ，你能背背你最喜歡的一首古詩給大家聽聽嗎 ? 2．今天，我們要學(xué)的新課文，說的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩講給奶奶聽的故事。 2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、投影片、 字卡、多媒體課件。 3．能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會(huì)作者思念，熱愛故鄉(xiāng)的感情。 “有的??有的??還有的??”一般會(huì)用在什么情況下呢 ? 2．學(xué)生自由討論，還有哪些場(chǎng)景、事物可用“有的??有的??還有的??” 這種先分后總的寫法來寫 ? (1)討論交流：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) 商場(chǎng)里 過年家里熱鬧的景象?? (2)自由說，同座位互相說，互相糾正。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí) 1．誰能讀讀描寫美麗的秋景的課文《秋游》 ? 2．誰能讀出更好、更美的感受 ? 二、指導(dǎo)背誦 1．讀得真好 !愿意把這美麗的秋景永遠(yuǎn)留下來 嗎 ?讓我們把這篇課文背下來。 2．會(huì)用“有的??有的??還有的??”寫一段話。 師生比賽讀，全班齊讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學(xué)們多么高興啊 ! 教師引讀：大家??多開心啊 !(第二句話 ) 5．第一句用“有的??有的??”，第二句用了“大家??”。 (這里引導(dǎo)學(xué)生描繪景物，不僅可以用上表示顏色的詞，也可以用上表示事物狀態(tài)、動(dòng)作的詞 ) 過渡：剛才是同學(xué)們親眼看到的秋天的天空美，農(nóng)田的美，那么他們玩得怎么樣 ?讓我們也去感受一下。 4．農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來的 ? 出示：稻子黃，高梁紅，棉花白。 (4)教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo) 、糾正。 (1)“ 藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的 ? (出示多媒體課件 )一望無際藍(lán)藍(lán)的天空。 1．自讀 2～ 3 自然段，想想天空、農(nóng)田美在哪里 ?還可以用筆把相關(guān)的句子用“ —— ”畫下來。 ) (3)作者用詞多么準(zhǔn)確，讓我們齊聲有感情讀這句話。 1．教師范讀第 1 自然段。 4．感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 第 二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 精讀課文，感受秋天的美好。 4．剛在描紅過程中，你們覺得哪些生字比較難寫呢 ?誰來幫助這些同學(xué)。 2．自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍。如果想不出，可以再讀讀課文。 ( )農(nóng)田豐收了，非常美麗。 (4)如果把拼音去掉，你也會(huì)讀嗎 ?齊讀。 (5)現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你還會(huì)讀這些詞嗎 ? 自讀，指讀， 齊讀。 (2)在字音上，你有什么要提醒大家的 ? (3)學(xué)生相互討論、交流。 2．詩歌主要 講了什么呢 ?(秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié) ) 3．秋天這么美，你們喜歡嗎 ?想出去看看嗎 ?現(xiàn)在老師就帶你們出去秋游。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。 3．通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 背誦課文。 教師邊指導(dǎo)，邊范寫。 練習(xí)背誦兒歌。 范讀。 轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。 禾苗秧苗小苗苗， 苗的朋友真不少。好的字當(dāng)場(chǎng)畫上紅圈圈。生描這幾個(gè)字，師提醒學(xué)生寫字的方法和姿勢(shì)。 小手拿出來，跟著老師一起把這三個(gè)字寫一遍。我相信，寫起字來你們也一定會(huì)很細(xì)心地觀察。 （ ）紅的時(shí)候要記住字的樣子。 五、選字游戲，檢查反饋 師：大家很了不起，下面這道練習(xí)題，就是給聰明的你們準(zhǔn)備的。生自由給生字組詞。）記住這一點(diǎn)，識(shí)字便容易。而這些偏旁呢，可以提醒它的樣子，叫形旁。是哪句話？ 這些字能分清了嗎？這些字里都有哪個(gè)字？ 而這些字正好和苗字的讀音相同，有的相近。 生自由練讀。 這個(gè)錨大家猜猜，是什么東西。 師快速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，小朋友有沒有信心讀出來。 師再繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（出示生字卡片）誰會(huì)記住這個(gè)字？ 鼓勵(lì)學(xué)生用兒歌來記憶生字。田里長(zhǎng)草。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。理解詞語意 思。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語。 6． 認(rèn)讀課后詞語。 2． 教學(xué)新偏旁。 4． 指導(dǎo)背誦。 五．課堂練習(xí) 在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。 五．讀兒歌 1． 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 4． 小結(jié) （ 1） .這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會(huì)意字。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)） 二．復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。 主要板書： 識(shí)字三。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。 有感情地背誦課文。 口頭擴(kuò)詞。是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長(zhǎng)，中間一豎略短些，三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。 三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：燈、炮、狂、歡、州 指導(dǎo)寫字。 （ 1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一 起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？ （ 2）教師小結(jié)：表現(xiàn)了祖國(guó)的突飛猛進(jìn)。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。（朗讀：“大典”“檢閱”“海陸空”） （ 3）教師小結(jié)：表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面的詞語 四、指導(dǎo)生字 出示小黑板：金水橋檢閱海陸空（學(xué)生齊讀，特別注意加點(diǎn)字的讀音） 學(xué)習(xí)生字：橋檢陸 （ 1）“檢”是前鼻音；“陸”的聲母是“ l”，不要誤讀成“ n”。新中國(guó)成立 50 周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。 （ 1）出示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？ （ 2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認(rèn)讀。 啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確書寫 8 個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。正確、流利地朗讀詞語。點(diǎn)名配樂讀，師評(píng)議。 ，今天是重陽節(jié)，是爺爺奶奶的節(jié)日，看，他們來登高了，讓我們一起來為爺爺、奶奶祝福吧。 2) 這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看，點(diǎn)名讀。 藍(lán)天下飄著幾片白云，幾只大 雁排成人字，飛叫著，在空中劃過，仿佛在說再見人們，天涼了，我要去溫暖的南方了。學(xué)生練習(xí)，齊讀。 （ 1）指名讀 （ 2）反饋指導(dǎo)。因此在教學(xué)過程中將學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)和圖片相結(jié)合，讓學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)鳥類，熱愛大自然的教育。 第一單元教案： 識(shí)字 1 （第一課時(shí)） 【教學(xué)設(shè)想】 本課屬于看圖讀詞串識(shí)字。 5．圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？ 6．小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。 讀書破萬卷，下筆如有神。讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？ 3．觀察右邊小圖。 二．指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅） 1．提問： 背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？ 2．這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小 結(jié)：身正肩平 交臂平放眼向前方 態(tài)度認(rèn)真 3．背誦時(shí)還要注意什么 /聲音響亮 邊背邊想正確流利 富有感情 4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評(píng)判。 6．學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。 2．讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。 三、模仿評(píng)判 1．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。2017 年蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè) 全冊(cè) 教案 （ 14 單元） 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三） 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。 ，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一．觀察圖畫 1．圖上的小朋友在做什么？ 2．圖上的小朋友是怎樣朗讀的？ 二、小結(jié)要領(lǐng)：身正肩平，雙手拿書，左右兩臂，自然平放，目光課本，保持距離，眼睛課本，距離一尺。讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础? 5．集體評(píng)判。 2．簡(jiǎn)說圖意。 2．觀察中間小圖。 第三課時(shí) 一． 觀察上邊三幅圖 1．從第一幅圖你們看到了什么？ 2．圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心??！閱讀課外書的好處真多，意義真大?。? 學(xué)習(xí)兩條 格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。 4．觀察第三幅圖。 三．小結(jié)。本篇課文圖片色彩鮮艷，而且詞串本身的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生在理解方面比較容易。 教師板書課題：識(shí)字 1 ? 讀中識(shí)字 ： 藍(lán)天 大雁 秋涼 紅葉 金菊 銀霜 兒童 遠(yuǎn)足 游戲 老人 登高 重陽 。 （ 5）去掉拼音，誰還會(huì)讀。 ，我讀得美么？知道老師為什么讀得這么美嗎？因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想，當(dāng)我讀著這排詞的時(shí)候，我的眼前好像就出現(xiàn)了這幅畫面。 ？ 1) 相機(jī)認(rèn)識(shí) “ 紅葉、金菊、銀霜 ” 。我們男女生比賽一下，看看誰能讀出孩子們的可愛、愉快之情。 ，師評(píng)議，再范讀。會(huì)認(rèn)六個(gè)字。 感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。 教具準(zhǔn)備： 小黑板及生字卡片。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？ 學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。 三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。 （ 1）播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式圖片。 講解有關(guān)檢閱軍隊(duì)的情況。 （ 4）口頭擴(kuò)詞 五、小結(jié)。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。 （ 1）出示“狂歡夜”圖片。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。 背誦韻文。 （ 2）“州”是獨(dú)體字。 學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。 抄寫生字并組詞。 2． 能正確、流利地朗讀課文。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 投影、生字卡片。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。 3． 出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。 2． 給生字找朋友。 4． 齊讀兒歌，讀通讀順。 3． 有感情地朗讀全文。 1． 認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。 5． 練寫生字。兩條綠線中的字只識(shí)不寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生自主識(shí)字、寫字。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、偏旁卡片、詞語卡片。打一個(gè)字。也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的漢字新朋友。 師：下面他又和誰做朋友了？這個(gè)字剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們看看，哪些讀音和苗相同？ 哪些字的讀音和它相似呢？多種形式朗讀。重點(diǎn)講解錨。 小朋友說得對(duì)不對(duì)呢？我們來讀讀書上的兒歌。 鐵錨有什么用？ 其實(shí)這首兒歌里還告訴我們貓和錨的區(qū)別。 像苗這樣的偏旁，我們?cè)谧掷锞徒兴暸浴? （出示學(xué)習(xí)形 聲字的方法。不僅要快速認(rèn)出剛才的字，還要給它找個(gè)朋友，組個(gè)詞。跟老師讀這兩個(gè)詞語。 船上的（ ）能停船。 嘿，小朋友們真了不起，不僅記得住，還能分得清。自己寫一寫。