【正文】 獎(jiǎng)名單，計(jì)算出的獲獎(jiǎng)名單的審核狀態(tài)可以是審核流程中的任一環(huán)節(jié)。審核通過(guò)、駁回、撤銷(xiāo)均支持批量操作。破格提名可滿足老師直接錄入獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生名單的需要。提名可滿足老師直接錄入獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生名單的需要。學(xué)生申請(qǐng)后，在老師沒(méi)有開(kāi)始審核之前可以對(duì)自己提出的申請(qǐng)進(jìn)行修改或撤銷(xiāo)，在老師審核的過(guò)程中，學(xué)生可以看到審核狀態(tài)為”正在審核”，在終審?fù)ㄟ^(guò)后學(xué)生可及時(shí)看到自己的申請(qǐng)被審核通過(guò)。開(kāi)通后，該獎(jiǎng)學(xué)金才可以進(jìn)行申請(qǐng)或?qū)徍?。?jiǎng)學(xué)金的數(shù)量限定是依據(jù)年級(jí)和專業(yè)計(jì)算的，所以限定到班級(jí)的數(shù)量限定器不適用于獎(jiǎng)學(xué)金。如果沒(méi)有設(shè)置資格限定，則默認(rèn)所有的學(xué)生都有申請(qǐng)資格。學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金管理員可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)勾選設(shè)置每個(gè)種類的獎(jiǎng)學(xué)金的審核流程。. 獎(jiǎng)學(xué)金審核流程定義每個(gè)種類的獎(jiǎng)學(xué)金均可以單獨(dú)設(shè)置流程，系統(tǒng)默認(rèn)流程：學(xué)生申請(qǐng)224。. 獎(jiǎng)學(xué)金管理獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選一般會(huì)和綜合測(cè)評(píng)成績(jī)相關(guān)聯(lián)，每學(xué)年評(píng)選一次，由學(xué)生提出申請(qǐng)或輔導(dǎo)員提名，最終學(xué)校審核通過(guò)。. 輔導(dǎo)員帶班管理學(xué)校輔導(dǎo)員管理老師、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人以班級(jí)為單位，登記輔導(dǎo)員的聘任情況。. 理賠信息個(gè)人查詢學(xué)生、輔導(dǎo)員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、學(xué)校投保理賠管理老師可以在其數(shù)據(jù)訪問(wèn)范圍內(nèi)查詢學(xué)生的理賠的明細(xì)情況。需要續(xù)保的學(xué)生在新生入保的確認(rèn)或者申請(qǐng)期間對(duì)自己曾經(jīng)投保的險(xiǎn)種進(jìn)行續(xù)保申請(qǐng)。. 學(xué)生自愿投保個(gè)人申請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校投保理賠管理老師設(shè)置的時(shí)間段內(nèi)，根據(jù)個(gè)人情況，選擇某項(xiàng)或者多項(xiàng)保險(xiǎn)，進(jìn)行投保申請(qǐng)。. 學(xué)校統(tǒng)一投保集體投保學(xué)校投保理賠管理老師為新入學(xué)的學(xué)生批量設(shè)置擬投保人員清單，并設(shè)置時(shí)間段功供學(xué)生進(jìn)行投保確認(rèn)。. 投保理賠管理目前很多高校引入商業(yè)保險(xiǎn)，為學(xué)生辦理如下險(xiǎn)種：大學(xué)生平安保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住院補(bǔ)貼保險(xiǎn)等。. 測(cè)評(píng)排名查詢學(xué)生、輔導(dǎo)員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、學(xué)校綜合測(cè)評(píng)管理老師可以查看已經(jīng)評(píng)定完成的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)以及各項(xiàng)排名。. 學(xué)生自評(píng)根據(jù)學(xué)校綜合測(cè)評(píng)管理老師設(shè)置的時(shí)間段和測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)錄入自我評(píng)測(cè)的結(jié)果，如果涉及到學(xué)習(xí)成績(jī)，在條件成熟的情況下，可以從其他系統(tǒng)獲取來(lái)自動(dòng)計(jì)算。. 綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)管理 綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的過(guò)程一般采用學(xué)生自評(píng)、班級(jí)同學(xué)互評(píng)和輔導(dǎo)員評(píng)定相結(jié)合的方式。. 學(xué)生檔案借閱管理學(xué)校學(xué)生檔案管理老師或者院系學(xué)生檔案管理老師在系統(tǒng)中登記學(xué)生檔案的借閱情況。. 學(xué)生建檔管理學(xué)校學(xué)生檔案管理老師或者院系學(xué)生檔案管理老師在系統(tǒng)中錄入學(xué)生檔案的接收情況以及檔案材料清單來(lái)建檔。 憑證作用：學(xué)生檔案不僅是用人單位選拔任用學(xué)生的一個(gè)重要依據(jù)，而且還具有重要的憑證作用，它是將來(lái)組織人事部門(mén)在日常工作經(jīng)常要查考的重要材料和原始記錄。已經(jīng)審核完成的擴(kuò)展信息僅可查詢，需要變更需聯(lián)系學(xué)生的輔導(dǎo)員來(lái)操作。. 擴(kuò)展信息審核流程擴(kuò)展信息的審核流程目前設(shè)置成學(xué)生填報(bào)224。 學(xué)生基本信息自定義交叉表。 學(xué)生基本信息自定義明細(xì)表。學(xué)生行政班級(jí)的管理工作如果不歸學(xué)生處進(jìn)行管理，本功能只同步所有班級(jí)信息。. 基本信息個(gè)人變更學(xué)生在平時(shí)個(gè)人基本信息發(fā)生變更，需要維護(hù)進(jìn)系統(tǒng)時(shí)使用本功能?？梢允褂帽竟δ堋? 學(xué)生基本信息導(dǎo)入導(dǎo)出學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師可以將學(xué)生信息通過(guò)數(shù)據(jù)文件（Excel/DBF格式）導(dǎo)入到系統(tǒng)中來(lái)新增學(xué)生基本信息或者批量修改學(xué)生基本信息。同時(shí)可以進(jìn)行學(xué)生班級(jí)的編制維護(hù)查詢以及學(xué)籍異動(dòng)的維護(hù)/查詢。n 跨部門(mén)協(xié)作、打破部門(mén)壁壘，加快信息傳遞、提供實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的信息n 有效解決教學(xué)工作和學(xué)生管理上難題，提高工作效率、降低工作強(qiáng)度，優(yōu)化教學(xué)資源n 各類自定義功能和基于工作流的業(yè)務(wù)模型，使系統(tǒng)擁有隨需而變的高擴(kuò)展性。 新生住宿信息查詢等。 新生到站情況查詢統(tǒng)計(jì)216。 一卡通、圖書(shū)館、教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心等其他部門(mén)：查詢下載新生名單數(shù)據(jù)，查詢統(tǒng)計(jì)新生報(bào)到情況及其他統(tǒng)計(jì)信息。216。216。查詢統(tǒng)計(jì)新生報(bào)到情況。 接站部門(mén)：查詢統(tǒng)計(jì)新生抵校方式、陪同人數(shù)信息；查詢統(tǒng)計(jì)時(shí)間段內(nèi)新生到站的人數(shù)信息；216。 216。查詢統(tǒng)計(jì)困難生信息、查詢統(tǒng)計(jì)新生報(bào)到情況、查詢統(tǒng)計(jì)新生體檢信息等。 申請(qǐng)“綠色通道”；申請(qǐng)困難生，登記、打印家庭情況調(diào)查表；216。 查看入學(xué)須知電子，查看各類通知、通告，查看校區(qū)的電子地圖，其他相關(guān)電子表格、文檔下載；216。 結(jié)合校園一卡通實(shí)現(xiàn)“一站式”和“自助式”相結(jié)合的新生報(bào)到管理與服務(wù)216?？尚薷木庉? 學(xué)生綜合管理服務(wù)平臺(tái)介紹. 迎新服務(wù)子系統(tǒng)12341.1.. 總體框架迎新服務(wù)子系統(tǒng)集Client/Server和Browser/Web Server技術(shù)于一體、涉及新生入學(xué)管理各環(huán)節(jié)，面向各院系、職能部處以及新生的綜合服務(wù)系統(tǒng)。178。178。178。. 平臺(tái)功能178。178。其示意圖如下所示. 平臺(tái)特點(diǎn)178。監(jiān)控管理不僅僅記錄操作人的帳號(hào)、IP、操作時(shí)間等信息，還提供查詢和統(tǒng)計(jì)頁(yè)面，以便管理員監(jiān)控和審計(jì)。 安全管理實(shí)現(xiàn)與統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)進(jìn)行無(wú)縫銜接，實(shí)現(xiàn)對(duì)門(mén)戶用戶的身份認(rèn)證和權(quán)限控制。 Portlet管理管理Portlet 應(yīng)用程序， 可對(duì)portlet 應(yīng)用程序進(jìn)行完整控制。 面板管理提供基于XML/XSL 技術(shù)的面板模板，模板定義了不同的視窗外殼、樣式、布局等。 信息檢索搜索引擎提供搜索相關(guān)配置的管理和直接用戶界面。178。178。通過(guò)簡(jiǎn)單的配置，即可快速生成機(jī)構(gòu)主頁(yè)，訪問(wèn)方式只需要加上機(jī)構(gòu)的短名稱即可。用戶可以在權(quán)限范圍內(nèi)，根據(jù)自身需要和興趣，自定義具有獨(dú)特風(fēng)格和內(nèi)容的視圖。 校長(zhǎng)信箱178。 網(wǎng)上社區(qū)178。 …n 網(wǎng)上交流協(xié)作統(tǒng)一校園門(mén)戶通過(guò)整合協(xié)作交流平臺(tái)中的功能，提供校園的協(xié)作及交互功能，主要包括：178。 一卡通服務(wù)178。 學(xué)生資助服務(wù)178。 人事服務(wù)178。主要包括：178。 信息搜索：提供強(qiáng)大的信息搜索引擎，使師生能方便地搜索校內(nèi)的各種信息資源和服務(wù)信息。 個(gè)人信息：查詢師生個(gè)人在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、科研、財(cái)務(wù)等方面的相關(guān)信息，包括：學(xué)籍學(xué)分信息、課程信息、借書(shū)信息、教學(xué)信息、科研信息、財(cái)務(wù)/經(jīng)費(fèi)信息、一卡通信息等。 常用的應(yīng)用系統(tǒng)入口178。 通訊錄178。 訂閱的新聞及動(dòng)態(tài)信息178。 與應(yīng)用系統(tǒng)整合。. 門(mén)戶應(yīng)用功能n 單點(diǎn)登錄統(tǒng)一校園門(mén)戶必須實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄及應(yīng)用系統(tǒng)的整合。其他用戶則可以從各種渠道進(jìn)入該個(gè)人站點(diǎn)，并查看其中的內(nèi)容。178。門(mén)戶中的信息根據(jù)用戶的角色可賦予用戶瀏覽、發(fā)布、修改等權(quán)限。建立校園搜索引擎，給用戶提供一個(gè)工具，可以根據(jù)用戶輸入的關(guān)鍵詞搜索文檔內(nèi)容和文檔屬性。利用門(mén)戶提供的文檔管理功能，完成文檔的生成、管理、發(fā)布、審批等流程功能，對(duì)學(xué)校校園網(wǎng)上的文檔實(shí)現(xiàn)全面的管理。 應(yīng)用集成。使得教職工和學(xué)生能夠更輕松地在門(mén)戶站點(diǎn)上發(fā)布內(nèi)容。單點(diǎn)登錄缺省支持用戶名/口令方式，并提供數(shù)字證書(shū)的登錄方式。用戶的訪問(wèn)界面采用Web方式，用戶的客戶端只要有IE瀏覽器，就可以對(duì)門(mén)戶內(nèi)的所有應(yīng)用和數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問(wèn)，包括管理和定制用戶界面。統(tǒng)一校園門(mén)戶的總體框架如下圖所示：. 平臺(tái)特點(diǎn)統(tǒng)一校園門(mén)戶平臺(tái)是未來(lái)“數(shù)字校園”成果體現(xiàn)的重要入口，所有用戶，包括教師、學(xué)生、管理人員、校友、家長(zhǎng)等等，都將通過(guò)這個(gè)入口來(lái)獲得服務(wù)，因此統(tǒng)一校園門(mén)戶平臺(tái)的可靠性、安全性、穩(wěn)定性、擴(kuò)展性要求非常高。統(tǒng)一校園門(mén)戶還提供了主動(dòng)式的個(gè)性化服務(wù)，它可以根據(jù)用戶的注冊(cè)信息和用戶所關(guān)心的內(nèi)容，判別用戶扮演的角色，然后把相關(guān)的信息自動(dòng)“推”到用戶面前。其次，減少了多種未經(jīng)集成的應(yīng)用軟件的總體維護(hù)成本，學(xué)校通常都有很多現(xiàn)存系統(tǒng)，涉及的資源包括應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)、文檔等，這些資源往往按條塊分割，因而維護(hù)成本昂貴，綜合信息門(mén)戶的應(yīng)用可以大大降低整個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)成本。178。178。 178。具體包括：178。178。三部分集成的目標(biāo)分別是：178。178。 用戶權(quán)限管理178。 應(yīng)用系統(tǒng)基礎(chǔ)信息管理178。 用戶管理178。 用戶注冊(cè)178。. 統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái). 平臺(tái)概述統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)基于LDAP技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)的統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證和權(quán)限控制體系，利用目錄服務(wù)，對(duì)用戶身份信息和系統(tǒng)控制信息進(jìn)行有效組織管理，提供高效安全的目錄訪問(wèn)，為各應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一身份認(rèn)證和權(quán)限控制的支持。l 數(shù)據(jù)模型映射管理。管理數(shù)據(jù)模型列表。并可通過(guò)短信、郵件等方式及時(shí)發(fā)出提醒，便于管理。主要實(shí)現(xiàn)：l 對(duì)學(xué)校執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)代碼進(jìn)行管理l 對(duì)各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)所包含的代碼進(jìn)行管理l 管理學(xué)校執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用系統(tǒng)代碼的映射。178。l 國(guó)標(biāo)：包括專業(yè)技術(shù)職務(wù)代碼、干部職務(wù)級(jí)別代碼等一系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)代碼集。在國(guó)標(biāo)、部標(biāo)（教育部頒布的信息標(biāo)準(zhǔn)）基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況選擇自己的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。l 主題數(shù)據(jù)模型。它由唯一業(yè)務(wù)源產(chǎn)生和維護(hù)，采集到公共數(shù)據(jù)平臺(tái)，供各業(yè)務(wù)系統(tǒng)共享和引用的數(shù)據(jù)。l 信息標(biāo)準(zhǔn)管理工具對(duì)公共數(shù)據(jù)平臺(tái)所采用的學(xué)校執(zhí)行信息標(biāo)準(zhǔn)、所參考的國(guó)標(biāo)、部標(biāo)；與業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行管理，并對(duì)變化情況進(jìn)行跟蹤。. 硬件服務(wù)器應(yīng)用服務(wù)器4臺(tái)：4CPU、內(nèi)存16G以上、硬盤(pán)容量：有存儲(chǔ)情況下500G以上，如無(wú)存儲(chǔ)需要2T數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器2臺(tái)：4CPU、內(nèi)存32G以上、硬盤(pán)容量500G以上. 信息資源管理平臺(tái). 公共數(shù)據(jù)平臺(tái)介紹. 平臺(tái)概述公共數(shù)據(jù)平臺(tái)以元數(shù)據(jù)管理思路對(duì)共享數(shù)據(jù)進(jìn)行建設(shè)和管理，由共享數(shù)據(jù)中心和管理工具組成。購(gòu)置機(jī)房專用遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)，配置大屏幕，及時(shí)、高效地發(fā)現(xiàn)并處理網(wǎng)絡(luò)設(shè)備故障，有效降低網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)間。機(jī)房環(huán)境改造。. 網(wǎng)絡(luò)主機(jī)房改造主機(jī)房建設(shè)主要包括以下內(nèi)容：機(jī)房強(qiáng)電改造。學(xué)校今后五年信息化建設(shè)的總體戰(zhàn)略目標(biāo)是：以信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為支撐，以應(yīng)用系統(tǒng)和信息資源建設(shè)為重點(diǎn)，建成一個(gè)總體上達(dá)到國(guó)內(nèi)同類院校先進(jìn)水平的高速、開(kāi)放、可靠、智能的校園信息化平臺(tái)，為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活提供良好的信息化、數(shù)字化服務(wù)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的信息化支撐平臺(tái)。信息化建設(shè)是支撐學(xué)校創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，高效發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深入，信息化建設(shè)已經(jīng)成為高校基礎(chǔ)能力和支撐條件建設(shè)的重要組成部分。貫徹以“以人為本、服務(wù)社會(huì)”的建設(shè)指導(dǎo)思想，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個(gè)要素來(lái)建設(shè)學(xué)校的信息化系統(tǒng)，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，最終達(dá)到提升高等院校綜合實(shí)力的目的。第2章 建設(shè)基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)多年對(duì)學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)擁有了如：教務(wù)管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、教職工查詢系統(tǒng)、心理咨詢系統(tǒng)等一些使用多年的軟件系統(tǒng)，學(xué)校教職人員、學(xué)生以及領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)信息化的發(fā)展有了很大的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也從中得到了實(shí)惠，充分理解信息化發(fā)展是未來(lái)高校發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)校信息化建設(shè)必須利用信息化手段和工具，將校園的各項(xiàng)資源、管理及服務(wù)流程數(shù)字化，形成校園的數(shù)字環(huán)境，使現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境憑借信息系統(tǒng)在時(shí)間和空間上得到延伸。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。因此，基于以上技術(shù)的數(shù)字校園已成為21世紀(jì)高校建設(shè)發(fā)展的趨勢(shì)。 224第1章 建設(shè)背景隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及智能化建筑技術(shù)的迅猛發(fā)展，不僅對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活、工作方式產(chǎn)生巨大的影響，而且會(huì)引發(fā)高校教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)環(huán)境等支撐環(huán)境建設(shè)的變革?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》明確指出，我國(guó)要加快教育信息化進(jìn)程，要加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。《國(guó)家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20112020)》指出：教育信息化應(yīng)以促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以建設(shè)、應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為手段，促進(jìn)每一所學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量；幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力。因此立足于師生需求，改善和提升學(xué)校的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境是學(xué)校信息化校園建設(shè)的主要工作，這些環(huán)境的組成和改善主要圍繞著校園的資源、管理和服務(wù)三大要素展開(kāi)，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，最終達(dá)到提升學(xué)校綜合實(shí)力的目的。第3章 建設(shè)思路與目標(biāo). 建設(shè)思路根據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)期信息化建設(shè)的建設(shè)思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，落實(shí)教育部以及學(xué)校“十二五”總體規(guī)劃，以服務(wù)于教學(xué)、科研、管理和生活為宗旨，以現(xiàn)有信息基礎(chǔ)設(shè)施為基礎(chǔ)，建立適應(yīng)學(xué)校需要的、具有特色的現(xiàn)代化、數(shù)字化環(huán)境。高校作為高素質(zhì)人員聚集的場(chǎng)所、高級(jí)人才培養(yǎng)的基地、高新技術(shù)生長(zhǎng)的溫床，在信息化建設(shè)方面一直走在各行各業(yè)信息化發(fā)展的前列。信息化建設(shè)應(yīng)用服務(wù)應(yīng)體現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和個(gè)性化的特點(diǎn)。其目標(biāo)定位在以高校內(nèi)各類信息資源的集成和交換為基礎(chǔ)，構(gòu)建滿足學(xué)校教學(xué)、科研、管理與服務(wù)要求的開(kāi)放性、協(xié)同化運(yùn)行支撐環(huán)境，為校內(nèi)外各類人員提供完善的個(gè)性化服務(wù)支持，為學(xué)校的教學(xué)、科研和管理提供完善的數(shù)字化支撐平臺(tái)。現(xiàn)有的核心千兆Cisco 6509交換機(jī)，下移至關(guān)鍵區(qū)域，實(shí)現(xiàn)校區(qū)內(nèi)的分布式管理。增加服務(wù)器、交換機(jī)機(jī)柜，將各種業(yè)務(wù)重新進(jìn)行分類上架，理順并按規(guī)范標(biāo)識(shí)機(jī)房?jī)?nèi)各類弱電線纜。機(jī)房管理改造。運(yùn)營(yíng)商可獨(dú)立運(yùn)營(yíng)并每年向?qū)W校繳納市場(chǎng)資源占用費(fèi)，但必須向?qū)W校開(kāi)放信息安全管理查看權(quán)限。它包含了從各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)收集上來(lái)并經(jīng)過(guò)整合的核心數(shù)據(jù)，它為“數(shù)字校園”的各應(yīng)用系統(tǒng)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，也為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策和未來(lái)學(xué)校數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的建設(shè)提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。是面向全局的核心基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。以文件等形式存儲(chǔ)和管理的資源數(shù)據(jù)，如文檔、照片、流媒體等。根據(jù)學(xué)校的要求和教育部的標(biāo)準(zhǔn)，建立全校統(tǒng)一的信息資源標(biāo)準(zhǔn)代碼集，便于全局?jǐn)?shù)據(jù)的共享。 標(biāo)準(zhǔn)代碼集標(biāo)準(zhǔn)代碼集參考相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、教育部標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校自定義的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范數(shù)據(jù)字典，形成全校的數(shù)據(jù)代碼標(biāo)準(zhǔn)集。通過(guò)制定學(xué)校自己的標(biāo)準(zhǔn)代碼集，建立了學(xué)校信息資源的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于已經(jīng)存在的系統(tǒng)，其非標(biāo)準(zhǔn)的信息資源，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)代碼集進(jìn)行轉(zhuǎn)換，信息資源交換到核心數(shù)據(jù)庫(kù)都成為標(biāo)準(zhǔn)的信息資源，并為其它各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的信息資源服務(wù)；對(duì)于新上的